新人教版九年级道德与法治上册《1单元 走进社会生活第2课 网络生活新空间合理利用网络》优质课教案2Word格式.docx

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知道可以通过网络为社会发展建言献策；

发挥网络优势，避免网络陷阱。

教学重点

网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

教学难点

掌握正确的网络生活方式

教学准备

课前对本班学生上网情况进行调查统计；

PPT.

教法

讲授法，小组探究讨论法，调查法，案例分析法

教学流程

动态修改部分

激情导课

图片分析导入法：

1．多媒体出示四幅图片，学生观看谈感受（反映了现代人沉迷于网络的现象）

2．教师总结导入课题：

随着互联网的普及，手机和电脑占据了现代人越来越多的时间，于是出现了“低头族”，甚至出现“放下手机把父母还给孩子”的主题活动。

我们亟需理性参与网

络生活，今天我们来共同学习----合理利用网络。

说讲评活动之教学设计

民主导学

一理性参与网络生活

活动一：

了解青少年的上网情况，找问题找对策

1.结合住校生情况，课前对本班学生上网情况进行问卷调查。

设计的问题和统计结果如下，出示在侧面黑板上。

老师：

请同学们看下我们班同学的上网情况。

（1）你平时在哪里上网？

A.家里35人B.学校0人C网吧1人

（2）你一周上网的时间大概几小时？

A．7小时以下7人B.7~15小时13人C.15小时以上11人

（3）你上网的目的是什么？

A.查阅资料21人B.打游戏聊天交友21人C.看电视听音乐27人

（4）如果停电或网络故障没网你会焦虑不安吗？

A.会27人B.不会9人

（5）上网对你的日常生活造成什么影响？

没时间写作业，没时间看书，户外活动减少，与父母交流减少等。

过渡：

据统计，庞大网民中，青少年网民占很大一部分，而且最不会合理利用网络的也是未成年人，我们班上网情况所反映的问题不是个性的，而是共性的，

2.生以小组的形式合作探究以下问题（多媒体出示材料及表格）

合作探究：

1.看了上述表格结合自己的情况，你能发现青少年上网过程中才存在什么问题？

2.如何解决这些问题，合理利用网络？

小组代表发言，教师引导总结。

提示:

1.部分学生上网时间太长，浪费大量时间和精力，影响学习；

绝大多数学生上网目的不够科学，不能充分发挥网络优势；

部分未成年人不能自律，扔去网吧，有不良行为；

一些中学生的道德状况不够乐观。

2.生对应问题找解决措施，教师对知识点进行总结

如何合理利用网络？

（1）正确认识网络的两面性，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我

（2）学会信息节食，注意浏览与学习工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力。

（3）学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

（4）恪守道德、遵守法律。

3.重点讲解做法3和做法4.

（1）关于谣言：

多媒体出示谣言的含义和如何辨别网络谣言的技能，P18师做介绍。

（2）多媒体出示两则案例

案例一：

近日，无极县警方通过网上巡查，发现并查处一起散布网络谣言扰乱社会秩序案件。

8月9日，无极县警方在网上巡查时发现，有网民发帖称在县城某小区门口发生了一起砍人事件，并附上了相关视频和数张照片。

民警调查确认，8月8日16时许，无极县某小区门口确实发生了一起故意伤害案件，但网上贴吧里发布的砍人和急救等照片均与该案无关，该网民采取了“移花接木”的手法，将不属于该案件的照片安插拼凑，散布网络谣言，扰乱了社会秩序。

经警方调查，很快确定了发帖的违法嫌疑人李某。

8月15日，违法嫌疑人李某（男，无极县人，现年17岁）在家长的规劝下投案，李某对自己为提高点击率炮制虚假帖文的违法事实供认不讳。

因李某未满18周岁，又系主动投案，警方对其从轻、减轻处罚，根据《治安管理处罚法》第二十五条之规定，给予李某罚款500元的治安处罚。

案例二:

最近，八年级某班班长小明陷入了苦恼之中，发誓退出本班QQ群，再也不上网了。

起因是同班两个同学在班级群里的对话----

战狼小朱：

最近发现一款搜题神奇“小猿搜题”，做作业犹如获得了洪荒之力，各位可以试试看！

神奇大闸蟹：

怪不得最近你刷作业速度惊人，天天晚上可以打电子游戏！

不过，别在这交流，当心班长大人向老班打你的小报告！

他敢去告诉老师，我就到处去说他考试成绩好全靠作弊！

嚯嚯！

这种事不能乱说！

我就在QQ群里说说，他也不能把我怎么样！

思考：

你如何看待上述两个事件，从中有何感悟？

生回答，师总结:

网络无限，自由有限。

恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……

归纳总结：

1、以上我们所说的正确认识网络，选择信息，质疑信息等的能力是一个人的媒介素养，网络时代，我们要提高我们的媒介素养，理性参与网络生活。

（多媒体出示媒介素养的含义：

一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。

它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

）

2、鉴于现状，我国文化部，教育部，共青团呼吁全国青少年文明上网，提出青少年网络文明公约，让我们共同遵守吧同学们，多媒体出示，生齐读，见P19.其中关于青少年上网自我保护，教师稍作讲解。

在网上我们要辨别信息，不能传播谣言等不良信息，那么我们能传播些什么呢----------传播网络正能量。

二、传播网络正能量

1、提问：

作为社会成员，你为国家建设建言献策过吗同学们?

利用了什么途径呢？

你知道政府网络平台吗？

生简要作答。

师总结：

我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

多媒体出示图片，教师为学生介绍一些生活中可以为社会和国家建设建言献策的平台。

如政府机关官网，微信公众号等。

2、生探究P20案例，思考：

你还知道哪些类似的网络公益活动？

谈谈你的感受。

多媒体出示图片，师生共同探讨。

如腾讯公益网，微公益等

多媒体出示传播网络正能量需要坚守的七条底线。

三总结

我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。

检测导结

自省吾身

根据本节课所获，制定周末上网计划。

板书设计

合理利用网络

1.利用网络获取新知

理性参与网络生活｛2.学会信息节｝媒介素养

3．辨析信息

4.恪守道德和法律

传播网络正能量{1.利用网络为社会发展建言献策

2.在网上传播正能量

课后反思

1、本设计结合了学生自身的实际，发挥学生自主学习能力解决上网存在问题，有针对性。

2、我对教材知识点的顺序做了处理，在学生总结出做法的基础上，再提出媒介素养，由浅入深，便于理解。

3、时间安排上不太合理，最后时间不太够用，在学生讨论环节没有安排好时间。