苏教版六语下《2三亚落日》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇.docx

苏教版六语下《2三亚落日》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇.docx

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苏教版六语下《2三亚落日》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及教学反思精品多篇

三亚落日

教材简析：

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。

”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。

接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：

收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。

文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）出示词语：

美妙绝伦　风情　挺拔俊秀　软软地　活泼

毫无倦态　依旧　赤朱丹彤　溅出　　收敛

硕大无朋　光芒　悄然无声　边缘　　缘故

水波不惊　顽皮　玫瑰　　　涨溢　　灯盏

①朗读词语

②交流词语意思：

美妙绝伦：

美好到了极点。

硕大无朋：

大得无与伦比。

朋，比。

赤朱丹彤：

赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分

（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分

（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。

今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

第二自然段

1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。

请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天——蓝极了　　　　椰树——挺拔俊秀

海鸥　——洁白　　　　　沙滩——细腻松软

3、小结：

的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

你们看，那里的天和海蓝极了。

（引读：

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读第二自然段

第三——五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？

轻声读第三——五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的？

读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：

像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？

把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

（1）你从哪里看出太阳很活跃？

（2）这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

（3）在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

（4）太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？

请自选一幅，用“三亚落日，你（　　）”的格式说一段话。

２、小结：

大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

２、自由朗读课文

３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

１、朗读课文，想象画面。

２、选择自己喜欢的画面练习背诵。

３、指名背诵自己喜欢的画面。

４、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

２、组词

软（　　　）　　浅（　　　）　　敛（　　　）　　玫（　　　）

次（　　　）　　溅（　　　）　　剑（　　　）　　枚（　　　）

丹（　　　）　　硕（　　　）　　悄（　　　）　　张（　　　）

彤（　　　）　　领（　　　）　　消（　　　）　　涨（　　　）

３、多音字组词

悄　qiāo　（　　　）

　　qiǎo　（　　　）

板书设计：

三亚落日

　　　　　像孩童

真有诗意　像灯笼

　　　　　像跳水员

教学反思

《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。

当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。

教学中，我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学，抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读。

通过这课的教学，我对“课堂教学是一门遗憾的艺术”这句话，有了更深的理解。

为了上好这节课，课前我作了充分的准备：

反复品读课文，仔细钻研教材，设计教学思路，查阅有关资料，因此，课堂效果很好。

尽管如此，仔细回顾，总结反思，仍不乏几许遗憾，而最大的遗憾，就是没有做好“作者先描写三亚的热带风情是为了表现‘在这样的地方观落日真有诗意’”的引导。

如果能弥补这一点遗憾，相信这节课定会更精彩。

我相信：

找到问题所在，就是取得下一次成功的保证。

三亚落日

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

课前准备：

挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：

改进方法

第一课时

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。

）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。

（参考）

美妙绝伦　硕大无比　收敛　涨溢　

赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：

赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　玫瑰　涨溢

一盏蘸　椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺　软软

（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：

（以下词语意思必须掌握：

）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？

（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。

）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：

真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：

重点读好：

“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。

）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；

2、读一读，再抄写4遍。

第二课时

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、激趣，导入新课

今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

二、精读第二段

过渡：

在三亚看落日怎么有诗意？

三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：

你读懂了什么？

2、集体交流。

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。

）（板书：

热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？

在有关语句上作记号。

交流：

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

（如：

“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。

“蘸”“搔”拟人手法的运用。

“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

（4）指导朗读，读出喜爱之情。

三、精读第三段

过渡：

三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。

体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流：

（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？

（板书：

像孩童）

投影：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

研读：

a哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？

（红扑扑、抖落、溅出）

b这样写有什么好处？

（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。

）

c想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

d指导朗读。

抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

①投影：

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法：

a轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？

b、指名说。

（板书：

像灯笼）

c、指导朗读第2句。

四、小结

五、作业朗读课文，背诵课文

第三课时

教学目标

1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、开展综合实践活动。

教学过程：

一、继续精读第三段

②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。

a你怎么理解句子中的“再一次”？

b作者又一次把夕阳比作了什么？

c想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

d指导朗读。

③投影：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

A、小组合作研究：

a品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b第二句运用了比拟的方法，好在哪里？

c组内交流。

选派代表，综合大家意见。

B、大组交流。

（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：

像跳水员）

C、想象夕阳滑落的情景。