最新人教版小学音乐一年级上册教案全套Word文件下载.docx
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1.教师播放CD:
钟表的嘀嗒声、报时声。
2.教师播放多媒体:
动物的声音。
3.教师播放CD。
《野蜂飞舞》。
请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听出来吗?
如果你听出来了,请你用动作模仿。
4.教师播放CD:
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片
现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2.教师播放CD。
(1)马的声音。
3.教师播放多媒体中“火车”的声音。
(三)教师在黑板上贴“试一试”卡片
继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
高跟鞋走路;
开、关车门;
启动、熄火;
鸣笛;
启动、远去。
2.教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音:
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
《大雨和小雨》
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入:
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲:
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢?
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?
听第二遍歌曲:
你最喜欢那一句歌词?
为什么?
(有感情的朗读歌词)
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
(一)朗读歌词
1、师范读,生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
(二)生跟师的琴声默唱歌曲
(三)生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
(四)生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作:
下面以四个同学为一组,请充分发挥你们的想象力和创造力,给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结:
你们表演得真棒,老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息,有趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识,带到课堂与我们一起分享。
最后,我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!
(走出教室,下课。
)
《布谷》
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:
电子琴、多媒体课件
一、组织教学 学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A:
师扮演洋娃娃,随音乐律动。
B:
师带领生一起随音乐律动。
师:
洋娃娃跳得怎么样?
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。
(用简单律动表示节拍)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?
——小提琴 (3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
(1)听录音初步感受歌曲。
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。
引出三拍子,学生用简单律动
表示三拍子。
(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度。
(7)学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。
(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。
大鼓和小鼓
(1)知识目标:
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标:
结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标:
体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。
学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶
上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它
一打就说咚咚咚
2、玩乐器
(1)认识乐器:
大鼓和小鼓
(2)通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同?
(二)新歌教学
1、歌曲的学唱
(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
(2)教师进行歌曲的范唱。
(3)学生将自己在这一环节的衬词进行练习,并进行演唱,教师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。
轮流来。
(5)教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
(2)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演
(三)课后总结
青蛙音乐会
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
学习歌曲《青蛙音乐会》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
第二单元我爱家乡 我爱祖国
国旗国旗真美丽
1、了解有关国旗的知识,懂得国旗是国家的标志和象征,尊敬国旗。
2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
让学生体会国旗的神圣与庄严
了解我们在升国旗时应怎样做,激发学生的爱国情感。
1、收集与国旗相关的材料。
(故事或资料,图片。
2、教师准备若干小黄星(作为奖品用)、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。
3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。
一、创设情景,激情导入:
播放录像(学校每周一的升旗片段)、观察实物导入,初步了解国旗。
二、新授:
音像图文并茂,了解有关国旗的知识。
1、进一步认识国旗。
学习儿歌1:
师点击课件,出现儿歌
2、问:
小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗?
?
(点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段),
3、升旗时要注意什么呢?
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢?
5、拓展认识,加深了解,升华爱国之情:
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗?
生自由发言。
6、体会国旗的神圣与庄严:
7、加深认识,拓展延伸:
点击课件,出现儿歌3,引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌:
“国旗国旗真美丽,五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。
”
三、实践活动,升华情感
点击课件:
活动空间:
画一面国旗或者制作一面国旗。
刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽,我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗?
播放歌曲,生全体起立,舞动手中的国旗,齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。
草原就是我的家
1、
通过对歌曲和民族风情知识的学习,培养学生对草原深深的挚爱之情。
2、
学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、
表演《草原就是我的家》,《挤奶舞》,了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。
通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美。
唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
一、创设情境,组织教学
同学们你们骑过马吗?
谁来模仿一下骑马的动作?
(简单介绍骑马的动作)
今天,让我们骑着马儿去一个好地方,好吗?
那就出发吧!
(播放《草原就是我的家》)
同学们,看!
我们骑着马儿来到哪里了!
(草原)
对,我们来到了一片广阔的大草原,就是蒙古大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上,美极了!
二、挤奶舞
今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”,你们看这些小朋友在干什么呢?
原来,他们有的在挤牛奶,有的跳起了挤奶舞!
你们想不想也尝试一下,当一