高一语文阅读理解及答案Word格式.docx

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这上面写着的是一个无形的字：

“秋。

”

　　“秋!

”我微喟一声。

　　“秋，秋。

”我的思想躲在我的影子里和答我。

　　我感到有点迟暮了。

好像这个字代表一段逝去的光阴。

　　“逝去的光阴。

”我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。

　　“光……阴。

”这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。

　　光阴要逝去么?

却借落叶通知我。

我岂不曾拥有过大量的光阴，这年青人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资。

我曾是光阴富有者。

同时我也想起了两个惜阴的人。

　　正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。

家门前的禾场上排列着一行行的谷簟，在阳光下曝晒着田里新收割来的谷粒。

芙蓉花盛开着。

我坐在它的荫下，坐在一只竹箩里面——我的身子还装不满一竹箩——玩着谷堆里捉来的蚱蜢螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。

祖父匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。

但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。

等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。

　　还是在不多年以前，父亲写信给我说：

“你现在长大了，应该知道光阴的可贵。

听说你在学校里专爱玩，功课也不用功……”父亲也珍惜起光阴来了。

大概他开始忧光阴之穷匮，遂于无意中把忧心吐露给我。

在当时我不是能领会的。

我仍是嫌光阴过得太慢。

“今天是星期一呢!

”便要发愁。

“什么时候是圣诞节呢?

”虽则我并不喜欢这异邦的节日。

“怎样还不放假呢?

”我在打算怎样过那些佳美的日子。

光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。

于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些。

正如执棰的孩子驱着鸭群，唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚步，我曾用欢笑驱赶我的光阴。

　　“你曾用欢笑驱赶你的光阴。

”我的思想像“回声”的化身，复述我的话。

　　但是很久不那么做了。

竟有一次我坐在房里整半天不出去。

我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。

我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。

蓦然有一种感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢?

我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我又多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。

我惯用双手交握成各种样式，遮断它的光线，把影子投在粉壁上，做出种种动物的形状，如一头羊，一只螃蟹，一只兔;

或则喝一口水，朝阳光喷去，令微细的水滴把光线散成彩虹的颜色。

何时使我的心变成沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度呢?

我曾讥笑惜阴人之不智，终也让别人来讥笑自身么?

　　“你也在计算光阴的速度了。

”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。

　　真的，我在计算光阴的速度了。

我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：

　　另一天，从另一枝柯上，会有不可见的手扯下另一片树叶——是一张日历——那上面写的应该是另一个字：

“冬!

　　“冬。

”我的思想似乎失去了回答的气力。

　　“秋，……冬。

”又是两个没有低昂的平声的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。

我不能再散步了，我携着我的思想走回家，正如那西洋妇人携着她的狗，施施归去。

此后我就想起，如若人们开始爱惜光阴，那末他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。

　　（选自《陆蠡散文选》，有删节）

　　10.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）

　　A.作者在描写散步的见闻时，很自然地把这种见闻转化为细腻的对话描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，也表现了作者对时间的深刻认识。

　　B.陆蠡的爸爸劝他“应该知道光阴的可贵”之时，也是忧虑自己光阴穷匮之始;

无奈年少的陆蠡想的却是“什么时候放假呢”，他还嫌光阴走得太慢。

　　C.“我曾用欢笑驱赶我的光阴。

”这句话里包含了多少痛心和无奈啊。

光阴是无穷无尽的，光阴又是悭吝而无情的，人总是少年轻年日，迟暮惜光辉。

　　D.作者这篇文章借助诗意的联想，把议论隐含在饱含诗情的记叙和描写之中，对光阴有着沉痛的反思，这种反思将使我们更清醒地审视自己，珍爱光阴。

　　11.我坐在竹萝里玩耍时，爷爷却来去匆匆，作者这样写的作用是什么?

　　12.作者看到一枚落叶为什么即刻联想到“秋”?

联想到“逝去的光阴”?

　　13.陆蠡散文风格独特，思想脱俗，技巧超群，请从构思、结构、主题中选择一个方面，结合全文，谈谈你的认识。

　　高一语文阅读理解答案

　　10.A

　　11.爷爷来去匆匆体现了他对光阴的理解与珍视，“我”一直在玩，说明“我”那时不懂光阴的匆匆，不珍惜光阴。

爷爷匆匆的脚步与我在竹箩里玩耍形成对比，用爷爷的珍惜时间反衬我的不珍惜时间。

　　12.作者是带着光阴意识来看落叶，看秋天的。

因为光阴是沿着春夏秋冬推移的，而人是沿着出生、成长、衰落、死亡推移的人生过程进行的，人生过程与四季过程相似。

秋天在四季中的位置正如壮年在人生过程中的位置一样，所以，秋天到来，很容易让人联想到人生的衰老，容易产生伤感和孤独的情绪。

　　13.构思：

作者精于构思，这篇文章运用拟人化的手法，让“思想”作为一个独立的生命体，成为和他如影随形的朋友。

（2分）作者牵着“思想”在近郊散步，以和“思想”的对话方式展开文章内容，以思考启发思考，以智慧激发智慧，令人耳目一新。

（3分）

　　结构：

结构上首尾圆合。

（1分）这篇文章起于“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了”，也终于这句话，强调了光阴的可贵。

（2分）主体部分先用散步的形式引起，然后按照时间顺序，依次描写了爷爷、父亲和我对光阴的态度和反思。

（2分）

　　主题：

这篇文章的观点即“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了”。

（2分）它告诉人们：

浪费时间就是浪费生命，当一个人意识到了这点，他往往已经浪费了许多宝贵的生命;

然而，也只有浪费过生命的人，才会意识到光阴的可贵。

　　高一语文阅读理解

（二）

　　我一直很羡慕那些从小就得到父爱并懂得父爱的人。

　　因为我对父爱的认识是经过漫长的恨才转化而来的。

　　我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。

在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：

金翔。

然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”的游戏，是不会让我加入其中的——他们会咬文嚼字般地称：

金——翔，今天要投降，多不吉利呀!

于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。

　　那种感受父亲是顾及不到的。

也不知父亲是没进一天学堂，还是成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，而造成他长年阴沉着脸和暴躁的性情，加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式——娃儿的出息是骂出来打出来的!

而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的。

　　当我接到大学录取通知书的那天，一口气冲上山顶，哭了，——不是为自己十年寒窗所获的美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想!

所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个劲儿，不屑一顾;

所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿不顾及父亲的黯然神伤……

　　在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，也只是应付性地写上“钱已收到，勿挂念”的类似的短语。

直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱——

　　信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。

可信写了满满几页，只因小侄子详细地讲明父亲来信的原因，说是父亲那晚做一个梦：

他梦见自己吃馍，拿起来刚咬了一口，两颗大牙就莫名其妙地没了，一看呢，馍上一片血红，牙都粘在上面……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。

于是天刚亮就找小侄子写信。

而这一切呢，仅仅因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的。

而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。

　　读到这里，我对迷信的父亲的所为，嗤之以鼻，甚至愤然。

最后，小侄子讲了一个令他惊讶不解的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：

“亏你狗崽子还念这么多书，记性也恁赖，叫——金翔。

”“金——祥”于是小侄子一边念叨一边写在纸上。

“写错了!

写错了!

……”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊着，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字后，讷讷地告诉他：

“我这一辈子只识这两个字!

小侄子说他当时惊讶得说不出话来。

他说，要知道，全村人都知道二爷他老人家一字不识，包括他自己的名字呀!

　　——因为这就是父爱!

除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象!

那一刻，我那对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了!

我禁不住地泪流满面，双手捧着书信、朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……

　　9.请概括文中“我”对父亲情感的变化过程。

（4分）

　　答：

____________

　　10.“我一直很羡慕那些从小就得到父爱并懂得父爱的人”一句，在文中的作用是什么?

________________________________

　　11.文中父亲的哪些行为表现出了对“我”的深深的爱?

请概括作答。

_______________________

　　12.文中的父亲认为：

“娃儿的出息是骂出来打出来的。

”请就他的这种管教孩子的理念方法谈谈你自己的看法。

　　9.从仇视----感动-----理解------内疚（忏悔）。

（1点1分）

　　10.定下全文的感情基调，引出下文小时的“我”对父亲的误解以及后来对父爱的深刻理解，先抑后扬的写作手法，曲折、真实地表现出“我”对父爱的震惊、感谢之情。

（感情基调1分，手法1分，内容分析2分）

　　11.①特意请人为我命名。

②因我考上大学而大办酒席。

③梦醒后首先想到是他离家在外求学的我。

④一生只认得并写出我的名字。

（答对1点1分，2点3分，3点4分）

　　12.①不与父亲沟通、为父亲对“我”考上大学的兴奋不屑一顾、上大学后没有回过家、对父亲的来信应付等。

②年少的“我”没有发现父爱，所以才渴望父爱，对父亲有淡漠的情感，这是成长过程中的过错，而不是“我”本身的错误。

等到感觉出父爱后，“我”的忏悔表现了“我”善良的本质，对父亲无私爱的感谢之情，文章对这种“感情变化”是赞同的。

（言之有理即可。

）