最新年上半年教资真题小学《综合素质》附答案资料Word格式文档下载.docx
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A.申请仲裁C.检举控告B.提出申诉D.申请复议
6.某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光、施馨著官称打,教育小丽。
下列说法中正确的是
7.
A.应追究施暴者的刑事责任和民事责任
B.学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任
C.不会自我保护的小丽也要承担部分责任
D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任
7.下列做法中,没有违反相关法律规定的是
A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本
B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟
C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站者听课
D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习
8.11岁的小明在放学的路捡到一部价值2000元的智能手机,拿回家自用,小明的行为
A.属于严重不良行为B.属于民事违法行为
C.属于行政违法行为D.没有违反相关法律
9.依据《中华人民共和国预防未城年人犯幕法》,下列属子”不良行为“的是
A.小强将管制刀具带在包里以保护自己
B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃
C.小刚多次在校极打他人,偷监同学财物
D.小浩纠集社会青年结伙进事,扰乱治安
10,六年级女朱某学习不好,经常在课党上讲话,一天课,朱某又和何桌的男说
话,教师张某批评朱菜说:
“你怎么这么贱呀,能不能不相惹男生呀!
"
朱装听后立即大哭,用头部在课桌上猛烈撞击,造成额头出血。
关于朱某所受的伤害,下列说法正确的是
A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任
B.张某侵犯了朱某的言论自由权
C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任
D.张某承担朱某伤害的部分贴偿责任
11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020
年)》指出,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到
A强化均衡发展,提高教育质量上来B.强化特色发展,适应社会需要上来
C.强化内涵发展,提高办学特色上来D.弥化教学环节,提高教育质量上来
12.学生甲和学生乙有矛盾,甲为泄私愤,将乙的照片作为扔飞镖的靶子,甲的做法
A.合法,同学矛盾不必夸大B.合法,对乙没有影响
C.不合法,侵犯了乙的名誉权D.不合法,侵犯了乙的肖像权
13.对石图中教师的做法,描述正确的是
A.注重扬长避短
B.注重因材施教
C.未能把握正确评价标准
D.未能尊重学生的主体性
14.平时爱搞笑的小东儿次竞选班干部均落选了.对此,班主任应采取的恰当做法是
A.提醒小东低调做人,注意拉票B.建议小东放弃竞选,安于现状
C.鼓励小东不要气馁,维续努力D.安慰小东顺其自然,随缘认命
I5.小微数学基础差,察老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。
小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了。
这表明秦老师
A.做到了严慈相济B.不注重家校合作
C.做到了廉洁从教D.不注重有效沟通
16.还有半年就要退休的郑老师仍在学校凭经验带头上示范课,对徒弟要求严格,以致个别徒弟对其心怀抱怨。
下列关于郑老师的行为说法不正确的是
A.爱岗敬业B.与时俱进C.甘为人梯D.勤恳乐教
17.第二次世界大战,美国实行了一项援助欧洲的计划,促进了西欧的联合和经济的恢复,并为北约和欧共体的建立奠定了基础,该计划的名称是
A.曼哈顿计划B.马歇尔计划C.阿波罗计划D.第四点计划
18.在中国历史上,许多朝代都曾实行过“变法”,以期通过变法改变国家增强国家实力,在下列变法人物中,主张“燔诗书而明法令”是
A.管仲B.商鞅 C.王安石D.张居正
19.我国历史上,创造和改进了简仪,仰仪,高表等观测天象的仪器,主持编制了《授时历》,将一个回归年的天数精确到365.2425的数学教,天文学家是()
A.张衡B.祖冲之C.郭守敬D.徐光启
20大气层分为对流程、平流层、电离层、三一层等,经常出现极光、流星灯天文现象的是:
电离层
21二十四节气是地球运行到二十四个规定位置的日期,在中国古代主要用于指导农事活动。
不属于二十四节气的是:
中秋重阳
22.《水浒传》“醉打蒋门神”“拳打镇关西”两人物分别是:
武松鲁智深
23.《少年维特之烦恼》的作者是:
歌德
24.不属于佛塔的是
25.八音是中国古代对乐器的分类,指金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类。
下列中国古代乐器中,属于丝类的是
A.琴B.竽C.鼓D.管
26.在Windows系统中,下列程序组可对系统资源进行管理的是
A.“剪贴板”和“我的文档”B.“我的文档”和“资源管理器”
C.“剪贴板”和“我的电脑”D.“我的电脑”和“资源管理器”
27.在PowerPoint中,新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板,在该文稿中插入一个新幻灯片时,新幻灯片的模板将
A.采用默认型设计模板B.随机选择任选设计模板
C.采用已选定设计模板D.需要指定其他设计模板
28.下列选项中,与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是
A.“蔬菜”和“萝卜”B.“芭蕉”和“香蕉”
C.“柠檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”
29.找规律填数字是一个很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力。
下列选项中数列“1、3、6、11、()、32”空缺处的数字,正确的是
A.18B.19C.20D.21
二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)阅读材料,并回答问题。
30.材料:
科学课上,张老师指着实验仪器说:
“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?
”
学生马上投入到实验中,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。
对学生给予肯定后,张老师故弄玄虚地说:
“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中,纸也不会湿,你们信吗?
”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道:
“倒着放还能不湿?
张老师:
“能!
学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然,一个男生喊了起来:
“老师,我成功了!
没湿!
纸真的没湿!
“老师,我也成功了!
“我也成功了!
”……
趁着大家那股高兴劲儿,张老师话锋一转:
“你们还有什么疑问吗?
“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?
”有学生急迫地问。
张老师启发道:
“大家想一想,你们最初的实验,纸为什么温了?
后来又为什么不湿呢?
再动手试一试,仔细观察。
同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神地反复实验着:
竖着将杯子倒扣在水中纸不温;
倾斜着将杯子放入水中纸变湿,先竖着将杯子倒和在水中,再将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。
同学们跳跃起来:
“原因找到了。
有气泡产生说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。
……
张老师后来在备课本中写道:
“学生对科学探究的过程,说是在老师的引导下,充分地思考、质疑,主动获得知识的过程。
问题:
请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。
(14分)
31.材料
刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本,要求同学们各取一个昵称,每天可以在“微语”本上写下自己的感想,同学们都非常兴奋,纷纷在本子上留言,坦陈进入六年级后的心声。
一天,宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言,字里行间透出失落失和伤感。
“‘霜美人’是谁呢?
他(她)怎么了?
”带着疑惑,宋老师通过一段时间的观察,比对字迹,发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生--李小霜。
经了解,原来小霜自幼父母双亡,从小就由爷爷奶奶抚养,家庭拮据。
但小霜学习十分努力,成绩优秀,每年都被评为优秀学生。
学习之余,她还坚持自己的业余爱好--舞蹈。
宋老师对小霜说:
“我刚接手咱们班,对同学们不了解,不如你当我的助手,好吗?
”小霜爽快地答应了。
在接下来的日子里,宋老师对小霜更加关注了,在生活上关心、照顾,学习上严格要求。
同时,利用班会等机会,让小霜展示舞蹈特长。
慢慢地,小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。
在协助宋老师的班级工作上,她也很主动,十分负责,人也自信多了。
在学校组织的迎新年联欢会上,小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服,在舞台上走秀。
演出很成功,小霜的脸上露出了开心的笑容。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析宋老师的教育行为。
(14
分)
32.材料:
中华文化历史悠久,内涵丰富。
能够代表中华文化的符号数量众多。
其中最具有代表性的,一定非汉字莫属。
这不仅因为汉字是中华文化的载体,更是汉字本身就是中华文化不可或缺的组成部分。
从她产生的那一刻起,汉字就能担负起承载中华文化的重任,几千年来与中华文化相伴而行,尽管饱经沧,却能同舟共济,共同谱写了中华文明的不朽篇章。
汉字的强大生命力,源自她与所记录的汉语的高度适切性。
瑞典汉学家高本汉曾评价说:
“中国不废除自已特殊的文字而采用我们的拼音文字、并非出于任何愚蠢和顽固的保守性。
中国的文字和中国的语言情形非常适合,所以它是必不可少的。
首先,古代汉语以单音词为主,特别先泰两汉更是如此。
汉字一字一个音节的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应,从而形成了字词之间清晰的对应关系。
虽然汉语词汇后来逐渐走上了复音化道路,但这种字词对应关系仍是整个汉语词汇系统的根基。
其次,我国幅员辽阔,人口众多,自古以来方言分歧就极为复杂。
早在《论语》中就已出现“雅言”一词,指的就是当时的“普通话”。
孟子曾嘲笑楚国的许行说话像伯劳鸟叫,还发过“若使其子之齐语也,则使齐人傅诸?
使楚人傅诸?
”的议论。
如此严重的方言分歧,如采用直接记录语音的拼音文字,必将导致不同方言区文字的分裂,并最终导致文化的分裂。
而汉字是表意体系的文字,字形并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。
文字的统一,有利于维护文化的统一,进而维护国家的统一。
汉字的强大生命力,源自她自身系统的不断调过和完善。
一种文字能否长期充当全民的交际工具,关键在于这种文字能否有效满足社会和语言发展的需求。
语言中词汇越来越丰富,这就要求文字一定要具有能产机制,文字的字符数量能随之增加;
社会发展中需要记录的事务日渐繁多,这就要求文字越来越方便书写,以有效提高记事速度。
汉字发展的总体方向,恰恰满足了这两方面的重要需求。
较早产生的汉字多为象形字,个性化很强,数量也相当有限。
尽管人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法,也仍然无法满足语言日渐丰富的需求。
如果解决不了能产性的问题,汉字很可能像其他几大古文字一样,转而走向拼音文字的道路。
但充满智慧的中国先民们,在早期朴素辩证哲学的启发下,运用