小学数学教师专业素质测精彩试题及问题详解文档格式.docx
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8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。
9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
(√)
10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
(每小题2分,共16分)
1.本次课程改革的核心目标是(A)
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学年级开始设置,每周平均课时。
(A)
A.必修33B。
必修11C.选修33D。
选修34
3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(B)
A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题
4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是(A)
A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念
5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是(C)
A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程
6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是(B)
A.能够弥补单一国家课程的不足
B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展
7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材(C)
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②B.③④C.②④D.①③④
8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
少选、多选、错选,该题不得分。
(每小题2分,共12分)
1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立(ABC)
A.有助于教材的多样化
B.有利于满足地方经济、文化发展的需要
C.有利于学生的发展
D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2.实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。
在学生观方面,新课程倡导的主要观点有(ABCD)
A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人
C.每个学生都具有独特性D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3.综合实践活动主要包括(ACD)
A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育
4.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论(ABD)
A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B.直接影响教师重新建构“智力观”
C.认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”
5.在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在(ACD)
A.加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B.对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名
C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法D.将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展
6.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中,利用网络资源(ABCD)
A.有利于开阔学习思路,拓宽知识面B.促使人们之间的交流更及时、更开放
C.能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D.有利于形成个性化的学习方式
四、简答题(共21分)
1.关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。
新课程的核心理念是关注人,这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。
在这里,“关注人”的含义是什么?
(6分)
第一,关注每一位学生;
第二,关注学生的情绪生活和情感体验;
第三,关注学生的道德生活和人格养成。
2.请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展3.在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”。
如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说:
“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的!
”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问:
上述案例中,教师的做法是否正确?
为什么?
(9分)
教师的做法是正确的。
(2分)采用适应不同学生的多种评价方法,实施鼓励性评价,使学生得到成功的体验,为学生的发展创造了良好的条件和环境。
这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。
五、分析说明题(共27分)
1.王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。
他想,机不可失,时不再来。
正当他打开橱们时,教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。
张主任严肃地对王林说:
“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!
你等着受处分吧!
”脸色煞白的王林哀求道:
“我下次再也不敢了,请不要处分我。
”张主任怒道:
“没门!
”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。
张主任的做法对吗?
假如你是张主任,你会怎样做?
(11分)
张主任的做法是欠妥的。
(2分)教师应该从学生的角度去看问题,处处为学生着想,保护学生的自尊心,理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助,不能简单采取批评、惩罚的方法。
(5分)言之有理即给分。
2.教学设计一:
在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:
连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。
然后,教师举出很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。
下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:
教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
(3分)这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识,提高学习技能,但如果一味采用这种方法,将使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造。
(5分)
“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法,注重引导学生展开知识发生的过程,引导学生自己探索,自己思考,从而得出结论。
(3分)这种教学方法将引导学生学会学习,形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展。
“基础教育新课程通识培训”
考核统一试卷参考答案和评分意见一、判断题(每小题2分,共24分)
1.Ⅹ2。
√3。
Ⅹ4。
√5。
Ⅹ6。
Ⅹ
7.Ⅹ8。
Ⅹ9。
√10。
√11。
Ⅹ12。
Ⅹ
二、单项选择题(每小题2分,共16分)
1.A2。
A3。
B4。
A5。
C6。
B
7.C8。
D
三、多项选择题(每小题2分,共12分)
1.ABC2。
ABCD3。
ACD4。
ABD
5.ACD6。
ABCD
1.第一,关注每一位学生;
(6分)(第122页)
2.答案见第138至第141页。
3.教师的做法是正确的。
(7分)
五、分析说明题(共27分)
1.张主任的做法是欠妥的。
(4)
2.“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
参考练习题
(一)
一、判断题:
()1.知识是外在于人的客观存在物。
对于学校中的学生而言,他们的任务是接受、存储前人已经发现了的知识。
()2.新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值,淡化学科界限,强调学科间的联系与综合。
()3.国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志,校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学特色和宗旨。
()4.从学生的角度来说,课程的均衡性是指各学科和各领域平衡发展。
()5.在新课程中,分科课程强调知识与技能的掌握,而综合课程倾向于过程与方法、情感态度与价值观的培养。
()6.综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。
()7.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的选修课程,自小学三年级开始设置,每周平均3课时。
()8.研究性学习课程实际上就是科技类活动课程,需要遵循科学研究的程序和方