四年级第一学期语文复习计划Word文档下载推荐.docx
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复习安排：
生字词语积累4课时，句子4课时，阅读4课时，作文3课时。
拼音生字词语（四课时）
1．掌握本册教材中的200个生字和词语表中的词语。
2．能够根据拼音写词语。
3．能给能区别形近字并组词、给多音字组词。
4．积累词语，能进行词语搭配。
5．能写出词语的反义词和近义词。
6．积累四字词、成语
7．掌握多音字在不同语言环境中的读音，并会注音。
8．能够仿照例子，写出各种形式的词语。
9．了解一字多义现象，能根据不同的语言环境理解词语的意义。
第一课时拼音
一．听写词语，要求写上拼音。
注意特别容易写错的字：
笼罩重叠跌撞堡垒敏捷描绘
二．读拼音写词语。
看练习纸
三．多音字组词。
四．在句子中选出多音字的正确读音。
第二课时生字查字典
一．辨字填空。
腊蜡瀑暴筑恐凌陵
（）月（）雨建（）（）习
（）烛（）布（）龙（）盖
二．形近字组词。
三．在词语中找出错别字，并改正。
四．复习查字典。
1．音序查字典。
先查的音序再查音节
2．部首查字法。
先查的部首再查几画
3．难查字查字法。
整个字的笔画。
根据字典中的字义，给在词语中选择正确的解释。
第三课时词语
（一）
一．写出下面词语的近义词。
方法：
1.换词法2.一个字相同
做练习
二．写出下面词语的反义词。
1.找每个字的反义词
三.按要求写词语.
要求:
1一定先要审好题.
2.注意先看例子.（各类词语的形式）
3.再写下来.
4做练习
四.四字词填空..
第四课时词语
（二）
一.给句子中带点的字词语选择正确的解释.
方法:
1先读句子
2说说句子大概的意思.（把词语的解释放在句子中理解）
3选择带点的字的解释.
做练习
二.在句子中选择正确的词语.
1.判别几个近义词的意思.
2.说说这几个词语的区别.
3.填入句子中.
句子复习（4课时）
1、能够熟练地积累各种名言警句、诗句。
2、能在句子中选择正确的词语，关联词语，四字词，并能用上其中的关联词语来造句。
3、能按要求改写句子（缩句、扩句、变反问句、陈述句、比喻句、拟人句）。
4、会用修改符号修改病句。
5、能给错乱的句子编上序号，整理成一段通顺的话。
复习过程：
一、句子变换：
反问句改陈述句：
A、难道不B、难道+不
陈述句改反问句：
把句子变成拟人句：
赋予人的动作。
（想象要合理）
把句子变成比喻句：
把物体比作另一物体。
做练习。
二、改病句
（1）让学生回忆病句的几种病句：
A、重复罗嗦B、句子不完整C、搭配不当D、前后矛盾E、用词不当F、关联词语不当、、、、、、
（2）修改病句的步骤：
1.认真读句子，读懂句子才能发现句子的毛病。
2.针对句子的毛病进行修改，遵守原则：
保持句子的原意。
3.修改后再从头到尾读一遍
（3）做练习检测学生掌握的情况：
（练习）
师针对学生的情况查漏补缺。
三、扩句和缩句
（1）扩句：
A．让学生扩句：
小鸟叫着。
B．师交给方法：
在名词前加形容词，例：
（美丽的）小鸟：
在动词前加形容词，例：
（快乐地）叫
（2）缩句
A．让学生缩句：
北京的颐和园是个美丽的大公园。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
B．师教方法：
把名词前的形容词去掉，例：
（北京的）颐和园；
把动词前的形容词去掉：
例：
（孤独地）度过；
要注意的是有些词前面没有“的”，如“大公园”，要把“大”去掉
C．学生做练习
D．师评讲，查漏补遗。
四、排列错乱的句子
（1）掌握排队句子的方法:
A.按时间顺序、按事情发展顺序、按空间转移顺序
B.注意每个句子的后一句与下一句的关联
五、判断句子的对错
A．考查资料袋的内容
B．考查修辞手法
C．考查课文内容
六、掌握设问句、一般疑问句和反问句三种句式
（1）设问句：
设问句是自己提出问题，自己解答。
例如：
是谁创造了世界？
是人民群众。
（2）反问句：
问而不答，答案就在句中。
海上日出不是伟大的奇观吗？
七、课外积累：
（小测巩固）
1.写景对联、趣联、春联和楹联。
（见复习资料）
2.世界遗产（10处）：
见复习资料。
3.古代名言
4.送别诗（见复习资料）
5.含有哲理的诗（见复习资料）
6.科学名言（见复习资料）
阅读（4课时）
一、复习目标
1.通过复习，使学生认识阅读中的找近义词找反义词的方法理解问语。
2.能够根据课文内容进行填空，并结合课文内容补充题目。
3.会用不同的符号或线条划出文中的拟人句、比喻句等并能欣赏这些句子的妙处。
4.能够结合课文给课文中的近音字与多音字选择正确读音。
5.能够仿照阅读中的某一句进行“仿写”。
6.复习阅读中分段的方法练习分析和概括段意。
7.在段中练习分层，概括层意。
8.复习找阅读中的中心句及过度句。
（段或篇）
二、复习重点、难点
1.重点：
目标1、3、5、6、8
2.难点：
目标1、3、6、8
三、复习过程：
（四课时）
第一课时
一、教授找词语的近义词和反义词的方法
1.教给词语近义词方法
（1）先给近义词中的一个字组词。
（2）在众多词语中选择一个最合适的
依旧取“旧”组词，可以“陈旧破旧仍旧”
选择最适当的就是“仍旧”所以依旧---仍旧。
2、写出词语的反义词。
（1）用拆字法，例如：
寒冷可以拆为“寒”和“冷”，分别找出反义词“炎”和“热”所以寒冷---炎热。
（2）用排除法：
严肃初定反义词为“温柔、慈祥、温和”看程度，最恰当的还是温和所以严肃---温和。
注意：
以上两类词语在做题时应先看清醒题目是否在文章里找。
二、阅读的填空题，一般情况是按问题中的内容来填写，有个别的内容确实需要经过思考才能填，做这类型的题目关键在于多读文章。
三、给文章添加题目。
方法不难，不应空题。
可以从以下3方面考虑：
1、根据课文主要内容来提炼。
2、根据课文这的中心句来提炼。
3、选择中心句中的中心词语。
题目一般要简练，一个词或一个词组即可，概括性要强。
四、完成练习《春雨》和《家乡的柿树》
五、评讲。
第二课时
一、介绍有关找句子的一些注意事项。
1、审题中应看清楚四个方面①找什么句子②在哪儿找③找多少句④用什么符号或线去找。
2、所找的句子都应该是完整的句子。
3、找到句子后看看还需要分析句子的话（欣赏句子）还要认真答完整。
比喻句
把比作
用比喻
运用修辞手法后，作用是
。
二、在阅读中给字选择正确的读音。
1、注意用什么符号选择打“√”或是“”。
2、多音字应该反复斟酌。
三、理解词语的方法
1、找近义词法
2、拆字法
3、联系上下文去理解
四、完成练习
五、评讲
第三课时
一、仿写句子方法
1、读原句子，看它是用什么修辞手法.是“比喻、拟人……”
2、仿写句子主要有两类：
A.比喻句应具备本体、喻体和比喻词。
“好像、是的、仿佛”比喻句中的两个事物必须是不同的。
B.拟人句，要会把动植物当成人来写。
二、完成练习《竹》第4题《不起眼的牵牛花》。
三、阅读中的划句子
1、阅读中有可能要求划的句子。
一般除了带修辞手法外，还有最重要的划中心句和过渡句。
2、找中心句方法
A．位置，一般在开头或结尾。
B．总分结构，中的总述句
C．体现作者思想感情的句子
D．说明道理的句子
3、找过渡句
过渡句一般在两段之间，带有承上启下的作用，通常会用上“不但……而且……”句式。
四、阅读练习《梅园的花》划句子
五、评议
第四课时
一、读短文
二、试做分段练习
三、报名江报，评议结果
四、师生共同总结分段方法
1、按事情发展顺序分
2、按时间顺序分
3、按地点转移顺序分
4、按总——分或总——分——总顺序分
五、讨论各种方法所适用的文体，完成阅读最后补充的练习。
六、概括段意的方法
1、找中心句
2、自己概括（谁干的、谁怎么样）
3、练习写段意完成练习
4、评议
七、质疑，还有什么没有复习到的题型
作文部分复习计划
复习内容：
1、指导学生如何审题，如何围绕题目要求进行取材。
2、如何把记事的文章写具体。
一、如何审题？
审题就是审清题意，即看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清楚题目要写的对象。
如《我这个小孩子》和《邻居家的孩子》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
第二，必须弄清楚题目要写的范围。
有的题目从时间方面定了范围，如《夏天的夜晚》《课间活动》。
有的从地点从地点方面范围，如《学校一角》《在公共汽车上》。
有的从内容方面定了范围，如《学洗衣服》《植树》。
也有的从几个方面规定了写作的范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容等几个方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清楚题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我（或家乡）所发生的巨大变化，以赞颂给改革开放政策的辉煌成果。
练一练：
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨
（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上
（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天
（11）和好（12）傍晚的故事（13）练毛笔字（14）这件事教育了我
限制中心的题目有
限制时间的题目有
限制地点的题目有
限制叙事的题目有
限制写人的题目有
限制写人物关系的题目有
2、用划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他
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