五年级英语上册Isthisyourschoolbag教案人教新版Word文档格式.docx
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Yes,itis.Isthatyourdog?
No,itisn'
t.
Isthisyoursharpener?
t.Isthishiscoat?
Yes,itis.
Isthatyourcat?
Yes,itis.Isthathisjacket?
教学目标:
能够询问和回答各种物品的归属,并在适当情景中灵活运用。
教学重难点:
用英语询问和回答物品的归属。
课前准备:
1.准备本课的学生卡片,教师卡片,教学挂图,投影片,录音磁带。
2.准备第二册第27课歌曲What'
sthis?
What'
sthat?
的磁带。
3.准备一个话筒。
4.准备一个自制的袋子。
5.电脑课件。
教学步骤:
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放歌曲What'
sthis?
把歌词中的名词换成教师出示的学习用品。
2)教师让每个学生出示一种学习用品,并用句式Thisismy....Ilikeit.介绍给同学。
介绍完毕后,教师将物品放入课前准备好的袋子中。
2.新课导入(Presentation)
1)展示电脑课件,让学生认真观察。
教师介绍:
ThisisLucyandLily'
sroom.Theyaretwins.
画面显示:
妈妈在Lucy和Lily的房间里,房间里的东西放得很乱。
妈妈在帮她们整理房间。
每次出现一个学习用品时,图像闪现两次。
结合画面的背景进行对话:
Mother:
Isthisyourschoolbag,Lucy?
Lucy:
Yes,it'
smine.
IsthisyourEnglishbook?
t.It'
sLily'
s.
Isthisyourglue,Lily?
Lily:
smine,too.
Whosetextbookisthis?
Oh,it'
Don'
tleaveyourthingslikethis.Remembertoputyourthingsawayafterwork.(教师运用形体语言,帮助学生理解对话)。
2)教师请学生回答问题:
Whoseschoolbagisthis?
IsthisLucy'
sschoolbag?
WhoseEnglishbook/glue/textbookisthis?
回答正确的同学,教师给予表扬。
3)出示挂图,播放对话录音两遍,让学生听后回答问题。
Whoseschoolbookisthis?
WhoseEnglishbookisthis?
Whoseglueisthis?
3.趣味操练(Practice)
1)教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子,从中任意取出一件学习用品,问一名同学:
Isthisyour...?
学生回答:
Yes,itis./No,itisn'
2)学生自愿到前面来,取物品并询问其它同学。
每人有两次提问的机会,如果找对物品的主人,加分。
3)教师将袋中的物品随意发给每个同学,让学生运用所学句型,寻找物品的主人。
4)播放本课投影片,让学生边看边配音。
课后小结:
备注:
Lesson26
能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that,并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
物品所属关系的问答的学习。
1.准备教师卡片、学生卡片、录音磁带。
2.准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)教师发给部分学生一张小纸,要求列出学过的学习用品的词汇,看谁写得多。
2)叫一名学生持话筒走到另一个学生面前,提问Isthisyour...?
Whose...isthis?
另一名学生根据实际情况回答。
1)让全体学生闭上眼睛扒在桌上,教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本,并拿出自带的字典一同放在讲桌上。
2)学生睁开眼睛,教师提问IsthisyourActioityBook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?
学生根据实际情况回答。
当询问:
Isthisyourdictionary?
时,学生纷纷回答:
No.教师自问自答:
Whosedictionaryisthis?
3)播放Justpractise部分的录音,让学生跟读,复习Isthisyoureraser?
Yes,itis.Isthisyoursharpener?
t.并学习新句子Whosetextbookisthis?
4)教师用实物帮助学生认读schoolbag,activitybook和dictionary三个词,学生熟悉后,用上面3个句式练习对话。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句,边写边读。
学生跟读,自读,边读边写。
1)选两组学生,一组猜物品,要求趴在桌子上闭上眼睛,一组放物品。
注意不要让对方看到放的什么。
其它组学生当评委。
评出谁问的句子多,谁猜的对。
注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。
2)播放chant录音,听两遍,教师解释has和sciencebook的含义,再播放录音让学生跟着模仿。
最后让学生按照韵律,拍打节奏齐声说chant。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)发给每位学生一张不同颜色的纸,要求每位学生或叠、或画,制作一个立体的小动物手工作品。
2)用学过的以s开头的单词自己编写chant,例如:
SamgoesswimmingonSunday.
ThatSundayissunny.
SusangoesshoppingonSaturday.
ThatSaturdayissnowy.
Lesson27
能够熟练运用有关物品归属的问答。
有关物品归属的问答。
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音带。
2.准备三年级下册第33课歌曲Isthatyourwatch?
的录音带。
1.热身(Warming-up/Revision)
1)播放第二册第33课的歌曲Isthatyourwatch?
的录音,师生同唱。
2)打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。
幕布上会出现各种动物的影子,如狗、兔、鸽子、孔雀等。
也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。
用Whatisthis?
sa...进行问答。
1)教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上,教师巡视一周。
选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。
最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来,边说边做手势:
Lookatthebear.It'
2)教师指着架子上的动物说:
Lookatthebigzoo.Ilikethezoo.It'
sourzoo.Wemadealltheanimals.并解释此句的含义。
然后,教师随意指着架子上层的一个动物,用Isthatyour...?
Whose...isthat?
提问,学生作回答。
3)展示本课挂图,同时播放录音,让学生边看边听,理解对话内容。
4)再放录音,让学生跟读模仿。
5)教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思,随后让学生分组练习会话。
1)学生以组为单位,将各组的动物作品汇集到一起,教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物,猜对的个人加分。
猜错的该组需再派一名学生继续猜,每人有两次机会。
2)播放幻灯片,学生看图逐句配音。
3)学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。
小组内表演对话。
拓展活动(Additionalactivities)
1)让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称,以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。
分类后做成表格。
2)把自己做的小动物拿回家给家人看,并用英语做介绍。
Lesson28
能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
教学重点:
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
教学难点:
1.准备学生卡片、教师卡片、录音带。
2.准备装有动物模型的架子。
3.准备课本第53页的挂图。
4.准备学生制作的小动物。
教学过程:
1.热身/复习(Warmingup/Revision)
师生用学生制作的各种小动物自由会话。
参考表达方式如下:
What'
sabear.
sadog.
Whosedogisthis?
sLisa'
sdog.
1)教师出示事先准备好的两个背景图(也可以用简笔画的形式呈现),让学生观察两幅背景图的不同之处。
引导学生得出结论:
一张图是陆地情景,一张图是水中情景。
2)接着让学生思考:
哪些动物生活在陆地上?
哪些动物生活在水中?
把学生分成小组,要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。
看看哪个组列得最多。
没有学过英语表达的动物可以用图画表示。
3)教师抓住时机,对学生不会说的动物名称,给以帮助,学习本课的生词:
seal,whale,hippo和dolphin。
对于其它的没学过的动物名称,教师也可以通过查字典的方式