四年级英语下册Unit3WeatherWord文档下载推荐.docx

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warm，cool，hot.

教学难点:

weather的发音。

教具准备：

　1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3.一张地图

教学过程：

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting：

教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

What’syourname?

Mynameis…What’shisname?

Hisnameis…

2.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1.导入：

（Revision）

活动：

唱反调

活动方式：

教师说一个形容词，学生必须立马说出它的反义词。

如：

tall-shortsmall-bigfat-thin等。

2.出示学习目标。

三、新课呈现（20minutes）

出示自学指导

1.参照单词表自主学习新单词：

2.教师说：

It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

3.教师再次播放A.Let'

slearn录音，学生边听边跟读录音。

4.听Let’schant.录音，体会韵句的节奏，最后跟着录音大声说韵句。

5.认真观察图片，听录音，学习Let’ssing，让学生跟唱并体会歌曲的节奏。

小组交流：

1.1.让学生两人一组，练习对话。

2.2.活动：

小小气象员

教师出示事先准备好的标注有各地气温的图片，让学生四人一组模拟播报天气。

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.…

展示点拨：

1．通过介绍天气的方式了解学生对句子的理解情况。

2.教师板书并解释：

Thisistheweatherreport.

3.请几组学生到台前表演。

对于学生展示练习情况，教师注意提醒学生使用合适的词语描述天气，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

4.注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

四、训练拓展（7mintues）

1.按要求填空

weatherreport（汉语）温暖的（英文）

炎热的（英文）凉爽的（英文）

寒冷的（英文）天气预报（英文）

2.根据汉语提示完成句子

（1）It’s（温暖的）

（2）Thisisthe（天气预报）。

3.完成导学案相应的练习。

五、小结反思（4minutes）

这节课同学们有什么收获？

是否有疑惑？

六、布置作业（2minutes）

1.背诵25页内容；

2.用今天所学的句型，向家人、朋友介绍天气情况。

七、板书设计

Unit3Weather

coldwarmcoolhot

It’swarminBeijingtoday.

Feed-back:

Unit3第2课时总计6课时主备人：

Unit3Weather（第二课时）

stalklet'

splay

1．复习单词：

2．听懂、会说句子：

CanIgooutsidenow?

Yes，youcan./No,youcan’t.Becareful.

学习句子CanIgooutsidenow?

用升调读一般问句。

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。

2.小黑板。

3.单词卡。

1.Greeting.

2.Singthesong《Thunder》

3.Makeaspeech

（1）复习已学的单词：

抽读单词卡cold，warm，cool，hot.

（2）Singachant:

边说边做动作。

1、教师根据当时情况说：

It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress。

）?

并引导学生回答：

Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。

2、学生分小组练习：

A：

CanIwearmy„?

B：

Yes，youcan./No,youcan’t.

3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画,模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

1.Let’splay.

活动方式：

学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练习。

2.游戏:

演天气，猜城市。

1.请学生回答Unit3Let'

stalk/A部分CanMikegooutside?

CanMikehavesomesoup?

这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2让学生为Mike和mum配音。

看谁模仿的最好，予以表扬。

3.3.讲解Becareful的意思和用法。

4.4.Game:

听音猜人。

一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

What'

shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

（一）就let’stalk对话内容回答问题。

　　①CanMikegooutside?

②CanMikehavesomesoup?

③Whattimeisit?

（二）连词成句

1.iswhatittime（？

）

2.gocanoutsideI（？

3.havelunchsome（.）

（三）完成导学案相应的练习。

（1）听录音跟读对话；

（2）完成活动手册配套练习。

七、板书设计

outside

Yes，youcan./No,youcan’t.

Becareful.

课堂教学设计方案

Unit3第3课时总计6课时主备人：

Unit3Weather（第三课时）

sspell

1.复习单词：

cold，warm，cool，hot和句子：

It’swarminBeijingtoday。

2.听、说、读、写单词：

arm,car,card,ball,tall,wall。

3.学习字母组合ar和al在单词中的发音。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。

字母组合ar和al在单词中的发音。

all的发音。

1.Greeting.

2.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。

能干的机器人

学生两人一组，一个扮演机器人，一个扮演机器人的主人。

让机器人用CanI...的句型让其做事。

2.出示学习目标。

1.播放Let‟sspell的录音学生跟读。

2.教师出示单词卡片，让学生快速的说出单词：

3.默读以上单词，自主总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。

4.听录音，自主完成

（1）Read,listenandnumber.

（2）Look,listenandwrite.

1.学生以“开火车”等多种形式练习arm,car,card,ball,tall,wall。

2.让学生在小组内互相检查单词的认读arm,car,card,ball,tall,wall。

3.游戏：

看口型，猜单词。

1.Read,listenandnumber.

（1）请一些学生试读这些单词；

（2）播放录音，学生勾出你听到的单词；

（3）全班讲评，校对。

2.Look,listenandwrite.

（1）学生根据录音圈字母、写单词；

（2）老师点拨：

用读音规则拼读记忆这四个单词。

3.总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。

[ɑ:

][с:

]

1.朗读下了单词，看谁读得又快又准确。

smalltalkall...

starchartparkarticle...

2.完成导学案相应的练习。

1.听录音,跟读并记忆单词。

2.在英语练习本上仿写单词：