初中文言文对比阅读Word下载.docx

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传不习乎　传　　　　　

年与时驰　　驰　　　　　

淫慢则不能励精　　淫　　　　　

２．用现代汉语翻译下列句子。

非学无以广才，非志无以成学。

学而不思则罔，思而不学则殆。

３．【甲】孔子论述了　　　和　　　的辩证关系。

【乙】诸葛亮从　　　，　　　方面来告诫儿子。

４．简要分析【甲】、【乙】两文在写法上有何不同？

对比阅读二

【甲】余幼即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

　　　　　　　,　　

　　　　　　。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;

俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒或有所闻。

　【乙】子曰：

”学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”温故而知新，可以为师矣。

”学而不思则罔；

思而不学则殆。

”由，诲女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

子贡问曰：

”孔文子何以谓之‘文’也？

”子曰：

”敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

”默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！

”三人行，必有我师焉；

　　　　　，　　　　。

１．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

【甲】　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

【乙】　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

２．用”／”标出下面句子的朗读节奏。

（每句只划一处）

从乡之先达执经叩问

学而不思则罔

３．解释下列加点词语的含义。

人不知而不愠　　　　

余立侍左右，援疑质理　　　　　

４．将下列语句翻译成现代汉语。

温故而知新，可以为师矣。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

５．【甲】文作者提出自己”家贫”却”嗜学”，求师时”色愈恭，礼愈至……则又请焉”【乙】文中孔子也主张在学习时要”不耻下问”、”学而不厌”，二者有什么共同点？

６．【甲】、【乙】两文都提到了有关学习的问题，从表达方式上有什么不同之处？

７．【甲】文叙述往昔学习的艰难，虽字字辛酸，但并不嗟叹贫穷，而现在有个别的青少年却在埋怨自己的父母无权无势无财，自己远大的理想不能实现。

对此，谈谈你的认识。

对比阅读三

【甲】元丰六年十月十二日夜，……但少闲人如吾两人者耳。

【乙】潭中鱼可百许头，……不可久居，乃记之而去。

1．解释下面句子中加点词的意思。

盖竹柏影也　　盖：

俶尔远逝　　俶尔：

庭下如积水空明　　空明：

斗折蛇行　　蛇：

怀民亦未寝，相与步于中庭。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

３．【甲】【乙】两文中都描写了水，写出了水的　　　　特点，运用了　　　　的描写方法。

４．下面的句子分别流露出了作者怎样的思想感情。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

对比阅读四

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；

困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也；

由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

１．两篇文章作者都是战国时期的儒家大师　　　　。

２．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

【甲】　　　　　　　　　　　　　　　。

【乙】　　　　　　　　　　　　　　　。

３．用”／”标出下面句子的朗读节奏。

舜　发　于　畎　亩　之　中

舍　鱼　而　取　熊　掌　者　也

５．两篇文章的中心论点各是什么？

提出的方式有何不同？

【甲】文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【乙】文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

６．比较两篇文章的论证方法的异同。

７．有人认为现在社会安定详和，经济繁荣昌盛，百姓安居乐业，＂生于忧患，死于安乐＂的说法过时了．请谈谈你的认识。

对比阅读五

【甲】世有伯乐，……其真无马邪？

其真不知马也。

【乙】故天将降大任于是人也，……生于忧患，而死于安乐也。

１．【甲】文作者是　　　。

【乙】文选自《　　　　　　》。

２．指出下列句子的通假字，并解释其含义。

才美不外见　　通假字：

　　　通　　　　含义　　　

曾益其所不能通假字：

　通　　　　含义　　　

３．用”／”标出下列句子的朗读节奏。

（每句只标一处）

食　之　不　能　尽　其　材

饿　其　体　肤

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

空乏其身，行拂乱其所为。

５．【甲】【乙】两段文字都谈了有关人才的问题，【甲】段认为：

　　　　　　　　　【乙】段认为：

　　　　　　　　　。

（用自己的话概括）

６．

结合【甲】文内容，谈谈你的看法：

假如你还未成为”千里马”，你该做些什么？

根据【乙】文内容，补全下列对联。

上联：

历经忧患成大器　　下联：

对比阅读六

【甲】复行数十步，豁然开朗。

……皆出酒食。

停数日，辞去。

【乙】至于负者歌于途……颓然乎其间者，太守醉也。

1．【甲】文出自课文《》，【乙】文出自课文《》。

2．解释下列加点的词。

（1）悉如外人悉：

（2）临溪而渔渔：

3．解释下面的句子。

（1）村中闻有此人，咸来闻讯。

（2）负者歌于途，行者休于树。

4．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。

欲脱尘网，陶渊明志寄（）（）（）（）；

（）（）（）（），欧阳修情醉滁西琅琊。

5．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说他们所表现的生活有哪些共同之处。

6．【甲】言语中说”男女衣着，悉如外人”“遂与外人隔绝”，有的教材解释说”外人，指桃花源以外的世人”，你认为这样的解释是否合理？

为什么？

对比阅读七

【甲】《爱莲说》（内容详见课本）

【乙】《陋室铭》（内容详见课本）

1．【甲】文作者是（朝代）的哲学家（人名），

【乙】文作者是（朝代）的文学家（人名）。

2．请用”/”划分下面句子的节奏。

（1）可远观而不可亵玩焉。

（停顿三次）

（2）山不在高，有仙则名。

（停顿二次）

3．解释下列句子中加着重号的词语。

（1）亭亭净植植：

（2）可远观而不可亵玩焉亵：

（3）惟吾德馨吾：

（4）何陋之有陋：

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）牡丹之爱，宜乎众矣。

（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（4）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

5．【乙】文有两处使用了虚、实相结合的写法，分别写出。

第一处实写：

虚写：

第二处实写：

虚写：

6．【甲】文作者写”莲之爱”时又列举”菊之爱”和”牡丹之爱”，采用的是什么写法？

目的是什么？

7．请分别写出【甲】文赞美莲高贵品质的句子和【乙】文中画龙点睛地揭示文章中心的语句。

【甲文】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【乙文】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8．【甲】中”陶后鲜有闻”中的”陶”是指哪位诗人？

写出我们学过他的一首诗的题目和诗中的名句。

9．请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的”座右铭”来激励自己。

对比阅读八

【甲】《岳阳楼记》予观夫巴陵胜状……噫！

微斯人，吾谁与归？

【乙】《醉翁亭记》若夫日出，……太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

1．解释下列加点词语的含义。

（1）微斯人，吾谁与归　　　　云归而岩穴瞑　　　

（2）不以物喜　　　　　醒能述以文者　　　　　

2．翻译句子

（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

3．在景物描写方面，【甲】段主要从空间上进行描写，突出了洞庭湖的　　　　　特点，【乙】段主要从时间上进行描写，突出了醉翁亭周围　　　　　　的特点。

4．根据文意，说说【甲】段中”二者之为”所包含的内容及【乙】段中”太守之乐其乐”中”乐”的内容。

（请用自己的话概括）