部编人教版小学一年级语文上册教案文档格式.docx
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（2）引导学生观察ai的组成。
小结：
像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
（板书：
复韵母）
（3）指导并示范ai的发音方法。
（先长大嘴巴发a的音，口型由大变小很快滑向i的音，a读的重，i读的轻，中间气不断）
（4）学生多种形式练读。
（5）ai的四声。
指导学生给复韵母ai标上四声声调。
（6）练习声母与ai的拼读。
提示：
拼读时要声母轻短，韵母响。
（7）联系生活实际想一想：
生活中有哪些词语里藏着ai。
2.学习复韵母ei。
（1）教师叙述图中站立的小男孩背着一个小书包，“背”去掉声母怎么读？
这就是我们今天学的第二个韵母ei。
（板书）
（2）提示：
发音方法与ai相同，先发e再滑向i。
（3）练习发声，练习发四声。
3.学习复韵母ui。
（1）教师叙述老奶奶围着漂亮的围脖，“围”去掉声调谁会读？
（2）发音方法：
先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
三、小结
今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同？
（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化）
板书设计
教学反思
拼音aieiui
第二课时
1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
2.认识4个生字，正确读词，读儿歌。
认识4个生字，正确读词，读儿歌。
一、复习检查
1.学生认读ai、ei、ui。
2.出示ai、ei、ui，学生练习标调。
二、指导书写
1.学习ai、ei、ui的写法。
（1）学生观察ai、ei、ui在书写时应该注意什么？
（2）汇报交流。
（3）教师示范写，强调构成复韵母的两个字母在书写时不能离得太远。
（4）学生练习书写。
2、指导书写音节pai、dui。
（1）出示两个音节让学生拼读。
（2）老师范写，学生观察。
（3）师强调：
音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
按顺序写完一个音节的所有字母再标调号；
要看一个音节写一个音节。
（4）学生在四线三格内练习书写。
三、认读字词、儿歌。
1.学生自己看书试读词语，借助拼音读准字音，注意轻声，认读生字。
2.读儿歌，注意停顿。
（1）找出红颜色的音节读一读。
（2）用笔标出认识的音节读一读。
（3）找出自己认识的字读一读。
（4）多种形式反复读儿歌。
四、回顾反思，课堂小结
谁能告诉大家，这节课你都学会了哪些知识？
板书设计
拼音aoouiu
1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。
1、激发兴趣，复习导入
1.复习检查
（1）出示卡片a、o、i、u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
（2）指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎么变化的？
轻重又该怎样？
（3）对比读：
a—ai，e—ei，u—ui，说说每组有什么不同。
2.引出新课，提出要求。
上一课我们学习三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学的最好，能认清形，读准音，还会带调读。
2、合作探究，学习新知
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话，引出ao：
图上的小动物驾驶着什么（帆船）？
对，帆船也是运动项目哦。
领读“奥运会”，复韵母ao就是ao。
（2）ao怎么读呢？
教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
（3）练读四声：
ao应该怎样标调？
让学生标声调，并用多种方法练习读ao的四声。
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么（海鸥）？
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的。
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）谁会给ou标上四声？
练习。
3、教学复韵母iu。
图上画的什么？
（小海豹在海里游泳）
（2）谁能说说怎么发这个音？
（3）告诉学生iu的声调标在u上，练习四声。
（4）区别iu—ui。
4、巩固练习。
（1）看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。
（2）打乱次序读带调的ao、ou、iu。
3、小结
说说这节课你学会了什么，回家读给爸爸妈妈听。
教学反思
1.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。
2.认识3个生字，正确读词，读儿歌。
认识3个生字，正确读词，读儿歌。
1、复习巩固
1.卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？
2.对比读：
a—ao，o—ou，i—iu，说说有什么不同？
3.认读带调的ao、ou、iu。
2、拼读音节
1.用卡片复习音节。
（1）出示卡片，分别说说声母和韵母各是什么。
（指名读、齐读）
（2）四声组词，由教师领读。
2.指导书写三个复韵母。
3、认读字词，诵读儿歌
1.看图读词语
（1）看插图，说说：
图上画的是什么？
你能看图说几句话吗？
（2）借助拼音把图旁边的词语读通顺。
（3）画出词语中的生字读一读，说一说自己该如何记住这些字。
（4）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。
2.拼读儿歌
（1）你会拼读哪些音节？
做做小老师，带着大家读一读。
（2）教师范读、指名读、开小火车读、齐读。
（3）自己试着读儿歌，多种形式练读。
（4）有感情的朗读儿歌。
3.音节书写指导：
xiaoniu。
4、巩固练习
1.鼓励背诵儿歌。
2.认读3个生字，给生字找个好朋友，用喜欢的词语说一句话。
3.小结
这一节课，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。
真棒！
拼音ieü
eer
1.学会复韵母ie、ü
e，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、ü
e组成的音节。
学会复韵母ie、ü
能正确拼读声母与复韵母ie、ü
一、兴趣导入：
师：
在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！
来，跟他们打声招呼。
出示声母和复韵母卡片，全班齐读。
今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！
2、学习复韵母ie，
整体认读音节ye。
1、
学习ie和ye的读音和四声
A、借助图画读准音
（1）
出示图画学生观察后交流：
图上画着什么？
你知道哪些跟椰子有关系的东西？
如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）
学生试读图下的ie
ye。
借助图画。
教师适时告诉学生：
ie和ye读音相同，
ie是韵母，ｅ前是小ｉ；
ye是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。
（3）
教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。
（4）
学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。
（5）
同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？
同桌互相说，全班交流。
B、学习ie
和ye的四声。
（1）小老师按四声顺序领读。
（2）打乱顺序开火车读。
2、学习拼音。
A、谈话：
同学们，你们知道ie
的声母朋友有哪些吗？
我们赶紧让他们见见面吧！
（1）复习两拼音的方法。
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。
个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。
（3）游戏：
二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：
我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；
再小组汇报表演；
最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
3、指导书写。
A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?
你自己想办法把它们记住。
B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。
3、学习复韵母ü
e和整体认读音节yue。
1、教师范读ü
e后，要引导学生将ü
e的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。
2、复习ü
上两点省略的规则，ü
e和yue读音相同。
ü
e是韵母，yue是整体认读音节。
ｙ和ü
e组成音节时，ü
上两点省写。
ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü
来相拼，见了帽子就摘去。
”
A、学生看课本，试着拼读nljqx与ü
e相拼的音节。
教师巡视，了解学生情况，个别指导。
再学习ｊ、ｑ、ｘ与ü
ｅ相拼的音节。
可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：
小ü
见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
B、指名读，教师相机指导。
C、教师出示带声调的音节：
虐nü
è
略lü
觉jià
o
决jué
倔juè
却què
瘸qué
榷què
确què
血xuè
学xué
雪xuě
穴xué
，学生开火车读，全班齐读。
D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。
3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。
四、学习特殊韵母er
同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？
游戏名字叫：
比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。
2、
教师示范读音，配以手势。
（手伸平，四指上翘，表示卷舌）学生模仿
3、
同桌互读，教师巡视，指导。
4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、读准ｅｒ的四声。
ｅｒ有哪些汉字朋友呢?
（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“
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