五下书法教案文档格式.docx

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6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：

端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。

7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。

引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。

五、教学措施 

1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。

教师的讲解不超过15分钟，学生练习不少于25分钟。

3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

第一课合体字的结构 

教学内容：

上下结构、左右结构的长短搭配。

教学目标：

1、认识这上下、左右结构字的特点，注意长短宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学重难点：

重点：

左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

难点：

蒙、空字的书写。

课前准备：

毛笔、写字纸 

教学流程：

一、引入课题、明确本课要求 

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、出识字卡：

施、童、圆、四、或、建、唐、齿、开 

3、引导发现字的结构，揭示课题。

（合体字）

（1） 

这些字与独体字相比有什么不同？

（像这样由偏旁部首与其他结构单位搭配而成的字叫合体字）（板书：

合体

字一） 

（2）合体字的五种形式：

上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、包围、半包围结构，今天我们就共同研究其中的两种。

（板书:

上下结构 

、左右结构） 

二、探求新知 

（一）：

1、翻开书2页，观察这些上下结构的字，你发现了什么？

举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、出示并指导学习施、童、圆、四、或等字（特点分析），示范书写。

4、指导书写。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

上坐下托 

重心下落 

上覆下载 

有宽有窄 

在书上画出这些规律 

（二）左右结构 

1、观察左右结构的字，左右两部分搭配有哪些情况。

（1）左右并立，左窄右宽 

（2）左右并立，左宽右窄 

（3）左右并立，左右相等 

（4）左长右短，短部长下居中 

（5）左小右大，小者齐其上 

（6）两部宽窄相近，或齐其上或齐其下 

2、每种情况选出一个字写两遍 

3、同桌比较，找出写得不规范的字。

4、总结规律：

左右结构 

两点三点言提手，工字提土日山口。

弓马王、竖心旁，贝石目、左耳上，这些偏旁左边站，只有写小才好看。

5、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

三、教学评价 

1、指导自我评价。

2、教师小结：

在书上画出注意事项。

四、板书设计 

合体字 

上下结构：

皇 

泉 

官 

青 

盖 

其 

左右结构：

凉 

欧 

腊 

和 

群 

颂 

第二课集字临摹练习

（一） 

1、教会学生正确书写“实事求是”4个字。

2、使学生理解“实事求是”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写4个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

） 

3、书写教学“实事求是”4个字。

实：

运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，横钩要写好；

“求”的五个点画要写好以及竖钩要指导。

“是”也是上下结构，日字头要窄；

下面单人旁起笔要开，捺要写的放一点。

“事” 

要注意竖钩的起笔和钩的顿笔。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习：

实事求是 

第三课左右结构

（一） 

1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。

课题：

合体字的结构左右结构

（一）

一、 

复习导入：

1、复习左右结构左右基本相等的字的写法

2、出示课题 

师：

今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构的另两种方式——左宽右窄、左窄右宽的书写方法。

二、 

学习新知：

<

一>

、左宽右窄 

1、出示例字（许、比、创） 

2、观察、比较 

3、总结写法 

4、师范写其它例字 

5、生练写，教师巡视指导

二>

、左窄右宽 

1、出示例字（於 

如 

利 

彤 

化 

深） 

2、观察、比较

5、生练写，教师巡视指导 

拓展思考：

出示P8页的例字让学生谈谈这些字的比例关系和各部分所站的空间关系。

三、欣赏：

下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？

好在什么地方？

可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。

生以小组为单位评字教师巡视，参与评字。

四、总结：

今天这节课我们学习了左右结构字的两种写法，同学们学得非常认真，希望同学们在以后的学习中，也能认真写好每一个字，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

第四课 

集字临摹练习

（二） 

1、教会学生正确书写“精诚所至”4个字。

2、使学生理解“精诚所至”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

正确地书写“诚”字难点：

“言”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“精诚所至”写法：

1、出示范字，观察“精”字旁写法，左窄右宽。

2、讨论明确其书写要领：

“米”字旁分六笔完成，整个偏旁左重右轻 

3、练写“诚”字，”“诚”左右平齐，言字旁应稍收紧，右边的“成”上紧下松，与言字旁紧贴。

4、“所”字上紧下松。

5、“至”字末横左右伸展，喂喂上拱，承载上面部分。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：

P10 

书写练习

2、轻、斩、转 

及时巩固拓展：

第五课左右结构

（二）

1、复习巩固点、横、竖撇、悬针竖、垂露竖的书写要领并练写巩固。

2、学习左右结构的三种形式，并进行区分练习。

3、学写左右结构中的左窄右宽的一类。

练写范字 

“味”。

4、对“口”字部的一类字有初步认识，掌握左窄右宽的基本结构。

故事导入 

1.老师讲故事：

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

2.欣赏怀素书法作品 

3.谈话：

你用一个词来形容怀素是怎么练字的？

4.出示“”怀素写字非常认真。

”让孩子学习他练字的经验，老师小结：

结构 

笔顺 

笔画 

是练好字很重要的三方面。

二、复习笔画 

1.考考你：

请你叫出这三个笔画的名字。

丶 

一 

丿 

2.出示悬针竖、垂露竖，指名说名称，并说说你是怎么区分的。

3.请你说出这五个笔画的书写要领。

学生齐说书写要领，指出，在书法中，“停”被称作顿笔，老师板书，标红需要停的位置。

4.出示《写字歌》，拿出一支笔，复习坐姿和握姿的要领。

5.学生在田字格中每个笔画各写一遍，同桌当个合格的小老师，给写得规范，顿笔正确的画一个五角星，找两名同学上黑板来写，师评。

三、学习左右结构 

1.学习左右结构的三种形式：

左窄右宽 

左宽右窄 

左右等宽 

指出左右等宽的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”为例，在视觉上看起来左右差不多的就是。

2.1分钟挑战：

给9个字连线，把它们归到正确的一类中。

3.指名回答。

4.出示正确答案，再次渗透分清字形的方法，用老师教的方法改错。

四、观察动画，找规律 

1.播放4个偏旁是“口”的字的动画，让学生带着问题观察，你能找到这4个字在笔顺和结构上的共同之处吗？

2.出示四个字，指名说笔顺的共同之处，师总结：

先左后右，自上而下。

3.指名说结构的共同之处：

“口”字部 

4.观察“味”字，说说你想提醒同学们在写这个字时，要注意什么？

师总结：

口部上提 

二横不一样长 

撇捺舒展对称 

口包竖 

5.学生练写，师巡视指导。

6.对比展示作业，巩固所学。

五、拓展 

1.出示“吵哄哈”让学生观察这一类字的结构和书写要领都是一样