《跑猪噜噜》教学设计Word文档下载推荐.docx

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其青少年文学作品蜚声欧洲，主要作品有《夏至前夜》、《海盗鸟》、《咖喱香肠之发现》、《火车上的老鼠》等。

《跑猪噜噜》是他的代表作。

三、设计理念：

在阅读中引导学生充分思考、探究发现、体验感悟；

在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，认识自我、提升自我、实现自我；

让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。

第一课时：

导读课

教学目标：

1、通过听故事，掌握故事的大致内容，初步感受跑猪噜噜的可爱。

2、通过看插图，听故事，培养学生的观察能力、想象能力以及表达能力。

3、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。

教学过程：

一、大胆猜测情节，指导观察封面。

1、引入：

这节课老师将和你们一起走进一本有趣的书中，这本书的名字是什么呢？

闭上眼睛，我数3、2、1再睁开（课件演示：

书名）好酷的名字。

指名读——噜噜第二个字读轻声。

2、指名读题：

读了题目你知道了什么？

有什么疑问吗？

（理解什么是“跑猪”。

）

3、（出示“跑猪噜噜”封面）知道了什么是跑猪，现在我们一定迫不及待地想见到故事的主人公吧？

瞧，画面上这头奔跑的小猪就是噜噜。

凭你的直觉，说说噜噜给你的第一印象是什么？

（顽皮、可爱、淘气等）

二、选读故事情节，享受有趣故事

1、大家的猜测都很美妙，现在让我们走进书中，看看书中的描述。

出示段落：

这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。

指名读片段。

这么一只可爱的小猪，它到底是怎么来的呢？

且听老师给你们慢慢道来——师读故事《赢得猪崽归》。

（边读边在关键点提出问题，引起学生的猜测和思考。

2、看来，噜噜的到来是有人欢喜有人愁，欢喜的是谁？

愁的是谁？

（出示爸爸沙发下赶噜噜图片）看看这幅图，说说发生了什么事情？

噜噜刚到我家闯了许多祸，这一部分作者写得特别有趣，想不想听？

（师读故事《欢乐常伴愁烦》）

唉，瞧这噜噜闯的祸呀！

本来噜噜就不受爸爸的欢迎，现在爸爸会怎么想呢？

（学生答——）孩子们，站在噜噜的角度，此时此刻你们又为噜噜感到了？

——（难过、担心、着急）别急，事情往往会峰回路转、柳暗花明。

接下来，噜噜做了一件令大家都意想不到的事，一夜之间成了大英雄——

噜噜用尖利的猪牙咬住了小偷的手，引来了警察，成为报纸报道的“猪咬贼骨头”的第一主角。

（指名读片段。

读完，猜想：

发生了什么事情？

这是怎么回事呢？

想不想听？

这回老师不读了，你们自己看好不好？

出示投影：

噜噜的第一功及要求：

迅速默读故事，读完后把你认为最精彩的语段划出来，和同桌小伙伴交流交流。

根据学生交流情况（出示噜噜和孩子们合影图片）孩子们，读了这个片段，你有什么想说的？

三、问题引入，激起阅读兴趣

1、同学们，你们喜欢噜噜吗？

从你们响亮的回答中，我知道你们都很喜欢跑猪噜噜，是呀，它是一只多么顽皮可爱的跑猪啊！

现在我想知道，如果你有这么一只可爱的小猪，你会怎么对它？

2、楚碧一家是怎么对待噜噜的呢？

如果你们要想知道更详细的内容，就得——自己去看这本书。

瞧，它里面有这么多的精彩内容呢——（出示目录）

3、简介作者。

老师很高兴，你们这么喜欢读这本书。

还有一个人也很高兴呢！

那就是本书的作者——乌韦·

狄姆，德国当代著名作家、出版家。

长期在国外游历和创作。

主要作品有《夏至前夜》、《海盗鸟》、《咖喱香肠之发现》、《火车上的老鼠》等。

这部《跑猪噜噜》是他的代表作。

孩子们，读一本好书，犹如为我们打开一扇通往奇妙世界的大门。

最后，老师希望每一个同学都和《跑猪噜噜》这本书交上朋友。

下课！

第二课时：

为猪平反

一、教学目标

1、师生共读、亲子共读、生生共读，根据大家都感兴趣的故事情节，展开讨论和交流。

2、通过朗读表演对话，记录读书感悟，为故事配插图等方式，加深学生对文本的理解。

一、导入

1、一站到底：

约定答题方式，利用阅伴进行一站到底的游戏，了解学生阅读整本书的情况。

2、孩子们，《跑猪噜噜》这本书，陪我们一起度过了两个星期的快乐时光，在这段时间里，爸爸妈妈、我、老师、同学们一起都做了些什么呢？

二、细读文本，体会情节：

1、为猪平反

孩子们，在咱们没有读《跑猪噜噜》这本书之前，实话实说你对猪的印象是什么？

（学生联系自己的生活实际，畅所欲言。

读完《跑猪噜噜》这本书之后，猪又给你留下了怎样的印象？

今天咱们——为猪平反。

（1）干净

外貌（这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。

）——指读

干净（就其本性而言，猪是一种很爱干净的动物。

它们自暴自弃，满身脏污，那是人把它们闭锁在狭窄的猪圈里的结果。

有时它们在泥淖里打滚，那是它们想披上泥甲防止昆虫叮咬。

瞧我们家的噜噜，就很讲究卫生。

）——指读。

在读完作者对猪的介绍后，你对猪的认识，是否发生改变了呢？

现在你还认为猪是人们经常说的：

笨猪、懒猪、臭猪吗？

（2）有情感的动物

伤离别（我们一行上了车，缓缓地驶离庄园。

噜噜站在那里目送我们。

它的招风耳耷拉着，往日它伤心的时候就是这样。

耳朵（我发现，猪耳朵是猪身上最能准确地反映情绪的部位。

猪眼睛太小，从眼睛里解读不出猪的情绪是悲伤、是愤怒还是快活。

猪耳朵就不一样了。

它们足够大，便于观察。

当你留意观察它的时候，猪耳朵会微微竖起；

愤怒的时候，猪耳朵向后弯折；

懊丧或疲劳的时候，双耳下垂挡住眼睛；

快活的时候，双耳松弛，耳垂起着微微的波浪；

发起攻击的时候，双耳僵直向前。

你有过观察猪的经历吗？

观察过其他的动物吗？

生病（曾几何时，噜噜连这些都无所谓了。

有一位黑衣裁判走进小园，上前摸它的耳朵，它都不加理会。

它只是躺在那里，不吃不喝，眼睛透过窗户望着飘零的白杨树叶。

就像它以前突然发胖一样，这回它突然瘦下来了，瘦得甚人，肋骨都根根可数。

幸福（噜噜和古莲包尔斯蒂几乎同时发现了对方，立刻撒开四蹄朝对方奔去，两个猪鼻子很快磨擦在一起。

紧接着它俩就在场院上疯跑开了，边跑边突然改变方向，跑一阵又静静地站下来，温柔嗅闻对方，轻轻地呼唤着，然后又是拔腿飞奔，并发出尖细的欢呼声。

读完这些段落，你是否感受到猪的情感了呢？

在他们伤心和幸福的时候……

（3）聪明

抓小偷（说话家我们听到了门外有的声音，似乎有人在钻锁孔或者卸螺丝。

突然，门被推了一下，只是被推开了一道缝，因为我们睡觉前把门链扣上了。

外面有人在继续推门，可是无法推开。

继而一只手从门缝里伸了进来，去摸索那门链。

我们吓得大气儿都不敢出，我只觉得鸡皮疙瘩从脊背上一直爬到脖颈上，冰凉冰凉的。

噜噜也是一声不响地站在门后，小眼珠紧盯着那只顺着铁链摸索，一直摸到搭扣处的手。

后来那只手消失了，不一会儿又伸了进来，这回手里拿着一把短短的起子，伸向搭扣处的螺丝，试图旋下那螺丝。

就在这时噜噜闪电般地直起后腿，凶猛地朝那只手咬去。

好家伙，一阵声嘶力竭的惨叫声响彻了整栋楼！

要知道，猪的牙齿是十分尖利的！

瞧那噜噜，嘴咬着那手不放，两条前腿死死地抵住大门。

企图入室作案者又是一阵狂呼，拼命地向外扯自己的手。

噜噜两只后蹄着地时间太长，这种姿势让它挺不舒服，它这才松了口。

火灾（与所有的猪一样，噜噜有着嗅觉灵敏的鼻头，它闻到了焦糊味，赶紧跑到正在牛圈出粪的福斯身边。

它尖叫着围着福斯跑来跑去，如此反复，一直到引起他的注意，才朝厨房方向跑去。

福斯跟着它来到厨房的时候，桌子已经起了明火。

若是没有噜噜的警觉，老福斯的庄园和他的铺着芦苇的大木屋早就化为灰烬了。

吃鸡蛋（贝蒂找到了一个与真鸡蛋极其相象的塑料蛋，把它放进木勺里。

噜噜走了几步，弄掉了假蛋，一口咬住它，怔了一怔，赶紧把它吐了出来。

从这时起，它变得特别厚颜无耻：

若是放上假蛋，休想让它走动半步。

没办法，我们只好又放上一个真蛋。

它立刻开步走，让鸡蛋滚落在地，上前吃个精光，连地上的蛋黄迹都舔个干干净净。

这么聪明一头猪，要是生活在我们家，利用它的嗅觉、感觉，还会帮我们做些什么呢？

（4）跑得快

训练时（球队教练有时训斥他的队员：

“我的天！

猪跑得比你快！

要打穿插，要全速！

懂吗你？

！

”受到训斥的队员从头来过，使出全身的力气猛跑。

有时候教练为了让队员热身，特地安排他们与噜噜赛跑。

这给队员们带来巨大的乐趣。

整个球队中只有一个队员偶尔能比噜噜跑得稍快一点，只是偶尔。

获奖（看台上的呼声一浪高过一浪。

我能听得见爸爸、妈妈、贝蒂和楚碧在狂呼：

“噜噜真行，再下一城！

”观众们也和着节拍同呼这一口号！

跑到一般的时候，奇迹发生了！

噜噜突然大发猪威，越跑越猛，越来越快，本来已经被拉下了一个猪身的距离，这回补上来了！

只见它的两只招风大耳如同旗帜一般飞舞着，跑哇跑哇，似乎要抢在喘着粗气，喷着白沫的克拉巴乌特曼前面到达终点线，去保卫站在终线后面的小主人楚碧！

就这样，它一厘米一厘米地赶上了克拉巴乌特曼。

快到终线时它已经与那头公猪并驾齐驱了。

若不是它在最后猛蹿两三步，这一场比赛就无法判定胜负了！

最后关头的“冲门”大获成功。

小结：

在噜噜取得最后的胜利后，我们都禁不住为它而欢呼，噜噜用自己的实际行动证明了自己的实力。

也改变了自己和猪同胞们在人们心中的地位。

3、给故事中最感兴趣的场景配插图。

第三课时：

快乐一家人

1、能复述文章中简短的故事情节，能用自己的语言表达对文中人物的感受。

2、明白生命平等的意义，知道动物和人是共存于这个世界上的，我们要和平相处。

一、导入

一站到底：

约定答题方式进行游戏：

人物大竞猜，了解学生阅读整本书的情况。

二、展示插画，看图讲故事。

三、再次细读文本，体会一家人的快乐

老师知道你们已经深深的喜欢上了噜噜，但是，一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的猪。

你认为最主要的原因是什么？

（最主要的原因是因为噜噜碰到了我们绝妙的一家——一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！

在这一家人中你最喜欢谁？

再说说自己的理由。

（一）楚碧

1、人猪平等。

（1）猪的医疗保险。

当噜噜误食了妈妈的美容霜，楚碧就提出要带它去看宠物医生。

在爸爸说不同意后，楚碧说：

“不是有医疗保险吗？

”

（2）百感交集的圣诞节。

圣诞节快到了，每个孩子都可以向父母要自己喜欢的礼物，楚碧这回不要什么“新的二手自行车”，她就要噜噜在分派礼物时到场。

“不然，噜噜会伤