人教pep版学年六年级上册英语Unit 2 单元教案 3文档格式.docx

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多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．游戏：

出示某物品的局部图片，让学生猜。

引出单词bike，学习短语bybike。

造句：

Icometoschoolbybike.

2．游戏：

听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car，学习短语bycar。

3．讲解“by＋交通工具”的用法。

特例：

步行onfoot。

Step2Presentation

1．学习Mainscene

（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题：

Wherearethey？

Whatcanyousee?

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee？

Fourpeopleandasubwaystation.

（3）播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。

①学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。

②教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

③告诉学生应该遵守交通规则：

红灯停，绿灯行。

2．学习Let'

stry

（1）教师引导学生看课本上Let'

stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。

（2）教师核对答案。

再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。

3．学习Let'

（1）教师提问：

TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou？

Doyoucomebybikeorbybus？

Doyoucomeonfootorbycar?

（2）播放录音，学生跟读Let'

stalk的内容，注意纠正学生的发音。

（3）解释usually、often、sometimes的区别。

（4）快速反应游戏：

出示onfoot、bybus、bybike、bycar等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。

（5）分角色表演对话。

先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上台表演对话。

（6）同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。

根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidationandextension

Playachaingame

教师做动作，自问自答：

HowdoIcometoschool？

Icometoschoolbybike.让某个小组内的学生复述教师说的对话，小组内接龙造句。

其他小组给该小组评分。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

slearn&

Writeandsay

1．能够听、说、读、写短语：

onfoot、bytaxi、bybus、bytrain、byplane、byship、bysubway。

2．能够正确使用上述短语谈论交通方式。

如使用句型：

Howdowegetthere?

3．能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'

slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。

Step1Preparation

1．复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。

2．Let'

schant

教师放多媒体Let'

schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。

1．学习Let'

slearn

（1）教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：

HowdoIgotoschool？

Igotoschoolbybus.并在黑板上写下：

bybus。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：

Whataboutyou？

Howdoyougotoschool？

学生如果回答：

Me，too！

教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：

Igotoschoolby…并将相应的短语写在黑板上。

教师示范朗读，学生跟读，同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、bysubway。

（2）看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“Howdowegetthere？

”“By…”。

（3）学生朗读Let'

slearn中的短语。

教师注意纠正学生的语音、语调。

（4）教师放PartALet'

slearn的录音，学生跟读。

（5）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：

“Howdowegetthere？

2．学习Writeandsay

（1）各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina？

”“By…”自编对话。

（2）小组内选代表分角色表演对话。

“问不倒”游戏

教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere？

”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。

第三课时

PartBLet'

1．能够正确听、说、朗读句子“Don'

tgoattheredlight！

”“Imustpayattentiontothetrafficlights！

”。

2．能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语payattentionto、trafficlights。

3．能够听懂、会说、会表演Let'

stalk中的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

4．在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

1．学生能理解句子“Don'

”并在生活中遵守这些规则。

2．能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear等以及正确运用短语payattentionto的运用。

1．听录音，学生跟唱歌曲“Howdoyougetthere？

”

2．Freetalk

T：

Goodmorning！

Howdoyoucometoschool?

S：

…

教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。

学生可根据实际情况进行回答。

stry部分的内容，播放录音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。

（1）唤醒学生注意交通安全的意识。

学生几乎每天都要上下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。

（2）播放录音内容，让学生跟读Let'

talk中的内容。

（3）再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。

（4）教师领读对话，学生齐读，生生对话。

（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

（6）出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。

（7）教师用英语解释Tellyourpartner部分的交通标志的意思。

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

第四课时

Role－play

1．能够正确听、说、朗读“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”并能在实际情景中运用。

2．能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slowdown。

3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

1．掌握Let'

slearn部分的四会单词和短语。

2．准确书写四会单词和短语。

录音机、磁带。

1．Greeting

2．兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3．播放录音，学生跟唱“Howdoyougetthere？

”两遍。

4．Freetalk

Goodmorning，Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike，somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool，whatmustyouremember？

引出交通规则。

（1）总结交通规则。

（2）由trafficlights引出“Therearered，yellowandgreen.Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait.”。

（3）教师板书新单词和新短语，用肢体语言解释slowdown、wait、stop、go的动作。

（4）播放录音，让学生逐句跟读Let'

slearn的内容。

（5）出示课件，展示Let'

slear