北师大版2013数学一年级下阅览室第一课时.doc

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阅览室

学情分析：

通过近一年的数学数习生活，学生有着强烈的问题意识、参与精神，有一定的探索与创新欲望。

在研究这一部分内容之前，学生已经掌握了20以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐减法的道理，因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主的学习来掌握这部分内容。

教学目标：

1、知识与技能：

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

发展提供能力、探索解决问题的意识和能力，体会计算方法的多样化。

2、过程和方法：

引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。

3、情感、态度和价值观：

进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切关系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：

正确计算两位数减一位数退位减法。

教学准备：

课件，挂图，计算器，小棒等。

第一课时

教学过程：

1导入

同学们，今天老师带你们到阅览室去看一看，就在阅览室里来学习借书的数学题，（出示第75页例题）图上的小朋友们在干什么？

让我们一起来看一看，从图中你能得到哪些信息？

1、根据统计表里的内容，谁能提出数学问题？

（生答）儿童画报还剩多少本？

2、你是怎样算出结果的？

小组讨论：

看看哪个小组想出的办法又多又好。

（可以借助小棒动手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法。

）

30-7=？

2引导交流，总结

1、​汇报。

（1）用小棒或计算器来边演示边说。

（指名在黑板上演示，进行演示，易于突破重难点）。

（2）​挑你最喜欢的一种口算方法练习讲讲。

（3）​因为10-7=3所以30-7=27

（4）​师生共同总结本课知识：

先请同学们自己总结，指名找几位同学说说自己的解释，后老师补充

（其实，这道题和前面的加法一样，也可以竖式求结果，你能运用加法的书写方法，结合减法的口算方法自己列竖式做做吗？

边写边想：

个位不够减，该怎么办？

）

指名在黑板上演示，回答问题。

2、总结：

个位不够减，从十位借1，这就是我们今天学习的100以内数的退位减法。

3、故事书还剩多少本？

自己尝试着用自己喜欢的方式解答，先自己独立完成，在同伴间交流。

4、连环画还剩多少本?

尝试着用竖式解答，和同伴说说自己的算法。

三、知识拓展、加深理解（数学书76页）

试一试：

自己观察图弄懂题意，说说你的解题方法。

35-8=为什么用减法？

35表示：

8表示：

怎样计算：

①订正竖式计算，为什么个位结果是7不是3。

②再依据数线分析，体会减相当于倒着数。

4课堂总结

通过今天的学习你们有什么收获？

你还有什么疑问呢？

板书设计

阅览室

儿童画报还剩多少本？

十位个位

30

—7

2​3