小学六年级综合实践活动教学计划Word下载.docx

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但小学生注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。

对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。

学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、内容安排　　

第一阶段：

三月份为准备阶段。

制定活动计划，宣传发动，组织学生讨论，使学生明确综合时间活动的要求和开展方法。

第二阶段：

四月—五月为实施阶段。

积极按计划开展活动，做到定期活动，定期交流，分层分步实施。

第三阶段：

六月为总结阶段。

（1）要求学生对本学年活动的开展，进行总结、反思，撰写有一定质量的综合实践活动的经验总结，或是对综合实践活动的反思，也可以提出自己的困惑，全体教师共同交流、研讨。

（2）评选综合实践活动积极分子。

（师生）　　

三、资源的开发和利用　　

资源的开发与利用的形式：

（1）与农业生产、工业发展的实际相结合，发挥乡土性优势。

（2）与日常生活、环保实践相结合，发挥生活化、实践化优势。

（3）与思想品德教育相结合，发挥非智力因素的优势。

（4）与其他学科教育相结合，发挥多育并举的优势。

（5）与少先队活动相结合，发挥基层组织的优势。

资源的开发与利用的具体内容：

1、人力资源的利用。

（1）教师的培养和提高。

教师是最重要的课程资源，是综合实践活动的引领者。

教师自身要通过校本培训，发展自己的专业能力。

（2）校外人才资源的利用。

社区家政领导人、企业员工、专家学者、学生家长、具有专长的社会人士和退休教师等等，都是可利用的综合实践活动课程资源。

他们可以帮助学生解决活动中的许多困难，为学生提供校园环境中无法获得的生活指导

2、物质资源的建设。

（1）学校活动场地的建设。

要因地制宜的安排好综合实践活动的场所，利用现有的专用教室及图书管、阅览室、电视台等场所组织学生开展活动。

也可以通过维护和布置学校的花草树木、橱窗、学习园地等活动组织学生开展综合实践活动。

（2）社区活动资源的开发。

我们要研究地方和社区的背景，充分根据地方自然条件、社会经济文化发展、文化传统等方面的课程资源，建立校外活动基地，让学生在社会问题探究、社区活动参与中开展综合实践活动。

　　　四、情景导入

1多媒体画面

小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：

天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！

他们只好请大家帮忙了。

　　2、活动前交流

（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：

简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

　　（三）说明活动要求：

分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

　　3、方案探究

（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！

比一比哪个小组设计的方案最好！

　　（三）交流设计方案

　　1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

（投影部分方案设计表）

　　2．根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。

　　[行]

（1）方案交流

　　1）节约型：

来回都坐火车（每人200元）。

　　2）舒适型：

一飞一卧。

　　3）豪华型：

双飞。

（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）。

　　（3）质疑

　　1）如果你去买票，你会怎么买？

（让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。

小岚读二年级，身高可能不到1.4米）

　[住]

（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么？

　　1）讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。

　　2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停*站多的那些旅馆，但价格可能会比较贵一点。

　　3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。

　　4）考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。

　　……

（2）确定最佳方案：

从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。

　　（3）房间挑选

　　（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。

你会怎样选择？

要考虑哪些呢？

（人数、性别、时间等）

　　1）3间双人房：

110×

3=330（元）

　　2）2间三人房：

150×

2=300（元）

　　3）1间双人房和1间三人房：

110+150=260（元）（小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房）

　　（4）选择第三种。

　　（5）计算经费：

（110+150）×

4=1040（元）

　　[食]

（1）集体商量可能需要的费用。

（总共500元左右）

（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？

（卫生、适量等）

　　[游]

（1）如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。

（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

　　[购]

（1）购物地点：

王府井、西单等。

（2）购物内容：

北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。

　　（3）估计花费在200—600元之间。

　　（四）评出最佳方案

　　1．集体计算讨论后的方案所需的经费。

（见下表）

　　旅游人数4个成人、2个儿童

　　项目要　　　求费　用（元）

行:

火车票2400其他（200）

住:

双人房、三人房各一间，住四晚1040

食:

每天约80—100元400—500

　　游估计800—1000元800—1000

　　购控制在200—600元200—600

　　预　算　合　计4840—5540

　　实　际　合　计

　　评价

　　自评很好（　）较好（　）一般（　）需改进（　）

　　互评很好（　）较好（　）一般（　）需改进（　）

　　老师评很好（　）较好（　）一般（　）需改进（　）

　　2．比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。

　　2）除了火车费，还有其他的车费吗？

（旅馆到各景点的车费，估计需200元）

哪条线路最合理？

（一）出示简易地图（附1）

（二）学生分组讨论

　　（三）互相交流方案（略）

　　（四）统一方案：

第二天早上观看升国旗仪式，登天安门城楼，故宫，北海；

第二天驱车往圆明园、颐和园；

第三天登长城；

第四天王府井西单购物，下午返程。

　　（五）质疑：

北京大学、清华大学是名牌大学，小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下，使他们从小立志好好学习。

你觉得他们应安排在哪天比较好呢？

　　（通过观察发现两所大学都在圆明园的附近，因此可在游完圆明园、颐和园后去参观，同时考虑到第二天要去的长城就在不远处，所以可住在北大招待所，免去来回乘车之苦）　　

五天的旅途很顺利愉快：

小岚和大林不但游览了大好河山，开阔了眼界，陶冶了情操，还懂得了很多很多……

　　同学们你有什么感想，有什么收获吗？

（学生自由发言）

　（六）,　教师总结：

我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题，学会了全面细致地思考问题，锻炼了自己的能力，我们感到数学处处在我们的身边。

在解决问题的同时，我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅，看到了北京日新月异的变化，祖国母亲的日益强大。

让我们为北京祝福，为祖国的美好明天而努力奋斗吧！

五、活动的评价　　

（1）档案袋：

主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：

搜集资料，创新设计，研究论文，劳技作品、照片奖状等）。

（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。

（3）在每节课后，让学生将活动的过程和感受以体验日记的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。

（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。

重点对学生通过参与综合实践活动后的学习品质和适应社会能力进行客观的评价。

（5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。

综合实践活动集中体现了学校的特色。

因此，我级部会通过制定规划，加强指导，不断实践，认真总结、反思，让综合实践活动成为我校可持续发展的生长点，进一步提高教育教学质量和办学的水平，相信在我们六年级师生及全校师生的共同努力下，一定能取得累累硕果！