乐山职业技术学院以能力为本位的项目化课程改革实施方案Word下载.docx
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通过学习与培训，首批试点的项目化课程成为学院第一批项目化课程改革的示范；
在总结课程改革经验的基础上，在全院逐步铺开，三年内达到90%的教师课程设计与教学单元设计测评过关，并取得相关教改成果。
2.重构课程体系各级质量工程建设专业、重点建设专业及项目化课程改革试点专业建立与工作岗位能力相适应的课程体系，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育相对接，形成特色鲜明的人才培养模式，提升学生的职业综合能力。
3.提升师资队伍建设水平通过开展课程改革，进一步提升教师职教理念和高职教育教学胜任能力，产生一批教学名师、教学骨干和优秀教学团队。
四、测评范围
具有教师专业技术职称的专任教师、行政兼课教师、辅导员等各类教师；
男性55岁及以上，女性50岁及以上的教师可申请免测试。
五、实施步骤与具体任务
（一）第一阶段：
组织发动与准备阶段
时间：
2012.4－2012.12
目标与任务：
全面发动、转变观念；
以点带面、示范引领。
1.继2008年教学改革基础与成效，进一步组织全体教职工学习，就项目化课程改革进行专题研讨，实现全面发动、提高认识、提升理念、激发热情，以点带面、全员参与。
（责任部门：
宣传部、工会、人事处、教务处）
2.建立学院项目化课程改革工作领导小组、教师职业教育教学能力培训与测评工作小组、确定院级与系部评委；
院办、人事处、教务处、监审处）
3.各系部根据正式出台的《实施方案》，针对专业特色、课程类型分别拟定课程改革实施计划（以下简称“实施计划”）；
系部）
4.按专业类别由专业小组组长根据项目办要求牵头制定课程设计与教学单元设计测评方法与测评标准、课改课程实施考核标准；
专业小组组长、系部）
5.各职能部门在规定时间内修订或制订与实施方案相配套的相关政策制度；
相关职能部门）
6.做好首批进行课程整体设计与教学单元设计测评的40门试点教改课程的申报、遴选及测评工作。
项目办、系部）
（二）第二阶段：
课程改革与测评阶段
1.第一步骤：
项目化课程整体设计和教学单元设计与测评。
2012年9月－2015年7月
完成项目化课程教学整体设计和教学单元设计，全院90％教师通过测评。
项目办、督导处、教务处、人事处及系部）
（1）以点带面，试点推进。
2012.9－2013.7在教师自愿申请（按要求填写“课程设计与教学能力测评申报表”）的基础上，各专业推荐1－2门试点课程进行课改，完成课程教学整体设计和课程教学单元设计，并修订与完善与之配套的课程标准、教案等，并通过测评。
（2）总结提高、全面铺开。
在首批试点的基础上，总结经验、改进方法。
通过教师进一步的学习与培训，2013.7－2013.12教师过关累计达65%；
2014.1－2015.7，第三批累计通过达90％。
2.第二步骤：
教改课程教学实施与考核
2013.1开始
按分阶段、分层次、分课程类别的原则，在试点的基础上，逐步推广实施项目化课程教学模式。
（1）2013年春季学期拟在全院遴选40门已通过项目化课程教学整体设计和教学单元设计测评的教改课程进行教学实施与考核试点，在此基础上逐步推广。
（2）教师自愿申请，按要求填写“课改实施申报表”报系部；
系部根据《实施计划》及专业实践教学条件、教师胜任力等对申报实施课程进行遴选审核，上报学院项目办审核通过名单；
（3）项目办对系部上报的实施课程进行审查，通过后即可进入实施；
（4）督导处牵头组织评委对实施课程进行评价验收；
（5）人事处根据学院课改奖励办法，给予通过考核的教师相关奖励。
（三）第三阶段：
课程体系重构及形成项目化课程改革成果阶段
2013.7－2015.7
构建体现专业特色的课程体系；
形成改革成果（责任部门：
项目办、教务处、科研处、<
督导处及系部）
1.以就业为导向，以真实工作任务及其工作过程系统化的原则选择与序化教学内容；
以学生职业成长规律、学习认知规律相结合的原则集知识、技能与素质一体化培养，构建工作过程系统化的课程体系；
基于校企合作办学的原则，依托校内外实践教学基地构建课程开发与实施平台，形成真正体现工学结合的富有专业特色的人才培养模式。
2.形成项目化课程改革的课程标准、教材、课题、论文等系列成果；
3.产生一批教学名师、教学骨干、优秀教学团队，整体提升师资队伍水平；
4.通过项目化课程的改革，建成一批在省内外具有特色的实训基地。
六、组织建设
（一）项目化课程改革领导小组
1.组长：
蹇路、薛建平；
2.成员：
刘文华、周国光、陈元进、胡泽君、雷永、陈国银。
3.项目化课程改革领导小组下设项目化课程改革办公室和仲裁办公室。
（二）项目化课程改革办公室
1.办公室主任：
陈元进
2.办公室副主任：
黄刚娅、宋利斌、王锐、郭蓬
3.成员：
陈芝海、杨新明、李萍、徐筱跃、张学河、石建华、肖旭、王树刚、刘冀永、何正东、鲍学东、张舸、叶长安、黄晓莉、王丽、谯时文、张知贵、李忠东、苟安经、朱文彬、张恩。
4.办公室干事：
李晓婷、黄泓轲、舒茜
（三）项目化课程改革仲裁办公室
1.主任：
刘文华
2.副主任：
陈国银、杨新明
宋利斌、杨兵、程德怀、郑平、罗宣祝
4.工作人员：
李群英、李飞鸿、陈志华
（四）教师职业教育教学能力测评工作小组
1.顾问：
戴士弘、常州工程学院陈炳和、候文顺
2.组长：
3.专业大类小组组长：
工科类：
王丽；
文科管理类：
李忠东；
护理药学类：
谯时文
4.院级评委：
待定
5.系级评委：
由系部在通过测评人员中遴选，报学院项目办审核，校园网公示通过后确定。
七、保障措施
（一）项目化课程改革办公室（项目办）
1.协助分管领导统筹规划项目化课程改革实施工作；
2.负责起草项目化课程改革相关文件；
制定课程设计测评与课程实施申报表、测评标准指导性意见；
审定各系部实施计划、各专业类别的评价标准；
3.适时在不同层面开展课程改革专题讨论，针对课程改革中遇到的实际问题开展培训、学习等活动；
4.指导系部推进课程改革；
5.建立项目化课程改革第一、二批、三批（补测）的申报、测评工作程序；
6.组织课程改革成果经验交流，适时向上级主管部门呈报改革成果；
7.在校园网上及时公示测评结果，教师测评的录象、课程整体设计、教学单元设计的word文档及PPT，更新与发布课程改革经验、动态与成果等。
（二）教务处
1.修订教师年度目标考核，体现教师的参与、教学模式的改革等；
将项目化课程改革实施成效与推进情况纳入到系部年度目标考核中；
2.修订完善学院校内实践教学管理制度；
3.修订《乐山职业技术学院精品开放课程建设实施办法》；
4.修订项目化课程改革配套教案、课程整体设计、教学单元设计及课程标准等相关模式；
5.制定课程体系改革与优化“人才培养方案”等相关指导性意见；
6.及时跟踪课程改革实施进展与动态，适时开展教师座谈会、学生座谈会、现场听课等，分析了解教师在课改过程中的困难及建议，在专家的支持帮助下，及时解决问题；
7.做好课程建设平台等网络教学软件的日常管理和维护工作，优化网络环境，确保课程资源的利用。
（三）教育督导处
1.加强先进教育教学理论的学习，转变观念，树立以学生为主体、能力为本位的高职课程观；
2.按照教高〔2006〕6号文件精神、以能力本位的高职课程观为指导思想，修订教师课堂教学质量评价标准和学生评教标准；
修订教学事故认定等管理文件。
3.牵头组织各级评委对课改课程的实施进行教学评价与考核；
4.构建基于ISO9001的质量体系框架，充分发挥ISO9001质量体系各要素在人才培养质量中的保证作用，体现全方位、全过程、多元评价的人才培养质量保证体系；
5.全程参与项目化课程改革，及时发现和调控课程改革中出现的问题；
及时收集并推广在课程改革中所取得的经验，通过示范课、公开课等形式树立典型，引导全体教师在教学中提升职教能力。
（四）人事处
1.制订项目化课程改革的配套激励性政策；
2.修订学院师资队伍建设相关管理办法，促进名师、骨干教师、及教学团队建设；
3.按照学院“十二五”规划的目标要求，引进人才、优化专业师资队伍数量和结构，以保障学院发展与人才培养需求；
4.修订人事分配制度、改革绩效工资，职称晋升、评先评优、培训进修、出国学习等相关文件，并将教师参与课改、教师教学工作的量和质等与之挂钩。
（五）学工部
1.按学院《实施方案》精神，将相关要求及所开展的工作成效纳入到学生综合测评、辅导员工作和系部学生工作考核中；
2.围绕课程改革在学生中开展专题教育、培训、讨论等多形式活动，促进学生对此项工作的认识与了解；
3.加强辅导员工作职责，引导学生适应和配合课程改革；
4.充分利用校园网络等途径，对在课程改革中涌现出的先进班级、优秀学生及优秀辅导员等进行及时宣传与报道，以发挥课程改革的“育人”功能。
（六）科研处
1.积极利用科技一线的人脉资源，为教师下企事业单位或到科研院所开展课程改革工作提供平台；
2.配合项目化课程改革，在院级教育研究课题中为课程改革设置立项项目，保障科研经费，鼓励教师对项目化课程改革的理论与实践进行深入的研究和探讨，充分发挥立项课题的引领作用；
3.组织课程改革课题项目评审，总结与验收课程改革项目的成果；
4.组织项目化课程改革的专题学术研讨会，汇编项目化课程改革研究专题论文集，开展对项目化课程改革的论文、教材等教学成果进行评选等活动，激励教师积极参与课程改革、总结提炼教改成果。
5.课程设计与教学单元设计通过测评后纳入教师科研绩点统计项目。
（七）发展研究办公室
1.为项目化
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