参考借鉴最新版本粤沪版本九年级物理上册教案docWord文档下载推荐.docx
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教师活动
设计意图
一、创设情境导入新课、
二、新课教学
(一)功
(二)怎样测算功
(三)功的单位
三、课堂小结
四、课堂练习
五、作业布置
六、板书设计
1.举例生活只做工的例子。
生举例。
2.直接提出:
物理学中的“做功”是与生活中的“做工”是不同的。
读多媒体图片“用力推汽车,车没动”从力的效果分析,这个力没有效果,我们说他没做功。
1、力学上的功
当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下,通过了一段距离,这个力的作用就有了成效,力学上就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素
力学上所学的功包括两个因素:
一是作用在物体上的力;
二是物体在力的方向的距离。
教师强调注意:
1、判断一个力是否做了功,哪些因素缺一不可。
否则就没有做功。
例如:
运动员把杠铃举在头上不支时,虽然有力但没有沿这个力的方向移动距离,所以没有做功,可见功包括两个必要因素,缺一不可,也就是说有力作用在物体上这个力一定做功;
物体移动了距离也一定有力对它做功。
但做功过程中,一定有力的作用,而且物体在力的方向上通过距离。
2、引导学生根据上面的知识小结:
在下列三种情况下,力对物体没有功
(1)物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段距离,也就没有力做功。
例如某同学踢足球,球离开脚后飞出了100m远,足球飞出100m远过程中,人做功为零。
(2)物体受到力的作用,但没有移动距离,也就不可能在力的方向上通过距离,力对物体不做功,如一辆汽车,一个人用很大的力也推不动它,推力对汽车没有做功;
再如上面的举重运动员,也没有对杠铃做功。
(3)物体受到了力的作用,同时也运动了一段路程,但在力的方向上没有通过距离,这个力也没有对物体做功。
手提水桶在水平面上运动一段距离,水桶跃然受到手的提力作用,由于提桶的力的方向始终竖起向上,跟水平地面垂直,所以在水平面上行走得再远,手的提力对水平水桶也没有做功。
力学中规定,功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式W=FS。
应用上述公式计算时,还必须注意以下几点:
(1)要明确是哪个力对哪个物体做功,或者哪个施力物体对哪个受力物体做功。
(2)公式中的F是作用在物体上的力。
公式中的S是物体在力的作用下“在力的方向上通过的距离”。
这句话引起重视,否则在计算功时容易出错误。
例如某人用50N的水平推力,推动重100N的箱子,在平地上前进10m,求此人对箱子做的功。
如果按W=FS=100N×
10m=1000J计算,其计算结果是错误的。
因为100N是箱子的重力,方向是竖直向下的,而箱子并没有在竖直向下的方向上通过距离,重力没有做功,而人对箱子的推力(50N)地箱子做了功,其大小为W=FS=50N×
10m=500J。
(3)W=FS中的F,是使物体沿着F方向移动S距离过程中始终作用在物体上的,其大小和方向是不变的。
在国际单位制中,功的单位是焦耳(J)。
本节课我们学习了力学中“功”的概念,知道了做功的两个必要因素,给出了功的计算公式W=F•S,知道了功的单位是焦耳。
下面再给出一组尝试题,供大家练习,帮助大家更好地理解功的意义,掌握功的计算。
1、一个中学生从教室一楼登上二楼,他做的功约为______J。
2、某人用50N的力,将重30N的铅球抛到7m远处,则人对铅球做的功为:
A、350JB、210JC、0 D、无法计算
3、一列火车以20m/S的速度在平直的轨道上均速行驶,整列火车受的阻力是9×
103N。
求这列火车行驶1mm火车做了多少功。
1、测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求:
1、测出:
(1)体重G。
(2)楼层高h。
(3)上楼所用的时间,按正常速度走上去所需时间t1。
快速跑上去所需时间t2。
2、计算:
⑴上楼所做的功。
⑵两次登楼过程中,每秒钟做的功。
13.1怎样才叫做功
1.机械功的含义:
作用在物体上的力,使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离,就说这个力对物体做了机械功,简称做功。
2.功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过了一段距离。
二者缺一不可。
3、功的测算:
力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。
计算公式:
W=FS
功的单位:
焦耳(J)。
创设物理情境,提高学生的学习兴趣
教学中,先安排了一个游戏,通过活动,让学生体会到通过找共同点,然后采用类比的方法来定义某一事物。
再将课切入正题。
教学时,体验“做功”做了三个实验,补充了斜面问题。
利用实验1,给物理学中的功下了定义,再引导学生采用类比的方法来判断实验2和补充素材中力是否做功问题,再分析一些实例让学生分析。
从教学效果来看,学生对功的问题理解比较好。
同时学生对做功的两个必要因素的理解也更加深刻。
教
学
反
思
11.2怎样比较做功的快慢
知道功率的概念,计算公式和单位,能说明有关问题并进行计算。
会用不同的方法判断做功的快慢。
调查了解常用机械的铭牌,了解机械功率。
理解功率的概念及计算公式
功率的计算
比较法、观察法、讨论法
教学过程
学生活动
一、复习提问,引入新课
(一)怎样比较物体做功的快慢
(二)功率与测算功率的方法
1、做功的两个必要因素是什么?
2、怎样计算功?
功的国际单位是什么?
无论是人做功,还是利用机械做功,都有做功快慢的问题。
这节课我们就来探究物体做功的快慢。
甲乙两位同学分别将12块砖搬到二楼,每块砖重为10N,楼高为3m,由abc图可知在6min的时间里,甲搬12块砖,乙搬6块砖。
分析可得:
在相同的时间里,比较物体做功的多少,做功多则做功快。
由abcd图可知同样搬12块砖,甲用了6min,乙用了12min
做相同的功,比较所用时间的长短,时间短则做功快。
通过总结归纳得出:
(1)、在相同的时间里,比较做功的多少。
(2)、做相同的功,比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同,怎样比较做功的快慢呢?
为了表示物体做功的快慢,我们引入了功率这个物理量,功率如何定义?
物体在单位时间内所做的功叫做功率。
功率用符号P表示,功用符号W表示,时间用符号t表示。
功率的公式:
P=W/t
在国际单位制中,功率的单位由功和时间的单位组合而成的,为J/s,后人为了纪念物理学家瓦所作出的贡献,用他的名字来命名功率的单位,即瓦特,简称瓦,用符号W表示。
1W=1J/s,在工程技术上常用kW作为功率的单位。
换算关系:
1kW=103W。
请同学们观看课本中的图片,了解一些物体的功率。
信息窗:
了解机器铭牌中的一些数据,功率是其中的一项。
知道机器中功率表示的物理意义。
例题:
起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物,在10s内沿竖直方向上匀速上升10m,求:
钢绳拉起重物的功率有多大?
1、比较物体做功快慢的方法。
2、功率表示的物理意义。
3、功率的定义、公式及单位。
1、高出水面30m处有一个容积是50m3的水箱,要用一台离心式水泵抽水给水箱,1h能把水箱充满即可。
这台水泵的功率至少是多少KW?
(取g=10N/千克)
1、课本作业1、2、4。
2、补充:
实验探究:
如何测出人上楼的功率?
需要哪些器材,写出实验步骤及表达式。
13.4做功的快慢
1、比较物体做功的快慢的方法:
2、功率
(1)、物理意义:
功率是表示物体做功快慢的物理量。
(2)、定义:
物体在单位时间内所做的功叫做功率
(3)、公式:
(4)、功率国际单位为瓦特,简称瓦,符号W。
在工程技术上常用单位是:
kW,换算关系:
学生观察,通过教学实践检验,发现学生兴趣非常浓厚。
观察完实验,学生基本上能觉察到力做功时,不仅有多有少,而且有快有慢。
且做功快慢不仅与功的多少有关、还与做功所用的时间有关。
且很自然的的采用控制变量的观察分析上述实验,针对小实验3,学生通过类比,非常清楚的用单位时间内所做的功来处理。
课堂教学也十分顺利。
11.3如何提高机械效率
1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念,会利用公式η=W有用/W总进行有关计算,知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
1、从生活实际出发,培养探究物理学的有关知识,深入认识事物的能力。
2、经历测量机械效率的过程,通过参与探究斜面的机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
(三)情感、态度与价值观目标:
1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动,进行充分的交流与合作,培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、理解什么是机械效率
1、区分有用功、额外功和总功
滑轮组、钩码、细绳
实验、讨论、阅读
七、学情分析:
(一)有用功、额外功和总功
(二)机械效率
四、作业布置
五、板书设计
1、力学里的功包括两个必要的因素是什么?
计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么?
2、演示启发,引入新课。
G(N)
h(m)
W阻(J)
F(N)
S(m)
W动(J)
1.96
0.05
0.098
1.2
0.1
0.12
比较W动和W阻发现W动>
W阻为什么呢?
引入机械效率。
1、首先引导学生阅读课本图并结合上面的实验进行讨论
①、上述情景中哪些功有用?
②、哪些功无用但不得不做?
2、引出有用功、额外功、总功的概念。
①有用功:
对人们有用的功叫有用功。
W有=Gh
②额外功:
人们不需要但又不得不做的功叫额外功。
W额=W总-W有
③总功:
有用功和额外功之和。
W总=FS
3、教师讲解:
实际使用机械时,人们总是希望额外功少些。
4、引导学生讨论:
杠杆、起重机、电梯等所有机械都有一些是有用功,一些是额外功。
讨论一下,哪些是有用功,哪些是额外功?
1、使用任何机械都不可避免要做额外功。
例如用水桶从井里提水,目的是把水提上来,所以提水的功是