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教师教学常规工作
教师的根本任务是遵循党的教育方针,提高教育教学质量,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展,为多出人才、出好人才而努力工作。
为此,要求教师努力做到以下教学常规:
一、细致备好每一节课
1、认真学习学科课程标准。
开学前学学科课程标准全文,备课前按章节再学,考试前学标准要求,把握好教材的深度和广度。
2、钻研教材、个人备好课。
要求做到“六备”:
一备教学目的,二备教学内容,三备重点难点,四备练习作业,五备课堂板书,六备手段方法(包括实验、教具)。
3、集思广益,同年段同学科教师相互学习,经常交流经验、取长补短。
二、认真上好每一堂课
1、教师上课铃响之前到达课堂,准时上课,不迟到、不拖课。
2、重视教法改革,加强学法指导,着意开发学生智能。
严密组织课堂教学,贯彻教学原则,紧扣教材和教学目的,保证师生信息畅通,掌握好课堂知识容量,使每位学生学有所得。
3、讲授正确,语言清楚,板书规范,字体工整,不写错别字,教态和蔼自然,仪容朴素整洁。
4、精神饱满,全神贯注,重视组织教学,引导学生聚精会神地参加教学活动。
5、既管教、又教导。
注意教学方式,不挫伤学生的学习积极性,严禁体罚或变相体罚学生。
三、及时处理作业。
1、精选布置适量作业,重视习题备课。
2、指导学生先复习,后作业。
严格要求学生不抄袭、不拖欠,及时交缴、及时登记。
3、及时批改作业,掌握反馈信息,重点讲评,补缺补漏,不积压学生作业。
4、加强解题指导,严格作业规范。
表扬优秀作业,处理好不合格作业。
四、做好辅导与检测工作。
1、加强课内外辅导,提倡教师下班个别辅导,鼓励学有余力的学生选做较高要求的作业,自学有关课外知识,激发学生学习兴趣,培养拔尖人才。
2、搞好质量分析,发现教学中存在问题。
按时向教导处报送考试成绩和质量分析表。
3、做好试卷讲评工作,及时弥补学生的知识缺漏。
五、加强计划总结工作。
1、学期开始根据教学大纲要求和教学总课时,认真制定学期教学计划和进度,按单元检查落实,不随意赶进度。
因故不能完成时,应及时采取补救措施。
2、学期结束前,应从理论的高度总结全学期教学成果和问题,写成总结文章或论文交教导处存档。
语文学科教学常规细则
一、备课
1、备好课是上好课的前提,是提高40分钟课堂教学效益的必要条件。
因此备课必须在认真钻研课程标准,吃透教材的基础上,以保证在教材内容的掌握上,教学内容的把握上的科学性、准确性。
2、提倡加强教师个人备课与年级学科备课组研究相结合。
学科年级备课组应组织健全,活动制度落实。
每学期活动应不少于8次。
坚持在个人备课的基础上的集体备课,坚持做到“四定、三备、四有、五统一”。
四定:
定时间、定地点、定内容、定主讲人(备课组长要带头讲)。
三备:
备教学要求、备学生实际、备教法和学法。
四有:
有计划、有记录、有总结、有考评。
五统一:
统一教学目标、统一教学内容、统教学一进度、统一作业训练、统一检测评价。
3、在备课及教学设计的基础上,教师应认真写好教学案。
教学案应是教师课堂组织教学的实施方案,而不仅是教师钻研教材的心得、资料、备忘录。
教学案应包括下列项目:
①课题
②课型
③具体、明确、集中、适切的教学目标
④教学的重点及难点
⑤课时安排
⑥教前准备(教学手段、原有知识、情感前提)
⑦教学基本过程(含导入、进展环节、教法设计、反馈练习、巩固矫正等)
⑧作业练习
4.教师撰写教学案,要有一定的超前量,一般情况下,不得少于3课时。
青年教师教学案要写详案。
二、上课
课堂教学是教师传道授业的主要阵地,课堂教学效益是课堂教学单位、是建立教学内容的质与量的有效程度的体现,是单位教学时间,教学质与量的三要素的综合。
要提高40分钟的课堂教学效益,就必须抓好以下几个方面:
1、课堂教学要在时间、空间、教学载体的限制中,充分发挥教师、学生两大主体作用,贯彻语文教学实践性、整合性等原则。
严密地设计课堂教学结构,科学地组织教学活动,处理好动与静、重点与一般、新知与旧知、讲与练、课内与课外的时间分配关系。
2、正确处理教法与学法的关系,加强基础、培养能力、发展智力与掌握学法、养成习惯的关系,智力因素与非智力因素的关系,具体分析与整体把握的关系,文与道统一的关系等等。
教师在课堂组织教学中要根据不同情况选择不同的教学方式,努力把认知过程和行为组织起来,以导向预定的教学目标。
3、课堂教学量的确定要根据大纲、教学计划所规定的教学内容,结合本班学生的实际情况,订出适宜的密度、适当的容量,要适当地增加扩展阅读。
在确定了教学量的基础上,再确定学生学习活动的有效时间,学生的可接受能力。
4、优化课堂教学结构、方法、过程,以形成师生最大最佳的合力来提高课堂教学效率。
力求创造最佳的教学情境,以吸引学生,打动学生,激励学生的多向思维,使我们的课堂教学更富有激情、更富有感染力。
5、课堂教学中教师应态度认真,精神饱满,感情真挚,教学语言要简洁规范,坚持用普通话教学;
教学节奏快慢适当;
教态自然、大方、亲切;
讲解要清楚、正确、条理清晰,要善于启发学生、调动学生;
设计提问要注意目标性、结构性、层次性、思辩性;
板书要简明,书写要规范、端正。
三、作业的布置与批改
作业布置要有目的性、计划性,要正确恰当的处理好作业数量与质量的关系,注重实效,减轻学生过重的学业负担有切实保证教学任务的落实巩固,反对形式主义,努力克服随意性、盲目性。
㈠作文
1.根据教研室的要求,每位学生每学期的大作文不得少于7篇(考试作文除外)。
要积极组织学生练笔,鼓励学生把自己生活中学
习中的感受随时记写下来,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。
2.教师对学生的大作文批改要及时认真,使用统一的批改符号,
实行精批与略批相结合,点评与面批相结合。
每次大作文可精批全班总数的三分之一,每次作文面批3——5篇。
精批作文要求有眉批、总批,教师的评语力求少说教性的语言,多鉴赏性、评价性,重在过程性的指导,与学生对话交流,以鼓励学生写好作文。
3.每做一篇大作文要求作前有指导,作后有评讲。
教师要写好指导教案和评讲教案。
4.作文格式的规范化要求
①作文本的首页要写目录。
②作文的誊写必须认真,字迹工整,题目写在文章第一行的中间,每一节开头空两格,标点符号占用一格。
㈡阅读
1.教师要根据每一个单元每一篇课文的教学目标和要求,分层设置各种作业。
既要注重基本知识基本技能的训练,又要注重学生的逻辑思维、多项思维能力的提高,还要注重知识的横向联系和纵向联系,已达到检查教学效果的目的。
2.作业批改要求及时认真,注明批改日期。
发现错误要督促学生及时订正。
3.阅读作业规范化要求:
态度认真,字迹工整。
写好课题,标明作者。
序号对齐,打好竖线。
要划线条,必须用尺。
做好一题,要空一行。
发现错误,及时订正。
四、课后辅导
1.教师要根据学生的不同情况对学生进行不同的课外辅导,以满足课堂上好生吃不饱,差生吃不下的问题,分层进行辅导。
对于好生,可以更多的提供学生自己设计问题,获取信息,获得知识的途径与方法;
对于差生,则更侧重于基础知识和基本技能的辅导。
抓两头,带中间,提优补差,以达到全体学生的知识水平和学习能力的提高。
2.教师要切实抓好对于学生的竞赛辅导。
就语文这一门学科而言,主要是作文竞赛辅导。
每一位教师要抓好所教班级的一部分热爱文学,写作水平较高的学生的辅导工作,给他们多创造一些机会,激发他们的写作热情,提高他们的写作水平。
五、课外阅读指导
1.根据语文学科的特点,语文教师要树立起“大语文”的教学理念,在阅读教学课上指导学生学法的基础上,把课内阅读与课外阅读紧密地联系起来,要把阅览室、图书馆作为学生的实验室和练兵场,以拓展学生的知识面,提高学生的阅读兴趣与阅读水平。
2.教师要有计划有步骤地对学生的课外阅读进行指导,结合课内阅读,定期向学生推荐一些古今中外名著,以及与教学内容有关的优秀文章。
3.要建立一个有求真特色的校园文学环境,开展一些丰富多彩的文学活动:
开展文学社、编辑文学报、举办读书会、赛诗会、演讲赛、辩论赛……以激发起学生学习语文的兴趣,煅就了学生的文学情愫,提高学生的文学水平。
六、考试和考查
1.教师要克服应试教育带来的负面影响,把素质教育与应试教育结合起来,正确地对待各个时间段的考试和考查。
2.要及时对每一堂课的教学效果进行反馈,考查学生认知能力和认知结果,以便及时对教学过程教学手段进行反思和修正。
3.教师要认真对待每一阶段性的测试,认真分析学生知识掌握的情况,及时找出薄弱环节,制定补救措施,以全面提高学生的知识水平和学习成绩。
数学学科教学常规细则
1.熟悉教学大纲,按照教纲课程指导备教材,结合学生特点备教材。
2.总结经验,结合课程特点概括章节的重点和难点,并体现在备课教学案中。
每课时教学案中必须有重点、难点、教学目标。
3.教学目标细化。
(包括认知目标、技能目标、情感目标、操作目标)
4.按照学生水平准备教学内容和反馈练习。
巩固和强化教学内容和教学目标。
5.及时记录某些课时的后记,调整教学中的不足之处。
6.及时进行教研组、备课组活动,每学期活动不少于8次,交流备课过程中所遇到的教学问题和方法。
二、上课与课堂辅导
1.上课条理分明,语言规范,语速合理。
避免节奏过快或过慢。
并多用鼓励性语言激发学生学习的兴趣。
2.上课板书设计合理规范,有课题,有例题书写格式,培养学生解题格式的严谨性,有重点难点指示。
3.适当选用教具,合理使用多媒体,形象化教学。
在一些可以操作实验的内容中提供适当优化的操作环境和指导,加深学生对知识点的掌握和理解。
4.新课一般上课时间为30分钟,练习为15分钟、复习课讲,练相结合,一般时间处理为1:
1关系,每节课给学生一定的板演时间。
复习课做到对知识的疏理,老师力争做到对前后知识的贯通,有效地提高复习课的质量,并能加强错误点评,避免光以练习这一单一的手段作复习。
5.课堂提问有难度及坡度,循序渐进。
有一定的课堂教学设计和结构,科学地组织教学活动,有效地提高课堂教学效率。
6.课堂巡视及时发现学生错误,少型错误个别纠正,多型错误集体纠正。
教师除了完成教学任务以外还要及时地控制教学气氛和教学效果,能调控教学过程中学生的各种不稳定因素。
7.每节课小结,布置作业约五分钟时间。
8.不拖课,保证学生的课间休息时间。
三、作业
1.根据每节课的进度布置一定量的作业,作业量以中等