知识学习Unit 7 Summer holiday plans教案Word下载.docx

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卡片，PPT

　　六、教学过程：

　　StepI：

warmup

　　.

　　Singasong.

　　2.

　　Freetalk让学生猜自己的兴趣爱好

　　Iliketraveling.Lastsummerholiday,IwenttoshanghaiandBeijing

　　StepII：

Presentationandpractise

　　.Thissummerholiday,I’llgotoHongkongandTaipei.

　　从而引出单词Hongkong/DisneyLand/Taipei.

　　通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei图片和学生进行问答，引出句型：

　　wherewillyougofortheholiday?

　　whenwillyougo…?

　　whatwillyoudo…?

　　I/wewill…

　　2.workinpairs.

　　StepIII:

cometothestorytime.

　　T与学生交流

　　T：

oh,youwillgotoBeijingthissummerholiday.Then,whataboutyangLingandmike’summerholiday？

Doyouwanttoknow?

　　A：

分层阅读：

　　.listenandanswer.

　　T:

First,listentothetape,thenanswermyquestions.

　　Q1:

whatarethechildrentalkingabout?

　　Theyaretalkingabouttheirplansforthesummerholiday?

HowlongwillyangLingstayLondon?

　　Shewillstaytherefor

　　amonth?

（学习新单词Howlong/stay）

　　watchthecartoon,matchandsay.

　　Listenandrepeat,thenreadthedialogueandfillinthetables.

　　who

　　where

　　How

　　Howlong

　　what

　　mike

　　yangLing

　　SuHai

　　LiuTao

　　4.Readthedialoguebyyourselves,thencompletetheexerciseofP69.

　　B：

整篇阅读

　　.让学生通篇阅读，画出不理解的句子和词组，然后小组讨论，把讨论结果写在纸上，之后小组汇报，师生共同解决。

Todaywe’velearnedadialogueofdifferenthobbies.Nowreadthewholedialogueandfindoutthesentencesandphrasesdonotunderstand,writeonpaper,paneldiscussion,followedbygrouppresentation,studentsandcommonsolutions.

　　2.小组内分角色朗读，讨论共同找出本文的中心意思/大体意思，然后每小组抽一个代表汇报

ok.welldone.Nowboysandgirlssub-rolewithinthegroupread,discusstogethertofindthecentralmeaningofthisarticle/generalmeaning,thenarepresentativeofeachgroupreportedpumping

　　3.Accordingtotheblackboarddesignandtrytoretellthedialogue.

　　Step4：

consolidation

　　.T:

Todaywe’velearnedadialogueaboutsummerholidayplans.canyoumakeasimilardialogueusethesesentences?

talk

　　withyourpartner.ThenI’llasksomepairsact.

　　2.Somuchfortoday.Finally,I’llgiveyouaproverb“Travelwillenhance

　　romanceandadventure.旅行能加强浪漫气息和冒险意味。

　　Step5:

Homework

　　必做：

　　.copythenewwords/phrasesthreetimes.

　　2.ListenandReadthedialoguefivetimes.

　　选做：

　　Talkaboutthesummerholidaywithyourparentsorfriendsusetheseusefulsentences.

　　Unit7Summerholidayplans

　　内容：

Unit7Period2

　　教学目标：

及其回答yes,Iwill/No,Iwon’t.

　　where/when/Howlong/whatwillyou…?

　　2.能够运用一般将来时来以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　课前准备：

　　教学时间：

Period2

　　教学过程：

　　Step1：

　　3.

　　Enjoysomepictures.

　　2.Freetalk:

wherewillyougofor…?

　　whenwillyou…?

　　willyou/they/he/she…?

　　Step2：

Revision

　　Readthedialogue.

　　Answerthequestion:

　　wherewillmike/yangLing/SuHai/LiuTaogo?

　　whatwill……?

　　Howlongwill…?

　　Step3：

Presentation

　　ToteachGrammartime.

　　Readthesentences.

　　Askandanswer:

　　willmikegobacktoLondonforthesummerholiday?

　　willhestaytherefortwoweeks?

　　willyangLinggotoShanghaiforthesummerholiday?

　　………

　　学生找规律：

Findtherule:

will…?

yes,…will./No,…won’t.

　　Readthesentences

　　师先问一个学生有关于暑假活动的安排：

wherewillyougoforthesummerholiday?

S1:

Iwill…

whenwillyougo?

　　S1:

Howlongwillyougo?

whatwillyoudothere?

　　两人一组用where/when/Howlong/whatwillhe/she…?

来询问有关S1同学的暑假活动按安排。

　　小组讨论再发现规律:

　　特殊疑问词+will+主语+单词原型…?

　　主语+will+动词原形.

　　ToteachFuntime.

　　makeamodel:

Iwillgoto….

He/Shewillgoto…Iwillgoto….

　　workinpairsthenplaythegame.

　　Step4.Summary

　　will…?

　　Step5Homework

　　.Trytowriteyoursummerholidayplanswith“will”.

　　2.Talkaboutsummerholidayplanseachother.

　　板书设计：

　　yes,…will./No,…won’t.

　　where/when/Howlong/whatwill…?

　　…will…

Unit7Period3

　　.了解并掌握oy字母组合的发音，以及在具体的单词中的运用。

　　2.了解西方文化，增强跨文化意识。

　　3.进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。

　　2.教学重点：

　　2.进一步理解运用一般将来时，能用一般将来时态进行交流。

Period3

　　4.

　　Toshowsomepictures.

　　5.

　　Freetalk:

　　Doyoulikethepictures?

　　Aretheynice？

　　willyougototheplaces?