幼儿园幼儿发展评估报告 3篇1Word文档格式.docx
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师、同伴交流、交往。
现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“老师早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边。
在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。
但个别幼儿的分享意识还有所欠缺，会与同伴发生争抢玩具。
三、科学领域
在本领域中，我班幼儿还是有所欠缺的，幼儿对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。
我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。
四、语言领域
经过近两个月的学习我班大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，同时我们还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等
良好的习惯培养。
幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。
五、艺术领域
孩子们能跟着音乐拍手做动作，在绘画方面有了较大的进步，能耐心的涂色，能画简单的物体（气球、小草）。
通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面需注重培养。
我们根据五大领域，以操作，表演，作品分析等方式对我班孩子进行了这一系列的观察，让我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，使每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！
措施:
我们的工作中还存在着很多不足，针对五大领域中出现的问题，采取以下措施，以让幼儿得到更好的发展。
1．班内老师注重一致性，多交流、沟通讨论，培养幼儿的良好习惯。
2．对个别特殊幼儿给予更多的帮助和关心，并及时跟家长联系，做到家园配合，取得一致性。
3.开展良好的常规培养，遵守循序渐进的原则，多表扬，少批评，养成习惯要坚持长期性。
4.通过各种活动引导孩子进行各方面的锻炼，加强自信心。
5.老师要刻苦钻研新教材,同时加强理论学习，积累更多的小小班教学经验，不断提高自己的理论教学水平。
幼儿园幼儿发展评估报告篇2
本学期班内幼儿共36人，男孩17人，女孩19人。
通过学期初和学期末对幼儿的体能测试结果对比以及一学期对班内幼儿的细致观察、谈话及日常锻炼，结合各领域发展水平标准对我班幼儿的发展水平进行评估。
现将我班幼儿各领域发展情况总结如下：
一、健康领域：
（一）总体评价与概括。
结合大班幼儿年龄特点，针对本班幼儿的实际发展水平，在日常学习生活中有意识的对幼儿进行引导到和体能训练，使得幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，并且多半数的幼儿还尝试了一些有难度、有挑战性的动作，掌握了必要的安全保健常识，懂得了保护自己的方法。
由于本班有13名幼儿未达到大班年龄，所以身体素质与大班年龄段幼儿之间的体能存在一定差异，本班本学期幼儿达到大班幼儿发展水平的占88%，还处在发展中的幼儿占12%。
（二）具体评价表与分析。
健康领域幼儿各项发展水平百分比如下表（A—优秀；
B—合格；
C—较差。
）：
领域
评价内容
A
B
C
学期初
学期末
健
康
25米直线跑
双脚连续跳
自己增减衣物
换牙期保护方法
1、全班幼儿能动作协调地进行走、跑、跨、跳、投、攀爬等动作，幼儿能在宽20厘米—15厘米,高30—40厘米的平衡木快速自如的行走，并能加大难度在设障碍的平衡木上行走；
幼儿熟练掌握各种跑、跳的基本要领，跑步蹬地有力，跳跃摆臂协调。
2、球是幼儿常玩的一种游戏材料，幼儿对拍球、踢球、投球感兴趣，在踢足球中发现幼儿的规则意识和竞争意识明显提高，通过踢足球不仅仅增强了孩子的体质，在游戏中幼儿学会了交往、合作。
幼儿能连续原地拍球、绕障碍物边走边拍、左右手轮流拍球，幼儿对投球很感兴趣，多数幼儿能在一定高度、100厘米远距投准球，幼儿积极尝试球的趣味性。
3、幼儿双脚连向前续跳，单脚连续跳，跨跳和双脚夹包跳，立定跳远不少于80厘米，个别幼儿达到100厘米，多数幼儿跳绳连续8-9个，个别幼儿连续跳30个以上。
4、本学期换牙的幼儿比较多，我们通过给幼儿谈话，环境换牙板块展示，消除了幼儿对换牙的恐惧感，本学期幼儿自觉做到吃饭不挑食，并能轻松的使用筷子夹饭菜，一日活动根据天气变化增减衣物，饮水，生活自理能力强，
我们通过开展丰富的体能活动调动了幼儿积极参加体育锻炼，坚持每天两小时的户外活动时间，通过不同的体育游戏形式激发了幼儿对体育活动的兴趣，从而促进幼儿身体健康发展。
二、科学领域：
（一）总体评价与概括
结合幼儿爱玩的天性，在益智区投放了一些由简到难的平面拼图、立体拼图、多层次拼图、创意拼图、多彩串珠、移动表盘等玩具；
在科学探索区和植物角，投放守恒玩具、放大镜、磁铁、万花筒、多面镜子、幼儿自种植物和观察记录本等设施。
让幼儿在玩的过程中认识了日历、时钟；
能够熟练的进行10以内加减法的运算，养成了爱动脑，勤动手，有爱心，认真做事情的好习惯。
其中达到大班幼儿发展水平的占72%，还处在发展中的幼儿占28%。
（二）：
具体评价表与分析。
科学领域幼儿各项发展水平百分比如下表：
（A—优秀；
科
学
20以内的加减法
热爱大自然
数学方法解决问题
制定计划并执行
1、幼儿早上来园按计划记录幼儿出勤表，在成人的引导下记录天气预报，倒计时，学习用多种方法对自己感兴趣的事物进行测量和记录。
2、大部分幼儿能正确书写10以内数字，掌握20以内的分解与组成，熟练20以内的加减法，会结合生活编应用题，能很流利的畅数1-50，倒数20—1的数字。
认识人民币币值，运用加减法尝试解决简单问题，理解偶数和奇数，认识整点半点，能准确说出时间。
3、幼儿方位感较好，学会了辨别以自身为中心的左右、上下、前后，幼儿对迷宫、百科（动物、地球、人体等）知识感兴趣。
4、通过自己种植记录植物的生长与发展幼儿十分喜爱动植物，能够较完整的识别出植物的部分结构与功能。
由于植物中途死亡或对动植物有阴影的幼儿也能坚持记录，并养成了保护环境的良好意识。
三、社会领域：
幼儿园社会教育旨在培养幼儿良好的社会性和自我概念。
幼儿社会性发展水平往往决定着将来能否积极的适应各种社会环境，因此对幼儿社会性发展的培养贯穿幼儿的一日生活。
本学期我们本着“将教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中，利用隐性教育的方式对幼儿进行有目的的、有计划的教育。
同时，针对个别幼儿，努力利用多种方式和途径解决幼儿在社会性发展中出现的个别问题。
让幼儿在平等、和谐、友善的良好人际氛围中培养他们积极主动认识事物并与他人交往的能力。
”具体行为措施为：
通过引导幼儿学做值日生，提醒幼儿遵守区域规则和自己的事情自己做，鼓励幼儿主动乐意为他人做事，学习分工合作。
将班内环境布置主题设计都充分体现社会化学习的目标和幼儿的兴趣，例如：
开展主题活动“我要上学了”，即尊重和激发了幼儿上学的愿望，更通过交流、搜集资料、体验小学生活等多种形式，锻炼了幼儿社会性的发展。
其中达到大班幼儿发展水平的占82%，还处在发展中的幼儿占18%。
（二）具体评价表与分析（A—优秀；
社
会
热爱集体
合理控制情绪
自主服务意识
热爱祖国
1、大部分幼儿在小组活动中能够自己组织游戏或出主意，并能主动照顾他人的情绪情感，主动安慰他人，并能够自觉、有意地控制自己的情绪情感。
但班内有少数幼儿由于年龄偏小，在小组活中需教师鼓励才能提出自己的意见。
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