XX届高考生物生态系统的物质循环专题复习学案文档格式.docx

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　　．无机环境中的存在形式：

________和碳酸盐；

生物群落中的主要存在形式：

________；

无机环境与生物群落之间的循环形式：

　　．循环过程

　　．温室效应

　　形成原因：

大量化学燃料的燃烧，大气中的________含量迅速增加，打破了生物圈中________的平衡。

　　影响：

加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

　　三、能量流动与物质循环的关系及意义

　　．与能量流动的关系：

________作为__________的载体，使________沿着________流动；

能量作为________，使物质能够不断地在________和________之间循环往返。

　　．意义：

通过________和________，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一整体。

　　动动脑　有人认为：

“物质是能量的载体，物质是往复循环的，能量自然也应该伴随着物质的循环而循环。

”你认为这句话对吗？

如果有错误，请指出原因。

　　探究点一　碳循环

　　分析完成生态系统的碳循环示意图：

　　．大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的________或硝化细菌等的____________而实现的。

　　．碳在生物群落和无机环境之间循环是以________的形式进行的。

碳元素在生物群落中的传播，主要靠________________，传递形式为________。

　　．大气中co2的有三个：

一是________________；

二是________________；

三是________________。

　　．实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________和________。

　　．碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是________的，其他各成分间的传递均是________的。

　　探究示例1　下图为生态系统中碳循环的模式图。

相关叙述正确的是

　　A．1代表生产者，5可以代表化能合成作用

　　B．碳元素在1、2、3、4间以含碳有机物的形式传递

　　c．在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是1

　　D．1、2、3中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环

　　听课记录：

　　变式训练1　气候变化与生态系统的碳循环密切相关。

下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。

　　时期碳吸收量碳释放量

　　A1.20×

10141.20×

1014

　　B1.20×

10141.26×

　　生态系统碳的吸收主要是通过________作用实现的，碳的释放主要是通过________作用实现的。

　　表中________时期的生态系统处于稳定状态，原因是___________________________。

　　由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的___________________________________，

　　导致大气中______________增加并引起全球气候变化。

　　人们正在积极开发新能源以减少碳排放。

如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的________阶段；

又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的__________________________________________直接发酵转化为燃料乙醇。

　　探究点二　物质循环和能量流动的关系

　　分析物质循环和能量流动的关系图解，完成下列填空：

　　．从图中可以看出，无机环境为生物成分提供________和________。

　　．二者均开始于________，通过光合作用合成有机物、固定太阳能，然后沿共同的渠道——食物链一起进行。

　　．能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的________与________等过程。

　　．物质作为能量的________，使能量沿着食物链流动。

　　．能量作为________，使物质循环不断地在生物________与________之间循环往返，能量以物质形式存在和流动，能量促进了物质的循环。

　　思维拓展

　　．能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能在各级生态系统中进行。

　　物质循环是在生物群落与无机环境之间反复循环，不具递减性，具有全球性。

　　．任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。

　　探究示例2　下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。

A、B、c、D构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。

下列有关说法正确的是

　　A．大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳

　　B．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的

　　c．D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、c总能量10%～20%

　　D．c处在第三营养级

　　变式训练2　图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、c、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；

图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答：

　　在图1中，B、c分别属于________________。

碳元素在生物群落内传递是沿________实现的。

　　图1中表示呼吸作用过程的是________。

A、c、D为B提供____________。

　　若图1中的c产生60ol氧气，则流入D的能量一般不超过相当于________ol葡萄糖的能量。

如果A发生瘟疫，D发生的变化是________________________。

　　在图2的食物链中，②/①的比值代表________的能量传递效率，③和④分别属于________和________间的同化量的一部分。

　　实验探究　探究土壤微生物的分解作用

　　．实验原理

　　土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为________。

　　分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的____________、____________等生态因子相关。

　　．实验流程

　　案例1案例2

　　实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解____

　　实

　　验

　　设

　　计实验组对土壤____处理A杯中加入____________

　　对照组对土壤不做任何处理B杯中加入30L蒸馏水

　　自变量土壤中是否含微生物土壤中的微生物的有无

　　实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度____

　　对照组AA1______

　　A2产生______

　　BB1______

　　B2______

　　结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉

　　．探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境中不可控制的因素的影响。

　　．各地气候与环境等因素不同，微生物分解落叶的能力也不同，需要的时间也有差异，一般需要温暖、湿润的条件。

　　探究示例3　同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。

他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。

　　实验设计首先要遵循的是________________原则和________________原则。

　　以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B两组。

实验时A组不做处理；

B组用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时。

B组处理的目的是________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　中实验的自变量是________________________，因变量是________________，无关变量是________________________________________________________________________

　　____________。

　　如果同学们的猜测是正确的，若干天后中B组的落叶________________。

　　如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行c组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预测结果在右图中绘出相应的曲线。

　题组一　碳循环的过程及特点

　　．从生态系统的物质循环角度看，人体内碳元素的根本是

　　A．大气中的co2B．生产者

　　c．分解者D．消费者

　　如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是

　　A．f表示大气中的二氧化碳库

　　B．该图中有三条食物链

　　c．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物

　　D．碳以有机物的形式由a传到b

　　．下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述不正确的是

　　A．③过程代表绿色植物的光合作用

　　B．图中A、B分别代表消费者和生产者

　　c．温室效应主要是由⑦过程造成的

　　D．农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程

　　．关于碳循环的叙述，错误的是

　　A．不依赖于水B．伴随能量流动

　　c．产生温室气体D．具有全球性

　　．图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的是

　　A．甲图中o2浓度最高的是B

　　B．乙图中的D是生态系统中的主要成分

　　c．人体发生过敏反应时，甲图中的A增多导致组织水肿

　　D．因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级

　　题组二　能量流动和物质循环的关系

　　．下列实例中不能体现物质循环和能量流动原理的是

　　A．增加对农田的物质投入可以有效防止土壤肥力下降

　　B．北京奥运会前大量植树造林以改善空气质量

　　c．在夏季通过缩短菊花的光照时间使其提前开花

　　D．汶川大地震破坏了大熊猫的生存环境，使其食物短缺

　　．如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、表示不同用途的有机物，方框大小表示使用量，下列叙述不正确的是

　　A．进入该生态系统的co2量与各h产生的co2总量相等

　　B．生产者i的量大于被初级消费者同化有机物的量

　　c．流向分解者的可被生产者直接吸收利用

　　D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用

　　．下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是

　　A．碳循环过程需要能量的驱动

　　B．物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生

　　c．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分

　　D．全球气候变暖与地球上大气中碳的收支不平衡有关

　　题组三　土壤微生物的分解作用

　　．下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是

　　A．a＞b＞cB．c＞b＞a

　　c．c＝b＞aD．a＞c＝b

　　0．现提供桂花和月季的落叶若干，同种且大小和生理