人教版年级下册美术教学设计Word文档格式.docx
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几何直线形;
:
正方形、长方形、三角形、菱形等。
特点:
安定而有秩序。
几何曲线形:
鸡心形、圆形、椭圆形等。
自由、整齐有序。
不规则形:
指轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形:
指不安定有动感的形状。
自由曲线形:
指优美而自由的各种形状。
二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
生答:
略
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则--
无规则--
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤(教师示范)
用剪刀的时候请同学们注意安全
四、学生作业:
1、作业要求:
设计、制作一幅画。
2、学生练习,
3、教师巡回辅导。
五、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同
3、学展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
思考:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面
作业设计
设计、制作一幅画
教学板书
各种图形
课后反思
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象,大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想,学生的画面内容还是趋于雷同,模式性的东西很多,学生有意无意的都在描绘具象的东西,没有放开胆子去画抽象的画面。
第2课《形体的组合》
1、通过学习理解形体的概念。
2、充分展开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
3、让学生感受到在我们生活的世界里,许多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美。
理解各种不同形体概念,寻找生活中的各种形体
2、培养学生的观察力和想象能力。
一导入新课
让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像,激发学生对雕塑的兴趣,了解学生最感兴趣的问题,请学生从中找出都见到哪些形体?
分小组进行讨论,选出代表,竞争发言、辩论。
教师进行小结,介绍生活中经常见到的各种形体,并且进行弘扬爱国主义精神,美化社会环境的思想渗透。
师:
这些建筑物漂亮吗?
(播放课件)猜猜它们是用材料做成的?
生:
纸盒
小结:
这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。
(板书课题)
二、教授新课
建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。
师生共同分析模型特点)(边欣赏边分析)
提问:
这组模型由几个盒子组成?
它们的形状如何?
这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。
有的小盒子还可以进行变化组合。
三、师生共同制作
1、剪切:
找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2、组合:
取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
3、镶料:
找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4、粘接:
将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。
(师生共同讨论,怎样粘接更有创意?
)
5、教师提问:
你想做一个什么样的大房子?
学生讨论
四学生制作,教师巡回指导
作业要求:
1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。
五、小结:
(出示泡沫板平地)
看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!
第二课时
一、导入新课
师:
(出示范品实物投影)
提问:
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同?
小节:
这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多,大也是我们平时见到的小盒子作成的。
二、教师与学生同步制作
(1)构思
你都见过哪些漂亮的高楼,谁能具体描述一下?
小结:
这些高楼通常比较复杂,形象各异。
这些高楼漂亮吗?
它们是由哪些形状组成?
(2)制作简单形
这些高楼有三角形,有锥形等形体,这些形状都不太好找,这就是学要我们动手去做。
示范三角形做法和锥形做法。
(3)选形:
你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢?
要根据不同的情况加以制作。
不能照搬照用。
(4)装饰
你想怎样装饰你的大房子?
生:
可以用色纸剪出窗框进行粘贴,也可以粘贴各种砖块图案。
三、学生制作,教师巡回指导
根据自己准备好的包装盒,将几个盒子组合成一幢大房子。
四小结:
课题
用立体形状还可以创造什么作品。
第3课《抽象雕塑》
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
认识抽象的基本特点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
2、导入课题:
《抽象雕塑》
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
想象空间很大。
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
1、学生能够积极参与教学活动的各个过程,善于展示自己的设计构思并乐于与他人交流合作。
2、、学生能够掌握设计的方法,较好地完成作品。
能够用形体大胆的组合各种艺术作品。
3、学生课前准备活动很好,准备得材料很充分。
第4课《多样与统一》
1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
1课时
1、欣赏一组静物的变化
看了这些变化,有什么想法吗?
《多样与统一》
1、学习知识窗内容:
三个苹果的例子
2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤(教师示范)
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物
(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)用水笔从前至后逐个描画
完成一组静物写生
多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生
第5课《静物写生》
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
写生的基本方法
学会用线描的方法表现静物
2-3课时
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
哪一张好看的,为什么?
《静物写生》
1、什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看,为什么?
3、学生实践
派学生代表(小组组长)选择静物
4、观察静物的组成结构
高、低、大、小
前、后、左、右等(学生讨论)
1、写生要注意什么?
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
(师示范)
3、制作步骤
(1)用取景框构图
(2)在画纸上