三级医院年度三基三严理论技能培训记录年度终结及成绩登记Word下载.docx
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[4.0-血清白蛋白浓度(mg/dl)]
∙高钙血症
v高钙血症是指血清钙大于2.75mmol/L。
v轻度2.75~<
3mmol/L(11~<
12mg/dl);
v中度3~3.5mmol/L(12~14mg/dl);
v重度>
3.5mmol/L(>
14mg/dl);
v危象>
3.75mmol/L(>
15mg/dl)
∙钙的代谢与调节
∙
v调节钙的三种靶器官
1、骨:
骨溶解释放钙、磷。
2、肾:
肾小球滤过与肾小管重吸收钙、磷。
3、肠:
肠道吸收钙、磷。
v调节钙的三种激素:
1、甲状旁腺激素:
甲状旁腺主细胞分泌。
2、降钙素:
甲状腺滤泡旁细胞(C细胞分泌)
3、1,25-(OH)2D3:
食物中胆固醇
7-脱氢胆固醇维生素D3
25-(OH)D31,25-(OH)2D3。
∙病因鉴别1
∙甲状旁腺激素介导(钙磷反向)
Ø
甲状旁腺功能亢进
∙原发性甲旁亢
∙继发性甲旁亢
∙三发性甲旁亢
∙假性甲旁亢,异位
∙肿瘤PTHrp
∙病因鉴别2
∙非甲状旁腺激素介导的(钙磷同向)
∙恶性肿瘤,尤其是多发性骨髓瘤,溶骨所致
∙维生素A、维生素D中毒
∙结节病
∙乳碱综合征(Milk-Alkalisyndrome)
∙畸形性骨炎(Paget’sdisease)
∙病因鉴别3
∙非甲状旁腺激素介导的
家族性低尿钙高钙血症
无力型骨病(Adynamicbonedisease)
甲状腺功能亢进
肾上腺功能不全
药物(噻嗪类利尿剂和锂剂)
制动
高钙血症发病机制
骨质破坏,释放钙磷,PTH起主要作用
肾脏重吸收钙增加,排出减少
肠道吸收钙磷增加,维生素D起主要作用。
∙临床表现
v表现多样
v可无明显症状
v可引起全身各系统器官损害
v可发生高血钙危象
神经肌肉系统
神志方面:
可发生嗜睡、淡漠、神志障碍,甚至昏迷
精神方面:
可发生精神错乱、抑郁、幻觉、记忆力差、注意力不集中
肌肉:
神经肌肉兴奋性降低→普遍性肌无力
∙消化系统
v胃肠道平滑肌张力低下:
食欲不振、腹痛、腹胀、恶心、呕吐、便秘、重者发生麻痹性肠梗阻
v消化性溃疡:
刺激胃窦G细胞分泌胃泌素
胃壁细胞分泌胃酸增加
v急性胰腺炎:
促进胰酶分泌
激活胰蛋白酶原
胰腺钙盐沉积,胰管阻塞
∙心血管系统和呼吸系统
v心肌收缩力加强,心率减慢
v心律失常,Q-T间期缩短
v严重可致心脏停搏
v肺部感染,甚至呼吸衰竭。
∙泌尿系统
v多尿、夜尿增多、口渴多饮
v尿路结石:
肾绞痛、血尿
v继发尿路感染
v肾功能逐渐减退
∙骨骼系统
v早期表现为骨痛,腰背部、髋部、肋骨、四肢
v后期表现为典型的纤维囊性骨炎,骨骼变形、病理性骨折
∙辅助检查
(一)血
v血钙:
>
2.75mmol/L(正常范围2.25~2.75mmol/L)
v血磷:
正常范围0.97~1.61mmol/L
vPTH:
正常范围24~36pmmol/L
v碱性磷酸酶:
正常范围5~12金氏单位
v25羟维生素D,缺乏或中毒
v血清白蛋白测定:
排除对血清钙的干扰
(二)尿
v尿钙:
24h排泄量>
5.0mmol为升高,尿磷
v尿羟脯胺酸0HP、羟脲胺酸
v尿cAMP、血清1型胶原羧基末端肽等
(三)甲状旁腺功能试验
v肾小管磷重吸收率
v钙耐量试验
v皮质醇抑制试验:
口服氢化可的松50mgtid10天对降钙是否有效
(四)心电图
vQ-T间期缩短、S-T段缩短或消失
v常伴有明显u波
v严重者QRS增宽、P-R间期延长、T波低平或倒置
v可出现室早、高度AVB
(五)X线检查
v骨质吸收,弥漫性脱钙:
以指骨内侧骨膜下皮质吸收、颅骨斑点状脱钙,牙槽骨板吸收常见
v骨折及畸形
v骨硬化,异位钙化
v多发性、反复发生的尿路结石及肾实质钙盐沉积
(六)其他
vB超
vCT:
颈部、纵膈
vMRI
v放射性核素扫描:
MIBI
v选择性动脉造影
∙诊断与鉴别诊断
v诊断:
血清钙大于2.75mmol/L即可诊断高钙血症。
v鉴别诊断:
引起高钙血症病因众多。
鉴别主要依靠各病原发表现
∙高钙血症的鉴别诊断思路
∙当临床上遇到高血清钙患者时,首先应仔细询问病史
∙检测血电解质的同时,应测定血PTH和24h尿电解质和肾功能、血清白蛋白、球蛋白等。
∙若血PTH升高或正常,而尿钙也升高,就应考虑原发性或继发性甲状旁腺功能亢进症,若尿钙低于正常,则考虑家族性低尿钙性高血清钙。
∙如患者血PTH降低,有条件者可测PTHrP。
∙从病因上首先考虑实质性肿瘤,如肺癌、乳腺癌和血液系统肿瘤等。
∙如无肿瘤依据,则应考虑内分泌疾病,如甲状腺功能亢进、肢端肥大症等,并进行相应的激素测定。
∙高血钙危象
∙血钙大于3.75mmol/L
∙顽固恶心、呕吐、便秘、腹痛、烦渴、多尿、脱水、无力、高热、易激、嗜睡、谵妄、昏迷,可发生心律紊乱,可致死。
∙治疗
∙原则:
限制肠道钙的摄入,抑制骨钙释放,增加钙自肾脏排出,补充足量水分,纠正电解质与酸碱平衡失调,治疗肾功能衰竭。
∙
(一)高血钙的治疗
∙1、低钙饮食,给予富含草酸、磷酸盐饮食以减少肠道吸收钙
∙2、大剂量生理盐水
∙矫正病人严重失水,补充血容量及细胞外液不足,稀释血钙
∙通过输入多量钠盐,增加尿钠排泄的同时增加钙的排出
∙开始每3~4小时静滴1升,24h应补给4~6升
∙3、应用排钠利尿剂
∙常用速尿80~100mg静脉小壶滴入
∙噻嗪类利尿剂禁用
∙4、二磷酸盐—阻断破骨细胞的骨吸收
∙帕米磷酸钠、二代
∙唑来膦酸钠、三代,对于肌酐清除率<
35mL/min的患者,禁用唑来膦酸。
∙5、降钙素
∙抑制钙的吸收
∙①益钙宁(Elcatonin)肌肉注射1ml,2~6小时血钙降低,持续6~12小时
∙②密钙息(Miacalcic)5~10IU/kg,加于5%葡萄糖液500ml,缓慢滴入,至少6h,注射前应作皮试。
∙6、糖皮质激素
∙氢化可的松200-300mg/d静滴、泼尼松20-40mg/d口服
∙抑制维生素D作用
∙对甲状旁腺外的高钙血症有效
∙6、监测电解质、酸碱平衡
∙注意补钾、补镁
∙注意高氯性代谢性酸中毒
∙7、磷制剂
∙口服中性磷酸盐合剂:
磷酸氢二钠+磷酸二氢钠
∙可导致钙盐异位沉积
∙8、抑制PTH合成与分泌的药物
∙西那卡塞
∙消炎痛、普萘洛尔、西咪替丁等淘汰
∙10、螯合治疗
∙EDTA-Na2(乙二胺四乙酸二钠)
∙与钙结合成可溶性络合物
∙11、透析治疗
∙血液透析
∙腹膜透析
∙12、活动
∙
(二)病因治疗
∙维生素D中毒所致:
停用维生素D及钙剂
∙原发甲旁亢:
手术治疗(腺瘤多单发,手术时切除1个甲状旁腺,增生常4个腺体均累及,手术时切除3又1/2)
∙治疗其他原发病
5
活动照片
6
备注
2019年度xxx科“三基三严”技能培训记录
创口换药
内分泌科办公室
糖尿病足换药
(一)操作方法和步骤
1.先换无菌之清洁伤口,后换污染伤口;
动手前先用生理盐水打湿敷料,使之易于分离,小心揭下旧敷料,装入准备好的黄色污物袋。
2.用碘伏棉球由伤口边缘向外围拭擦,避免将伤口外细菌带入伤口内;
3.用扭干的盐水棉球吸去伤口之渗液,轻柔祛除沉着的纤维素、坏死组织或线头;
4.观察伤口深浅、大小、肉芽是否健康。
若肉芽不健康,有坏死组织存在,则视情况剪除坏死组织,应用适当外用药物,比如贝复济等
5.伤口有引流物时,应松动引流或拔除调换;
注意防止引流物突然流出,污染附近组织。
6.粘着于皮肤的胶布痕迹应擦净;
避免暴力撕扯,防止皮肤撕裂。
7.盖好消毒敷料,用纱布固定,并加以软绷带包扎;
适当扎紧,防止脱落。
8.换下的敷料及脓血物应放置在另一个专盛污物的容器内;
9.取得病人合作,解除思想顾虑,换下及脓血污物避免给病人看见,以免产生不良影响;
10.换好敷料后,应将伤口情况、分泌物性质和多少等详细记录;
11.针对破伤风、气性坏疽、溶血性链球菌和绿脓杆菌感染的伤口,在换药时应穿隔离衣,器械应严格隔离,对污染的敷料必须焚毁,以免交叉感染。
(二)注意事项
1.工作人员必须戴好口罩、帽子。
2.每次换药前、后必须洗手。
3.取盛敷料之碗盘时,仅可托持,不允许手指接触到碗边盘口,或深入碗盘内。
4.应有两把镊子,一把专为清洁伤口,。
另一把专为递取碗盘内之消毒敷料,两者不能交替使用,以免污染。
5.估计伤口大小和渗出多少,准备足量的敷料和药品。
6.换药完成后,收拾工具,清洁换药车,准备下一次换药。
2019年度“三基三严”学习年度总结
医疗质量是医院工作的重中之重,只有加大临床、医技“三基三严”理论和操作的培训考核力度,规范医疗操作程序,才能保证医疗质量,保证医疗安全。
为保证医疗质量和提高全院医务人员的整体素质夯实了基础。
现将我科2019年“三基三严”培训及考核情况总结如下:
一、建立了“三基三严”考核组织,加强管理力度
在院领导的带动下,我们内分泌科建立了“三基三严”培训考核小组,组长为科主任,副主任为副组长,做到多方面多层次对全科医务人员进行培训与考核。
每次培训工作,从培训方案的制定到培训内容的选取,从培训过程的监督到培训结果的考核,都认真对待。
并将“三基三严”作为大事来抓,严格督促落实,考核成绩与个人年终考核、职称晋升、奖金及执业医师注册挂钩,有效地保证了“三基三严”训练效果。
加强了对全体医务人员进行“三基三严”培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度,提高了卫技人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。
“三基三严”培训覆盖率:
100%,三基考核合格率在90%以上。
我科结合实际情况,将内分泌的常见病、常见操作首先学习,继而逐渐覆盖到罕见病、疑难病。
二、选用了多种培训方式方法
采用职工自学与科室集中培训两结合的方式方法。
让医务利用一切空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。
科室利用科主任查房,晨会交班及每周业务学习时间学习新知识,并对急救常用技术采用现场操作演练考核,定期举行急救模拟演