第一单元10以内的认识和加减法一Word下载.docx
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生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置。
并能在同学之间进行交流。
2、t_kJLN_认识5以内的数的大小，认识符号“>
，<
，=”的含义，能用符号和词语
表示5以内数的大小。
在比较的过程中，体验比较的方法。
3、在具体的情景与活动中，初步体会加法与减法的含义，能用自己的方法正确口算5
以内数的加减法。
结合计算体验计算方法多样化，经历与他人交流各自计算的过程。
4、注意数字、符号、算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好>
--j惯。
5、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步的数学活动经验与初步的解决
简单问题的方法。
教学重点
1～5每个数表示的意义及写法；
理解“>
”、“<
”、“=”三种符号的含义及作用。
教学难点
理解0的含义以及加法、减法的含义；
5以内数的加减法计算。
学法指导
联系生活实际，体会数及计算的意义。
课时划分
共计ll课时
1、l～5的认识………………………………………………3课时
2、0的认识…………………………………………………l课时
3、比较…………………………………………………l课时
4、练习一……………………………………………………l课时
5、5以内数的加法…………………………………………l课时～
6、5以内数的减法………………………·
tmoll…………l课时
7、练习二………………………………………………l课时
8、整理与复习………………………………………………l课时
9、练>
-j--………………………………………………l课时
教学设计
1、1～5的认识
第一课时：
l～5各数的数、说、认
教学内容
课本l～5的认识的例1、例2、例3，堂活动中的笫1题。
1、会用l～5各数表示物体的个数，知道l～5的顺序，能认l～5各数。
建立初步的数
感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、感知生活中处处有数学。
教学重难点
会用l～5各数表示物体的个数，知道l～5的顺序，能认l～5各数。
教学准备
1、教具准备：
l～5的数字卡片。
2、学具准备：
l～5的数字卡片，5个小圆片、5根小棒。
板书设计
1～5各数的数、说、认
略。
教学过程
一、从现实中抽象出数
1、数一数，说一说。
．
教师出示例l情境图，引导学生观察：
图上画有几个小朋友?
他们在做什么?
（让学生试着说一说）
师：
大家数得很好，说得也很棒。
小朋友们继续观察图，看看还能发现什么?
（引导学生更深入地观察图）
小朋友们真了不起!
通过认真观察，能说出这么多与众不同的发现。
2、认读l～5各数。
刚才我们看到的一面国旗，一个吹号的小朋友，一颗大的五角星，这些东西的数量
都是几呢?
（都是l）
凡是数量是1的物品都可以用数字“l”来表示。
（教师边说边出示数字卡片1）
X×
小朋友说到的2个女孩，3个男孩，分别可以用数字“2”和“3”来表示。
（教师出示数字卡片2，3）
教师依次贴出数字卡片4和5。
一
这就是今天我们要学习的1～5这5个数。
（教师随机板书课题）
请小朋友们跟着老师把这几个数字朋友读一读。
（学生认读l～5各数后，让学生找出自己的数字卡片并摆在桌子B
3、反馈实践。
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?
（教师说数，学生根据数摆小棒，同桌互相查看）
你还能用其他方式表示吗?
生：
……
老师拿出3个苹果，大家能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?
（学生独立思考后，同桌之间相互交流，说一说自己是用哪种方式来表示这个数的）
第二课时：
l～5各数的写法
课本l～5的认识的4，课堂活动的第2题。
1、通过学生的比、画等活动，使学生感知l～5各数的联系，体会这五个数的数序排列。
2、在数数的基础上会读、会写l～5各数。
3、通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识。
4、培养学生认真、规范的书写习惯。
2、3、4、5的写法。
数字卡片。
数字卡片、小棒。
1～5各数的写法
一、复习旧知
复习数数。
上一节课，我们认识了哪些数字朋友?
准能数给大家听?
二、新授
1、教写“l”。
你能用手指表示1吗?
引导学生伸出一个手指。
如果用画0来表示l的话，要画几个圈?
（要画l个圈）
教师指导学生看例4，并出示数字l。
请小朋友读一读l，并仔细观察l的写法，看看l像什么?
（1像小棒。
）
它在田字格里是怎样放的?
（稍斜一点放着）
教师示范，然后先让学生用食指书空l，再让学生在第8页“写一写”沿虚线描l，教
师注意巡视指导学生的坐姿和握笔姿势。
2、教写“2”。
怎样用手指比27
学生演示2的手势。
l添上几是2呢?
（教师边说边做出手势）
很好，现在请小朋友在课本上画两个圈。
边画边说：
l添上几是全。
（学生独立画圈）
老师出示数字2，让学生读一读，问：
2字像什么?
（2字像鸭子）
教师在黑板上示范写2，学生伸出食指跟着老师书空。
师强调：
刚才我们说过，2字像鸭子，那么鸭子圆圆的头要写在上格，从上格的中间起
笔，逐渐向上画个弧形。
然后鸭子的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。
学
生在田字格中描数字2，教师巡视指导，多鼓励学生的点滴进步。
3、教写“3”。
我们通过比、画、读、写进一步认识了“l”和“2”，并学会了正确地书写数字1
和2。
接下去，小朋友们也按照以上的学习方法进行数字“3”的学习。
在描红3的写法时
要留心3在田字格中的书写要求。
（1）学生独立作业，教师参与到个别同学的学习中，并给予学习过程性的评价。
（2）学生反馈。
请小朋友按照比、画、读、写的学习顺序展示一下你自己的学习成果。
（学生展示自己的学习成果，对于3的写法要求，可以引导学生相互补充）
小结：
2添上l就是3，3字像耳朵，写3时要从上半格的上面开始往下画半圆，到格
子的中间就画出了第一个半圆，然后紧接着往下画第二个半圆。
下半圆要比上半圆稍大一点、
两个半圆要一笔写成，口向左开，字要正，不能歪。
4、教写“4”和“5”。
同学们在自学“3”的写法的过程中，虽然不是说得很准确，但是都有认真观察、
思考。
下面，大家就集中小组每个同学的智慧学习4和5的写法。
（1）学生小组合作学习，教师参与个别小组，给予合作学习的具体指导。
（2）小组代表反馈。
每个小组派一个代表，说说你这个小组的学习收获。
（教师注意引导学生按照比、画、读、写的学习过程反馈）
（3）小结：
3添上l是4，4添上l是5。
写4时要注意第一笔的起笔，是在方格的上线
中间稍靠左一点写撇，过中线到下半格紧接着写折。
写5时要注意起笔在上线中间靠左一点
写斜竖，到中线时开始写右半圆。
5、放手让学生独立写l～5各数。
（1）学生独立书写。
（2）小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。
（3）集体交流，教师要引导学生进行正确的评价。
三、课堂活动
1、数一数，写一写。
（1）学生独立完成，教师注意强调学生的书写习惯。
（2）集体交流反馈。
2、圈一圈，写一写。
（1）教师帮助学生弄懂题意。
（2）学生独立完成后，小组交流。
（3）集体反馈。
（注意圈法的多样化）
四、全课小结
这节课老师和大家学会了l～5各数的写法，写字的时候要注意正确的书写姿势。
五、作业
在习字本中写l～5各数。
（一字一行）。
六、课后反思
第三课时：
5以内数的组成
课本l～5的认识的例5，课堂活动的第3题。
1、通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、能熟练地说出5以内数的组成。
3、培养学生良好的观察、操作和表达能力。
5以内数的组成
数字卡片、5根小棒。
复习写数。
上一节课，我们学会了写1～5各数，现在就请小朋友们在田字格中写l～5各数，
看看哪些小朋友写得又快又好。
集体交流，评比。
1、刨设情境，小组学习5的组成。
（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?
准备5根小棒，看谁
动作又轻又快。
（学生准备）
把5根小棒分成两堆，看谁的方法多。
分完和你的同桌交流一下。
（学生动手分一分，教师巡视指导）
（2）交流展示。
指名让分法不同的学生展示。
刚才大家想了那么多办法，可是肴起来有点乱，请大家开动脑筋想个好办法，怎样
才能把每种分法都想出来，一个也不落下?
同桌商量一下。
（教师巡视，发现有按顺序分的）
老师发现xxx同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
下面请小朋友们再自己边说边按顺序分一分。
（3）小结。
我们通过分小棒得到了5的组成，以后凡事多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好
的办法。
2、小组学习4，3和2的组成。
刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面就请大家在小组中试着编出4、3和2
的组成。
（学生动手分一分，教师巡视指导）交流汇报展示：
略。
出示课堂活动第3题，要求小朋友自己独立完成。
反馈、集体评议。
四、总结
这节课你学会了什么?
先与同桌交流，再回家与父母亲交流。
写出2,--．5各数的组成。
2、0的认识
课本0的认识的例1、例2、例3，课堂活动1—4题。
1、通过观察和实践活动，知道0的两种含义：
没有的含义和起点的含义。
2、规范0的写法，能规范整洁地书写0。
3、培养学生想象力。
合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数学与生
活息息相关。
1、知道0的两种含义。
2、能规范整洁地书写0。
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