教师学年阅读名著计划docWord格式.docx

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　　一、读书目标

　　1、知识提高让自己成为更富内涵的教师。

　　2、思想提高在读书中提高自己的思想境界。

　　在我的读书活动中我将遵循以下思路

　　1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

　　2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人

　　文性。

　　3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；

放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

　　二、读书宗旨

　　让阅读成为生活的习惯。

　　三、读书内容

　　1、经典阅读《XX教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

　　2、推荐阅读《细节决定成败》

　　3、每月必读《中小学音乐教育》

　　4、自由阅读《音乐新课程与示范教学案例》

　　四、主要措施

　　1、积极参加学校组织的各项读书活动。

　　教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。

有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。

我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

　　2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

　　经典阅读《XX教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》，构成自己的“三本书”。

在前阶段，重点阅读学校选

　　择的“三本书”。

以及在下个阶段任意选择一本书重点阅读，同时泛读剩下的其他推荐书。

　　3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

　　读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

　　4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

　　五、时间安排

　　一月份参加学校举行的读书活动启动仪式。

　　二月份初步浏览经典阅读的三本书。

　　三月份制定个人读书计划，重点阅读《XX教师培训读本》，参加学校或教研组举行的学习《XX教师培训读本》活动，学习时间不少于8小时，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》。

　　四月份继续重点阅读《XX教师培训读本》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，参加学校组织的读书交流活动和网上“读书沙龙”，参加由教研组主持的“读书沙龙”，并及时进行跟贴交流。

　　五月份继续重点阅读《XX教师培训读本》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，积极参与市教育局“教师阅读年专栏”交流活动，不断提高学习水平。

参加学校举行的“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”读书征文比赛。

　　六月份重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，写一份读书心得。

　　七月份继续重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条

　　建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，整理读书笔记并上交学校。

　　八月份利用暑假进行自我阅读重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，推荐阅读的《细节决定成败》以及自由阅读的《音乐新课程与示范教学案例》。

　　九月份继续重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，拟定新学期教师个人读书计划，积极参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。

　　十月份继续重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，推荐阅读的《细节决定成败》，参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。

　　十一月份继续重点阅读《陶行知教育名篇》《给教师的新100条建议》，阅读“每月必读”的《中小学音乐教育》，参加学校每月组织的网上“读书沙龙”活动，参加“教师阅读年”考试。

　　十二月份参加全市教师阅读考试，参加学校举行的“读经典教育著作，争做学者型教师”演讲比赛，上交教师个人读书材料。

　　最后，我想说天下风光在读书。

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。

”培根说“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。

通过读书，使我们的人生便得丰富多彩，不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！

　　“阅读经典，丰富人生”教师读书活动计划

　　书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。

读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。

大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。

2003年11月，苏永新教授率先提出了“营造书香校园”行动计划，并发布了“全民族阅读宣言《阅读，让全民族精神起来》”。

宣言指出“一个学习型的民族，才是一个不老的民族；

一个爱读书的华人，方能将龙的血脉相承！

”“真知总在书中，忽微忽著；

精神永存行间，时隐时现。

”XX市教科所在《XX教育科研》2004年第3期上刊登了“致全市教师的倡议书—让生命在阅读中精彩”，倡议书中指出“热爱读书的人，知识不会老化；

善于读书的人，才思不会枯竭。

”“热爱读书的教师，才能有效地教书；

热爱读书的教师，才能更好地育人。

”“让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；

阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。

”

　　指导思想

　　促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展，促使学校形成学习型组织。

　　活动目标

　　1、每位教师每天阅读一篇教育教学相关文章；

　　2、每个教师每月阅读一本教育教学刊物；

　　3、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；

　　4、每位教师都有自己最喜爱的书籍；

　　第二篇:

《教师读书工程计划》

　　“教师读书工程”活动计划

　　一、指导思想

　　继续在贯彻落实“读书工程”的要求，实施“读书工程”，引导师生形成自己正确的“人生信念”，激发师生“超越自我”的热情，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。

从而全面提高全校教师的师生道德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校的改革、发展提供人力资源保障。

我们将立足校情，把握好“学校是实施师生阅读工程主体”这一根本思想。

严格执行学校确定的读书制度，保证学习时间和学习效果。

　　二、实施目标

　　继续通过实施“阅读工程”，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，享受阅读乐趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，把阅读作为提升教师的文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的重要手段。

营造一个人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“学习工作化、工作学习化”的学习理念。

以提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力为目标，丰富教师专业成长的途径和平台，促进教师的专业发展，努力

　　造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。

培养学生的爱好和兴趣。

　　三、实施内容

　　师生读书不仅要专，更要博。

要根据教育局推荐的书目以及学校每年推荐的必读书目和选读书目，有计划地开展教师、学生自主阅读活动。

　　我校本学年大力提倡教师学生要读好三种书:

　　一是名人传记。

名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

　　二是教育家的书。

教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

　　三是专业书。

任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的教学研究的鲜活性。

另外根据研究课题的需要，认真研读《走进新课程》和《课程标准》以及有关教育教学研究等方面的书籍。

　　五、实施策略和要求

　　实施“读书工程”，要坚持“四个为主”的读书策略

　　1、读书内容以教育局推荐的有关教育名著和新课程理论为主；

　　2、读书形式以个人读书为主；

　　3、读书时间以业余为主；

　　4、读书交流以教研组为主。

　　要求全体教师认真做好每学期5000字以上的阅读笔记，每学年至少撰写2-3篇心得体会，利用教研时间或其他时间在组内开展“读书交流活动”。

学生做好读书笔记，写一篇读书心得，交流，畅谈学习心得或体会。

使“读书”过程成为教师们寻找教育问题和教育困惑的解决方案的“设计”过程，也成为教师们提高自身修养的过程。

　　六、制度保障

　　完善制度，精心组织

　　学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。

每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。

　　强化指导，狠抓落实

　　学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。

每学期教研组开展2次以上的交流活动。

　　第三篇:

《教师三年读书学习计划》

　　教师三年读书学习计划

　　第四篇:

《高中名著阅读及考查计划》

　　高中名著阅读及考查计划

　　（常州市讨论稿）

　　高一年级

　　第一学期《边城》《老人与海》

　　第二学期《雷雨》《哈姆雷特》

　　高一全学年《红楼梦》

　　《红楼梦》阅读安排建议

　　1．作为高一新生的暑假作业；

　　2．作为高一学生的寒假作业；

　　3．建议学校对《红楼梦》的阅读进度作规定比如暑期重点阅读1—50回，第一学期重点阅读51—70回，寒假重点阅读71—100回，第二学期重点阅读101—120回。

重点放在前80回的阅读上。

（具体阅读进度的安排还应征求学校老师的建议后商定）

　　4．高一两个学期的期末考试对《红楼梦》的考查将结合阅读的进度和计划进行。

　　5．本学期期末考试的名著阅读考查暂不涉及《红楼梦》。

　　高二年级

　　第一学期《呐喊》

　　第二学期《家》

　　高二全学年《三国演义》

　　《三国演义》的阅读落实可以参照《红楼梦》的阅读计划；

充分利用高一升高二的暑假和高二寒假的时间，具体阅读进度待征求老师建议后商定。

　　高二的名著阅读要在与教师沟通的基础上，对文理科生作同等要求。

希望老师和学生跳出高考备考的局限思维来看待名著阅读。

　　第一学期阅读鲁迅作品《呐喊》，有条件的学校，建议给学