科普第七册教案.docx
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科普第七册教案
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累积课时：
1
教学时间：
教学内容：
1、强调上课纪律；
2、总结预习及复习方法。
预习：
①自己读，找出不会的单词。
②查课本或字典，写出生词音标。
③听磁带，跟读生词和课文各3－5遍。
④翻译课文。
复习：
①跟磁带读3－5遍，自读3－5遍，读熟会背。
②背单词拼写。
3、给各班分组，设立组长及课代表。
Title：
LessonOne
Topic：
Doyoualwaysthirty.”等交际用语。
并以此来学习一般疑问句的表达形式及回答。
掌握了这些用法同学们就可以把所学的知识运用到日常生活中去。
Markers：
pictures
Methods：
情境教学法、引导启发、兴趣激励
教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）
项目
内容
要求
语音
[ei],[ai],[ə:
],[∧],[%],[i]
能拼读含这些语音的单词
词汇
always,usually,rice,early
要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文
sunlight,wake,wakeup,exercise,kitchen,anyone,wrong.
只要求能听懂和能指认
语言结构
--Doyouusually?
--Yes,Ido.
--Whatdoyouhaveforbreakfast?
--Iusuallyhavemilkandbread.
能理解和掌握一般现在时的一般疑问句形式及肯否答语，特殊疑问句及答语。
交际
用语
1．--Doyouusually?
--Yes,Ido.
2．--Whatdoyouhaveforbreakfast?
--Iusuallyhavemilkandbread.
能听懂、会说，并能用来进行会话
阅读
Ishelateforschool?
能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
教学内容分析：
1．语音
本课的单词中有2个含[ei]音分别是always,wake,同时本课还复习了[ai]音（rice）,[ə:
]音（early）,[∧]音（sunlight）,[%]音（wrong）,[i]音（kitchen）以及[e]音（anyone,exercise）。
2．词汇
本课包括四会词四个：
always,usually,rice,early.
三会词：
wake,wakeup,kitchen,anyone,wrong.
3．会话
通过谈论时间，重点突出本课主题句“Doyoualways.Let’ssing.
一.Let’stalk：
1.教师出示一个钟表或在黑板上用简笔画画出一个钟表，请学生回答“What’sthis?
”。
拨动表针到12点，询问学生“Whattimeisit?
”学生回答后教师做出饥饿的动作表情说“Oh,I’mSunday,Monday…Saturday.Ialwaysthirty.SometimesISunday,Monday…Saturday.IalwaysSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.SoIusuallyFridayandSaturday.SoSometimesI:
本课的Let’slearn.是对Let’stalk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的两组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及食物等让学生自由替换。
1．四：
themorning?
WhattimeisitbyJohn’sclock?
2．DoesJohndomorningexerciseseveryday?
Doesthekitchennow?
WhattimedoesJohn’sfathertaketoschooltoday?
3．Isthereanyoneintheschool?
4．Is’sclock?
四:
Two
Topic：
DoesShealwayscome,.
三会词：
Puton,afraid,beafraidof,suddenly,oldsaying,bite.
4．会话
通过Dongdong和Lulu没看到Eve锻炼而引出的一段对话，引出本课主题句“Doesshealwayscome.Let’ssing.
一：
复习检查：
1．复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。
2．复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。
二.Let’stalk.
1.教师先讲明本课课文发生时的人物及交际环境，如：
It’sseveno’clockinthemorning.DongdongandLuluaredoingmorningexercisesinthepark.TheyaretalkingaboutEve.在学生了解故事发生的背景后，教师可以拿出两个头饰分别是Dongdong和Lulu然后教师一人扮演两个角色表演该对话，使学生初步感知对话内容。
表演时，教师要注意突出动词的第三人称单数形式。
2.拿出一个钟表，通过实际操作使学生明白before的含义及用法。
3.学生尝试自己读课文，教师通过听找出学生容易读错及不会读的地方，有重点的进行教学。
4.帮助学生找出本课与上一课语法知识上的异同点，如共同点：
都是用的一般现在时；不同点：
上一课的主语都是第一人称或第二人称I和you，本课的主语都是第三人称。
围绕不同点分析主语不同，对句子中的动词有何影响。
5.听磁带，跟读课文。
当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话并表演对话。
6.学说Chant.
三：
Let’slearn:
本课的Let’slearn.是对Let’stalk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的三组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及活动等让学生自由替换。
1.四：
doaftersuppereveryday?
2.Whodoesafraidof?
Whatdotheysuddenlysee?
3.Whatistheoldsaying?
4.DoesAnnknowtheoldsaying?
四:
Three
Topic：
Wheredoyoulive？
Importants：
本课的话题是“你住在哪里？
”，通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Wheredoyoucomefrom?
”和“WheredoesMissGreencomefrom?
”及相关答语。
对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用这个时态。
Markers：
pictures
Methods：
情境教学法、引导启发、兴趣激励
教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）
项目
内容
要求
语音
[i],[a:
]
能拼读含这些语音的单词
词汇
Live,month,start,USA
要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文
Age,type,pay,dollar,inthreemonths
要求能听懂，会说，会认读
语言结构
Wheredoyoulive?
IliveinNewYork.
WheredoesMissGreencomefrom?
ShecomesfromtheUSA.
能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式工）特殊疑问句及相关答语（where引导）
交际
用语
--Wheredoyoucomefrom?
--IcomefromtheUSA.
--WheredoesMissGreencomefrom?
--ShecomesfromtheUSA,too.
Takeaseat,please.
MayIknowyournameandage?
Wouldyoupleasetypeit?
Bytheway,youpayme?
能听懂、会说，并能用来进行会话和交际。
阅读
Lookingforajob.
能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
教学内容分析：
1.语音
本课的四会单词live中的字母i读作[i],要注意与学过的单词rice,bite等进行区别；start中的字母组合ar读作[a:
],可与bark等词进行归类对比教学。
另外，对本课中出现的国家及城市名如USA,NewYork,Washington只要能听懂会说即可，并可以简单介绍一下这两个城市，如NewYork是美国最大的城市，而Washington是美国的首都等，开拓学生的国际视野。
2.词汇
本课包括四会词二个：
Live,month,start,USA.
三会词：
Age,type,pay,dollar,inthreemonths.
3.会话
本课的话题是“个人情况”（PersonalInformation）.通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Wheredoyoucomefrom?
”和“WheredoesMissGreencomefrom?
”及相关答语。
对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用这个时态。
4.语言结构
本课继续学习一般现在时，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，包括第三人称单数形式，通过本课的学习，使学生进一步熟悉和掌握一般现在时的结构和用法。
5.阅读
课文用一般现在时讲述，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。
学生只要能明白故事大意，能够复述即可。
语法上教师要充分利用这篇阅读，训练学生会使用主语是第三人称单数的一般现在时。
第一课时:
Let’stalk.Let’slearn.Let’ssing.
一：
复习检查：
1.复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。
2.复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。
二.Let’stalk.
1、教师出示一个外国人的头饰，问学生：
Isyouaskme“Wheredoyoucomefrom?
”引导学生齐问，老师回答“IcomefromUSA.”帮助学生理解并熟读这两个句子。
2、拿出一张美国和一张中国地图，先指出中国地图上的北京说：
Beijingisourcapital.WhereiscapitalofUSA?
指出美国地图上的Washington并教学。
再问学生：
WhichcityisthebiggestcityinUSA?
帮助学生理解这句话的意思后教学NewYork。
3、老师再次戴上外国人的头饰说：
Guess,wheredoIlive?
引导学生询问老师：
Wheredoyoulive?
老师回答：
IliveinNewYork.
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