PEP人教版四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计Word格式.docx

1、 Can I try them on? 的表达。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。本课时包括Lets learn 和Complete and say两个版块。Lets learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在

2、以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。2.学生情况分析：经过一年半的学习，四年级的学生已有一定的英语学习基础。通过第五单元的学习，学生已经掌握了skirt、shirt、dress、pants、jacket、sweater、socks、shorts、shoes、hat、cap、clothes等衣物单词，能运用句型This is xxxs .和These are xxxs .表达衣物的归属。在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。通过本课的学习，学生将能听、说、读、写以下词汇：gloves、umbrella、scarf

3、、sunglasses等并能运用Can I try .on?来请求试穿。3.教学方式与教学手段：结合自然拼读法，利用学生的迁移能力学习词汇；利用课件调动学生的多种感官参与课堂学习；采用听、说、读、 写、游戏等多种方法调动全体学生积极参与。4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件、卡片2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。 2.能够听、说认读句型：Can I help you? The . are nice. Can I try them on?3.能够给衣物分类，并能运用句型Its

4、., so I put on my .进行表述。4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。1.能在look and say环节，看图片说出相应的单词。2.能角色扮演3.能利用所学的新单词，模仿课文创编新的对话4.师评、生生互评相结合3.学习重难点及突破方法学习重点：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses；能够听、说认读句型：学习难点：能区分gloves、scarf、sunglasses等单词的单、复数形式并正确运用；能够灵活运用句型Can I help you?突破方法：1.利用自然拼读法，帮助学生准确掌握单词的发音。 2.利用实物或

5、图片，组织学生进行口语交际。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up2 Oral practice and sing a song together:This old hat.通过歌曲，既复习了衣物、天气的词汇，也活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Lead in2课件出示衣柜图片，以快闪的方式出示第五单元学过的衣物图片,让学生看图说出衣物单词。通过快闪猜单词，让学生在玩的过程中，复习和巩固已学的词汇，既吸引了全体学生的注意力，又为引出新的词汇做铺垫。Presentation10Lets learn， Teaching the words ：umbrella.gl

6、oves,sunglasses, scarf.a. 出示图片T: Whats the weather like?引导学生感知Its rainy.What do you need?引出单词umbrella （板书umbrella引导学生注意用an umbrella，自然拼读法讲解发音帮助学生记忆, 齐读，指名读，组内读。）b. 同样的方法（依据天气等情况引出所需物品）教授其他几个单词。Sunglasses告诉学生是合成词sun+glasses，scarf注意c的发音，umbrella要用 an 。C.Practise the words （1）听录音，跟读单词。 （2）利用板书，踩地雷跟读单词。

7、（3）Look and say，让学生看图片快速说出单词。学习词汇，联系旧知学习新知，培养学生的思维能力。在教授单词的过程中，词不离句：The isare Presentation8Teaching the sentences展示Lets learn图片，学习句型。a. T: Look! This is a shop. It has. Ss: Gloves, umbrellas, sunglasses, scarves。 T: How many people are there in the picture? Ss: Two. T: They are John and an assistant

8、. What do they say?b. 播放营业员说的问句Can I help you?（板书句子，教读，领读，跟读，理解句子。） c. 继续播放John 说的句子，理解Can I try them on? （板书句子，教学try on，理解短语，领读句子，跟读句子，指名读句子。） 利用课文所给图片创设情景，在情景中帮助学生理解所学句型。Practise10（1）播放Lets learn，学生跟读。（2）分角色朗读。（3）同桌两人做对话练习。 A: Can I help you? B: Yes. The _ is/ are nice. Can I try it/them on? A: Su

9、re. （课件展示情景与句型。从教材情景到实际运用，从模仿到练习，使学生初步掌握对话。Complete and say 6（1）展示所学的衣物类单词，然后出示炎热、寒冷的图片和表格。（2）分组讨论并填写表格。（3）指名用下面的句型描述。Its hot, so I put on my _. Its cold, so I put on my_. 通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。Summary2T: What did you learn about this class?学生自由说，教师总结。帮助学生整理和归纳，便于学生的记忆。5.板书设计 Unit 6 Shopping Lets lea

10、rnunglasses A:gloves B:Yes,the _ isare nice.scarf Can I try them on? （an）umbrella A:Sure.6.教学反思与改进Unit 6 Shopping Part A Lets talk教学设计Unit 6 Shopping Part A Lets talk教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕 “Shopping”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型 They are too.，表达尺码的句型Size., please.以及巩固第一课时所学的句型Can

11、I help you?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Can I help you? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。本课时包括Lets talk 和Lets play两个版块。Lets talk通过呈现John和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size., please. They are too small.句型的语义和语用情景。Lets play是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到

12、学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：来请求试穿，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何描述商品 They are too.，如何表达尺码Size., please.教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇，size, of course, just right，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。 本课时出现的话题很多。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，

13、最后再通过表演的环节巩固语言。信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡1.能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too 2.能够在情景中运用句型： Size., please.3.能够在情景中运用句型：These . are nice, They are too.描述某物品。4.能够用正确的语音、语调朗读对话。5. 能够理解对话大意。1.能用正确的语音、语调朗读对话2.能角色扮演对话3.能模仿对话创编新的对话能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too ；能够听、说、认读句型： Size., please. These . are nice. They are too. ；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够理解对话大意。多种句型的综合运用