PEP人教版四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计Word格式.docx
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CanItrythemon?
的表达。
本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’slearn和Completeandsay两个版块。
Let’slearn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Completeandsay版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella,sun,glasses,都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
2.学生情况分析：
经过一年半的学习，四年级的学生已有一定的英语学习基础。
通过第五单元的学习，学生已经掌握了skirt、shirt、dress、pants、jacket、sweater、socks、shorts、shoes、hat、cap、clothes等衣物单词，能运用句型Thisisxxx’s...和Thesearexxx’s...表达衣物的归属。
在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。
通过本课的学习，学生将能听、说、读、写以下词汇：
gloves、umbrella、scarf、sunglasses等并能运用CanItry...on?
来请求试穿。
3.教学方式与教学手段：
结合自然拼读法，利用学生的迁移能力学习词汇；
利用课件调动学生的多种感官参与课堂学习；
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生积极参与。
4.信息技术（配套课件）准备：
ppt课件、卡片
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词：
gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
2.能够听、说认读句型：
CanIhelpyou?
The...arenice.CanItrythemon?
3.能够给衣物分类，并能运用句型It’s...,soIputonmy...进行表述。
4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
1.能在lookandsay环节，看图片说出相应的单词。
2.能角色扮演
3.能利用所学的新单词，模仿课文创编新的对话
4.师评、生生互评相结合
3.学习重难点及突破方法
学习重点：
能够听、说、认读单词：
gloves,scarf,umbrella,sunglasses；
能够听、说认读句型：
学习难点：
能区分gloves、scarf、sunglasses等单词的单、复数形式并正确运用；
能够灵活运用句型CanIhelpyou?
突破方法：
1.利用自然拼读法，帮助学生准确掌握单词的发音。
2.利用实物或图片，组织学生进行口语交际。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
Warm-up2’
Oralpracticeandsingasongtogether:
Thisoldhat.
通过歌曲，既复习了衣物、天气的词汇，也活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Leadin2’
课件出示衣柜图片，以快闪的方式出示第五单元学过的衣物图片,让学生看图说出衣物单词。
通过快闪猜单词，让学生在玩的过程中，复习和巩固已学的词汇，既吸引了全体学生的注意力，又为引出新的词汇做铺垫。
Presentation
10’
Let’slearn，Teachingthewords：
umbrella.gloves,sunglasses,scarf.
a.出示图片T:
What’stheweatherlike?
引导学生感知It’srainy.Whatdoyouneed?
引出单词umbrella（板书umbrella引导学生注意用anumbrella，自然拼读法讲解发音帮助学生记忆,齐读，指名读，组内读。
）
b.同样的方法（依据天气等情况引出所需物品）教授其他几个单词。
Sunglasses告诉学生是合成词sun+glasses，scarf注意c的发音，umbrella要用an。
C.Practisethewords
（1）听录音，跟读单词。
（2）利用板书，踩地雷跟读单词。
（3）Lookandsay，让学生看图片快速说出单词。
学习词汇，联系旧知学习新知，培养学生的思维能力。
在教授单词的过程中，词不离句：
The
is\are
Presentation8’
Teachingthesentences
展示Let’slearn图片，学习句型。
a.T:
Look!
Thisisashop.Ithas...Ss:
Gloves,umbrellas,sunglasses,scarves。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Ss:
Two.T:
TheyareJohnandanassistant.Whatdotheysay?
b.播放营业员说的问句CanIhelpyou?
（板书句子，教读，领读，跟读，理解句子。
）c.继续播放John说的句子，理解CanItrythemon?
（板书句子，教学tryon，理解短语，领读句子，跟读句子，指名读句子。
）
利用课文所给图片创设情景，在情景中帮助学生理解所学句型。
Practise10’
（1）播放Let’slearn，学生跟读。
（2）分角色朗读。
（3））同桌两人做对话练习。
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.The_______is/arenice.CanItryit/themon?
A:
Sure.（课件展示情景与句型。
从教材情景到实际运用，从模仿到练习，使学生初步掌握对话。
Completeandsay6’
（1）展示所学的衣物类单词，然后出示炎热、寒冷的图片和表格。
（2）分组讨论并填写表格。
（3）指名用下面的句型描述。
It’shot,soIputonmy______.
It’scold,soIputonmy______.
通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。
Summary2’
T:
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生自由说，教师总结。
帮助学生整理和归纳，便于学生的记忆。
5.板书设计
Unit6ShoppingLet’slearn
unglassesA:
glovesB:
Yes,the_____is\arenice.
scarfCanItrythemon?
（an）umbrellaA:
Sure.
6.教学反思与改进
《Unit6ShoppingPartALet’stalk》教学设计
Unit6ShoppingPartALet’stalk
教材内容分析：
本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Shopping”展开话题。
本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型Theyaretoo..，表达尺码的句型Size...,please.以及巩固第一课时所学的句型CanIhelpyou?
引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型CanIhelpyou?
的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’stalk和Let’splay两个版块。
Let’stalk通过呈现John和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size...,please.Theyaretoosmall.句型的语义和语用情景。
Let’splay是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。
本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。
学生情况分析：
通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：
来请求试穿，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何描述商品Theyaretoo..，如何表达尺码Size...,please.
教学方式与教学手段：
本课时出现的新词汇，size,ofcourse,justright，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。
我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。
在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
信息技术（配套课件）准备：
ppt课件、词卡
1.能够听、说、认读单词和短语：
size,tryon,ofcourse,justright,too
2.能够在情景中运用句型：
Size...,please.
3.能够在情景中运用句型：
These...arenice,Theyaretoo...描述某物品。
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.能够理解对话大意。
1.能用正确的语音、语调朗读对话
2.能角色扮演对话
3.能模仿对话创编新的对话
能够听、说、认读单词和短语：
size,tryon,ofcourse,justright,too；
能够听、说、认读句型：
Size...,please.These...arenice.Theyaretoo...；
能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够理解对话大意。
多种句型的综合运用
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