六年级下册数学第12周课时计划docWord文档下载推荐.docx
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创设问题情境，引导发现
学法
自主探究，归纳发现。
教具
教学一体机
一、可能性
1、可能性：
无论在什么情况下都会发生的事件，是“一定”会发生的事件；
在任何情况下都不会发生的事件，是“不可能”发生的事件；
在某种情况下会发生，而在其他情况下不会发生的事件，是“可能”会发生的事件；
2、可能性的大小：
在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能性较大；
如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小。
3、游戏规则的公平性：
公平性就是指参与游戏活动的每一个对象获胜的可能性是相等的。
二、回顾与交流
1、下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
（1）明天会下雨。
--------------------------（）
（2）2012年奥运会上，刘翔会创造110米栏纪录。
（）
（3）王明身高会达到14.5米。
----------------（）
（4）人每天都需要喝水。
--------------------（）
（5）明年手机会大幅降价。
------------------（）
2、你还能举出哪些实例，来说明可能性的大小？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3、摸球游戏
问题：
摸到黑球的可能性是多少？
摸到白球的可能性是多少？
你是怎么算的？
4、掷硬币
投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？
☆友情小提示：
正面向上的可能性为
，反面向上的可能性为
。
正、反两面向上的可能性是相等的。
三、自学P111例题3，你同意谁的方法？
为什么？
四、知识应用：
完成P113练习二十二第5、6、7题，组长检查核对，提出质疑。
五、总结梳理:
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
板书设计：
作业布置：
教学后记：
整理复习-有趣的平衡
进一步理解比例的意义和性质；
判断两个量是否成比例。
学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。
去树立团体合作意识，增强应用数学的意识。
掌握比例的意义和性质。
体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。
一、活动准备
1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。
（长约1m）
2、在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。
3、从中点开始每隔8㎝做一个记号。
（或刻小槽）
二、探索规律
1、平衡
（一）
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
（两边所放的棋子要同样多。
）
（2）小组代表上台演示
（1）。
（3）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？
（塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。
（4）演示小组代表上台演示（3）。
（5）你有什么体会？
要保证竹竿平衡：
中点左右边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点刻度（距离）要相等。
2、平衡
（二）
（1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？
①也放4个棋子行不行？
会产生什么结果？
②应该放几个？
（2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。
①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？
②右边的塑料袋在刻度2上呢？
③右边的塑料袋在刻度1上呢？
（3）你有什么体会？
☆友情小提示：
左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。
3、平衡（三）
（1）问题：
左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
（2）动手进行实验活动，将实验结果记录在P115表格上。
（3）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？
（这两种量成反比例）
（4）观察表中数据，你有什么发现？
左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。
三、总结梳理:
整理复习-设计运动场
掌握平面图形的特征及各种计算方法；
理解比例尺的意义。
会从数学角度提出问题，理解问题。
能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。
运用数学知识解决问题，发展应用意识。
一、揭示课题：
这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。
二、探究活动
1、说一说运动场的形状。
（1）运动场由1个_______形和两个_______组成。
（2）长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的________。
（3）运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200m，每条跑道宽1m。
（4）直线跑道的长定为50米。
如P116示意图所示。
（5）宽（半圆的直径）为________________米
2、解决问题。
（1）画一张比例尺是1:
800的平面图。
（画在自己准备的纸上）
①说一说你想怎么画？
②直线跑道在图上用________厘米表示？
宽（半圆的直径）在图上用________厘米表示？
③展示画出的平面图，小组交流，共同评价。
3、这个运动场的占地面积是多少平方米？
（1）你认为应该怎样计算运动场的占地面积？
（长方形面积+圆面积=运动场面积）
（2）说一说计算步骤,写一写计算过程：
____________________________________________
4、要给运动场铺上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？
①你认为可以怎样求煤渣的体积？
（煤渣的体积=运动场面积×
煤渣的厚度）
②计算时要注意什么？
（单位统一：
20㎝=0.2m）③算一算，将结果与同学交流。
5、设计100m和200m赛跑的起跑线。
（1）你认为先确定哪一道的100米起线？
位置在哪里比较合理？
终点在哪里？
（2）终点线不变，第2道100m跑的起跑线在哪里？
a.讨论：
在第一道的前面还是后面？
__________________________________
b.算一算：
应该在第一道前面的几米处？
_______________________________________
（3）照这样计算，第3道、第4道100m跑的起跑线在哪里？
______________________
（4）如果是200m赛跑，应该怎样确定各跑道的起跑线？
6、如果要给4条跑道铺设塑胶，每平方米价格170元，一共需要多少钱？
①说一说你的解答思路。
②将解题过程写在反面。
a.先求跑道面积：
跑道面积=整个运动场占地面积-运动场内部面积（非跑道面积）
b.再求铺设塑胶价钱:
总价=跑道面积×
单价
7、运动场内还可以设计其他什么运动设施？
______________________________________
整理复习-邮票中的数学问题
通过活动，学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。
增强应用数学的意识，发展实践能力和创新精神。
学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。
今天，我们一起来探究邮票中的数学问题。
1、观察邮票。
2、说一说：
你还见过哪些邮票？
你知道它们各有什么作用吗？
二、组织活动
1、阅读下表，明确邮政相关的费用。
2、从表中你得到哪些信息？
3、不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴________元的邮票。
4、不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴__________元的邮票。
5、一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
__________________________
6、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？
如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
7、不超过100g的信函，需要多少资费？
（完成下表）
为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票。
8、如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
（1）你想设计什么面值的邮票？
（2）自行设计。
（3）与同学交流。
（4）你见到过自己设计的这种面值的邮票吗？
图形与变换
（二）平移和旋转
通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；
让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；
初步会判断图形的平移和旋转。
会在方格纸上平移简单的图形。
通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。
学生认真的学习态度。
能正确说出图形平移的距离。
教学一
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