1、阅览室 学情分析： 通过近一年的数学数习生活，学生有着强烈的问题意识、参与精神，有一定的探索与创新欲望。在研究这一部分内容之前，学生已经掌握了20以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐减法的道理，因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主的学习来掌握这部分内容。 教学目标： 1、知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。发展提供能力、探索解决问题的意识和能力，体会计算方法的多样化。 2、过程和方法：引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。 3、情感、态度和价值观：进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切关系，培养学生
2、参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：正确计算两位数减一位数退位减法。 教学准备：课件，挂图，计算器，小棒等。 第一课时 教学过程： 1导入 同学们，今天老师带你们到阅览室去看一看，就在阅览室里来学习借书的数学题，（出示第75页例题）图上的小朋友们在干什么？让我们一起来看一看，从图中你能得到哪些信息？ 1、根据统计表里的内容，谁能提出数学问题？ （生答）儿童画报还剩多少本？ 2、你是怎样算出结果的？ 小组讨论：看看哪个小组想出的办法又多又好。（可以借助小棒动手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法。） 30-7=？ 2引导交
3、流，总结 1、 汇报。 （1）用小棒或计算器来边演示边说。(指名在黑板上演示，进行演示，易于突破重难点)。 （2） 挑你最喜欢的一种口算方法练习讲讲。 （3） 因为10-7=3 所以 30-7=27 （4） 师生共同总结本课知识： 先请同学们自己总结，指名找几位同学说说自己的解释，后老师补充 （其实，这道题和前面的加法一样，也可以竖式求结果，你能运用加法的书写方法，结合减法的口算方法自己列竖式做做吗？边写边想：个位不够减，该怎么办？） 指名在黑板上演示，回答问题。 2、总结：个位不够减，从十位借1，这就是我们今天学习的100以内数的退位减法。 3、故事书还剩多少本？自己尝试着用自己喜欢的方式解答，先自己独立完成，在同伴间交流。 4、连环画还剩多少本?尝试着用竖式解答，和同伴说说自己的算法。 三、知识拓展、加深理解（数学书76页） 试一试： 自己观察图弄懂题意，说说你的解题方法。 35-8= 为什么用减法？ 35表示： 8表示： 怎样计算：订正竖式计算，为什么个位结果是7不是3。 再依据数线分析，体会减相当于倒着数。 4课堂总结 通过今天的学习你们有什么收获？你还有什么疑问呢？ 板书设计 阅览室 儿童画报还剩多少本？ 十位 个位 3 0 7 2 3
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