六年级语文下册表格式教案苏教版文档格式.docx

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　　1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。

　　3、有感情地朗读、背诵全文，学会本课生字新词。

　　朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。

采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

　　感悟作者对长江的赞美和依恋之情。

　　课时安排：

2课时　　第一课时课时目标：

1、初读诗歌，结合资料介绍片了解长江。

2、学习生字词，借助字典或联系上下文理解新词。

课前导学：

1、了解长江的相关资料；

2、自学课文中的生字新词，不理解的可在语文上批注；

3、练习诵读《长江之歌》，初步体会诗歌表达的爱国情感；

教学过程：

一、激趣导入　同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：

长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

大家对长江有什么了解呢？

请同学们自由说说。

长江：

中国第一长河,全长6300公里。

它发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山，是世界第三长河，仅次于尼罗河与亚马逊河，水量也是世界第三。

。

年平均入海水量9600余亿立方米。

总面积1808500平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5。

它源远流长，孕育了华夏文明，孕育了中华民族，哺育了一代又一代中华儿女，和黄河一起并称为“母亲河”。

长江流域从西到东约3,219公里，由北至南966公里余。

发源于中国西部，完全或部分流经包括x藏自治区在内的13省区。

上海、南京、武汉、重庆和成都等人口百万以上的大城市都在长江流域。

长江干流通航里程达2800多公里，素有“黄金水道”之称。

下面我们一起来欣赏《长江之歌》。

二、初读指导1、自学生字词。

　2、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　3、描红田字格中的生字。

　4、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉　5、检查自学效果。

出示词语：

乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西　指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

　理解下列词语的意思：

　丰采：

美好的仪表举止　依恋：

留恋，舍不得离开。

　荡涤：

洗涤。

　尘埃：

尘土。

　磅礴：

气势盛大。

　灌溉：

把水输送到田里。

　6、各自轻声试读课文。

　分节指名朗读课文，教师相机指点。

　7、四人小组自由读课文，讨论：

哪些地方读懂了？

互相交流。

8、配乐再次齐读课文，感受长江的磅礴气势。

三、指导写字　出示生字，生先说说字的写法再动手写。

　涤　　溉完成课后描红，比比看谁写得漂亮。

四、作业布置：

1、完成《习字册》上第1课生字。

2、抄写本课所划的词语。

第二课时课时目标：

1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。

2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。

熟读成诵。

1、初步感受长江的气势磅礴，通过自己的朗读能初步表达；

2、在文中自主探究诗歌采用的表达方式，可作批注；

一、听写生字词二、指名朗读课文，评议后再齐读课文三、精读训练　1、　听《长江之歌》这首歌曲让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说：

　　我们赞美长江，　　　　　　　　你是无穷的源泉；

　　　　　　　　我们依恋长江，　　　　　　　　你人母亲的情怀。

　　　2、自由读，说说读了这句诗你想了解什么。

　3、交流：

为什么说长江是无穷的源泉？

“情怀”是什么意思？

为什么说长江有母亲的情怀？

（一）精读第一小节　1、自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

2、交流。

出示：

你从雪山走来，　　　　　　　　　春潮是你的丰采；

　　　　　　　　　你向东海奔去，　　　　　　　　　惊涛是你的气概。

　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。

）　指导朗读：

这两个分句我们该怎样读？

哪些词提示了你？

　（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。

）　3、默读第一节，思考：

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　交流：

　出示：

你用甘甜的乳汁，　　　　　　　　　哺育各族儿女；

　　　　　　　　　你用健美的臂膀，　　　　　　　　　挽起高山大海。

　（“哺育各族儿女”：

只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

）　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　　指导朗读：

这一句我们要读得很深情。

　指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

　　4、齐读第一节。

指导背诵第1节。

（二）精读第二节。

　1、　听录音，思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　2、交流：

　　　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

）　指导朗读第一句：

“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　（“灌溉花的国土”：

祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：

长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

）　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

　（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：

母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。

）　师引读：

所以，“我们――赞美长江……”　3、指导朗读第二节。

4、指导背诵第二节。

（三）练习朗读全诗　　同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

（生相互交流）　　结束语：

是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；

长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

请同学们拿起课本再次高声赞美长江吧！

　练习题设计四、作业布置：

《补充习题》第1课第二、三题。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　长江之歌　　　雪山走来　东海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　无穷的源泉　　　远古走来　未来奔去　清流灌溉　力量推动　　母亲的胸怀教学反思：

2、三亚落日批注与二次备课教学目标：

　　1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　有感情地朗读课文，品味语言文字，领悟表达的技巧。

　　感悟三亚落日之美，学习《三亚落日》后，在熟读、背诵课文的基础上，借鉴作者的写法，观察落日的过程，并做一次小练笔。

学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。

　　教学具准备：

　水彩笔、纸、多媒体课件课时安排：

3课时　第一课时课时目标：

1、初读课文，扫除阅读障碍，读通课文。

2、了解三亚的地理位置，并了解课文的主要内容。

1、初读课文，了解三亚落日的在哪里；

2、作者具体是分几个部分具体描写三亚落日的情景的？

一、激趣导题　　今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

　　出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。

）三、初读指导　　1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。

（参考）　美妙绝伦　硕大无比　收敛　涨溢　赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜2、交流自学效果。

（1）出示词语：

赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　玫瑰　涨溢　　一盏蘸　椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺　软软　　

（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；

“搔”是平舌音。

　　（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：

（以下词语意思必须掌握：

）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

　（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？

（在三亚看落日很有诗意；

三亚洋溢着浓浓的热带风情。

）学生分段、简要说说段意。

四、再读课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：

真有诗意）2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：

重点读好：

“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”　（要求读出喜爱、赞美之情。

）　（3）多种形式朗读。

五、写字指导六、作业布置：

　　1、抄写《习字册》上第2课生字。

　　　　　　　　　　第二课时课时目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文3、4自然段。

1、初步了解文章“总分总”的结构特点；

2、在文中色彩美、形态美、意境美的地方写一写自己的真实感受；

一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

二、精读第二段　过渡：

在三亚看落日怎么有诗意？

三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：

你读懂了什么