蚂蟥小学五年级二班科学上册教学计划Word格式文档下载.docx

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二、学习目标

1、引导学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

2、引领学生学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；

指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；

了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。

4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；

学习测量力的大小，认识力的单位；

认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；

动手实践，设计制作一个小车。

5、引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；

进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；

运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；

能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

7、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

三、教学重难点

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

四、教学进度及单元教学计划

周次

教学内容

一

始业教育、种子发芽实验

（一）、种子发芽实验

（二）

二

观察绿豆芽的生长、蚯蚓的选择、机动

三

食物链和食物网、做一个生态瓶、改变生态瓶

四

维护生态平衡、机动

五

光和影、阳光下的影子、机动

六

国庆长假

七

光是怎样传播的、光的反射、光与热

八

怎样得到更多的光和热、做个太阳能热水器

九

评价我们的太阳能热水器、机动

十

地球表面的地形、地球内部运动引起的地形变化

十一

坚硬的岩石会改变模样吗、土壤中有什么

十二

雨水对土地的侵蚀、什么样的土地容易被侵蚀

十三

河流对土地的作用、减少对土地的侵蚀、机动

十四

我们的小缆车、用橡皮筋作动力、像火箭那样驱动小车

十五

测量力的大小、运动与摩擦力、滑动与滚动

十六

运动与设计、设计制作小赛车、机动

十七

复习

（一）

（二）

十八

复习（三）（四）

十九

练习

二十

联系

二十一

考试

第一单元教学计划

单元名称

生物与环境

授课

时数

新授课

练习课

复习课

机动

共计

8节

节

学习目标

科学概念

1、植物和动物对环境有基本的要求。

2、植物和动物都会对他们须要的环境进行不同的选择。

不同的生物有自己特有的需要。

3、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

4、植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。

5、生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。

6、在一定范围内的生物必须和谐共处；

生态平衡受到破坏，生存环境就会受到威胁。

过程与方法

1、进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。

2、观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。

3、进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。

4、用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理和分析。

5、通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。

6、运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。

7、通过阅读资料来增加对生物与环境的理解。

8、在人工环境中培育和养殖动、植物。

情感态度价值观

1、养成对植物和动物对环境的需要进行研究的兴趣。

2、能够敏感地意识到生物对环境的需求。

3、获得生物生存需要一定环境条件的认识。

4、形成积极的对待生物的态度。

5、认识到保护环境的重要性。

教学重难点

重点

研究生物与非生物环境的关系，探究生态群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

难点

通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析解释的能力。

教学措施与方法

1、教师对生物与环境之间的依存关系要有清醒的认识，能够从两个层面上，列举各种事实，指导学生认识生物与环境之间的依存关系。

2、通过实验观察、探究生物与环境之间的关系。

本单通过设计种子发芽实验，和设计观察动物的行为特征实验，要求学生自己设计实验进行观察，所以指导好实验设计很重要。

3、观察绿豆的发芽时间较长，注意随时了解学生观察情况，引导学生交流，激发继续观察的积极性。

4、科学是用事实和数据说话的，科学讲求实证，所以要重视搜集科学事实和科学数据。

要指导学生搜集科学事实，科学数据，形成对生物与环境关系的认识。

单元教学进度

单元各小节内容

节数

植物与环境

3

动物与环境

1

食物链与食物网

生态环境

第二单元教学计划

单元

名称

光

授课

时数

1、像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

2、影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。

影子的形状和光源照射的物体的形状有关。

3、在光的照射下物体的影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。

4、一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。

5、光是直线传播的，挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

6、光在传播的过程中碰到物体会发生反射，也是直线传播的；

在生产生活中广泛应用。

7、许多光源在发光的时候也发热，太阳是地球最大的光源和热源。

8、利用凹面镜和凸透镜汇聚光线的特性，可以得到强光和高温。

9、物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

10、太阳是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

1、探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。

2、用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。

3、对比探究阳光的强弱、材料的属性、阳光照射角度和物体升温快慢的关系。

4、较准确的记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制统计图。

5、根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。

6、制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器

1、形成对光的研究兴趣。

2、认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。

3、认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

引领学生光的传播特点及其在生产生活中的运用；

认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。

通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。

1、让学生充分地在户外完成这些相关的探究活动。

同时还要鼓励和引导学生在课外、在家庭里从事更多的有关阳光下的各种探究活动。

2、让学生对自己观察的各种有关太阳的信息进行分类整理，对阳光下影子的变化数据、物体温度变化数据、不同光照强度时的温度对比数据以及“热水器”效能数据等的整理与分析等。

3、关注本地的天气变化，调整教学的时间与进度。

光的传播特点

4

阳光的强弱和温度的关系

2

设计制作太阳能热水器

第三单元教学计划

地球表面及其变化

1地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。

2、地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。

3、地球表面的地形地貌是在不断发生变化的，有的变化缓慢，有的是一个迅猛的过程。

4、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

5、土壤包括岩石风化而成的大小不同颗粒以及腐殖质、水和空气。

6、土壤和人类的生产、生活有着密切的联系，为我们提供了丰富的资源。

7、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，形成不同的地形地貌。

8、土地的坡度大小、有无植物覆盖、降雨量大小、会影响土壤被侵蚀的程度。

9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。

1、通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。

2、通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土地的成分。

3、能设计模拟实验探究降雨量的大小、坡度的大小、植被等会影响土地被侵