五年级下册美术教案全册教案Word文档下载推荐.docx

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1、欣赏各种平面形状

师问：

看了这些形状，你们能给它们归类吗？

为什么？

2、板书课题：

《形的魅力》

二、发展阶段

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

请找一找它们有什么规律（学生讨论）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形的变化）：

有规则：

几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：

不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段

1、

怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

第二课时

教学目标

学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

一、导入

1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。

2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受

几何形：

指轮廓线呈现规则的形状。

几何直线形：

正方形、长方形、三角形、菱形等。

特点：

安定有序。

几何曲线形：

鸡心形、圆形、椭圆形等。

自由、整齐有序。

不规则形：

只轮廓线呈现自由形式的形状。

自由直线形：

不安定，有动感。

自由曲线形特点：

优美、自由。

3、徒手随意表现。

二、发展阶段：

教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。

出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。

（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。

另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。

）

欣赏用各种形组成的艺术作品。

欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？

教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。

三、学生作业：

学生练习，教师巡回辅导。

四、作品展示：

五、收拾和整理：

六、教学延伸与拓展：

教学后记：

新课标第一网

第二课 

形体的组合

1、 

通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

认识形体的基本特点。

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学准备：

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

看这些形体有什么特点吗？

生答：

是立体的

2、导入课题：

《形体的组合》

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

用立体形状还可以创造什么作品。

第二课时 

教学目标：

通过学习理解形体的概念。

充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。

让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。

一、导入新课

师：

出示范品实物

提问：

这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？

小节：

这些高楼要比我们上节课做的复杂的多，大多是我们平时见到的小盒子做成的。

二教授新课

师:

建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。

师生共同分析模型特点，（边欣赏边分析）

提问:

这组模型由几个盒子组成？

它们的形状如何？

小结:

这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。

有的小盒子还可以进行变化组合。

三、师生共同制作

1、找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。

2、取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。

3、找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。

4、将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。

（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？

5、教师提问：

你想做一个什么样的大房子？

学生讨论

四 

学生制作，教师巡回指导

作业要求：

1用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。

2 

仿照老师制作的范品制作一个大房子。

五、小结。

第三课 

抽象雕塑

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

认识抽象的基本特点。

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

各种线材、板材、块材

一课时

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

看了这些形体，有什么特点吗？

《抽象雕塑》

1、抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

设计、制作一件抽象雕塑作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第四课 

多样与统一

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

了解多样与统一的基本规律， 

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

各种水果、文具、小器皿、写生用具

两课时

1、让学生了解构图的基本知识。

1、欣赏一组静物的变化

看了这些变化，有什么想法吗？

《多样与统一》

1、学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：

怎样才比较好看

3、欣赏范画实例：

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画

完成一组静物写生

向全班同学展示并评述自己的作品。

收拾并整理好自己的写生工具。

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

还可以进行风景写生。

1．了解多样与统一的基本规律。

２．学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。

利用视觉感受事物的不同和变化。

欣赏一组照片（感受照相取景）

哪一张好看的，为什么？

1、什么是静物画：

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画

哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构，学生讨论，教师总结。

1、写生要注意什么？

写生