高考语文阅读一周七篇文一Word格式.docx
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“你觉得这部书怎么样?
”对这突然袭击,我毫无准备,只能率直地说:
“我很喜欢读。
”“为什么?
”“太史公文中有我,把古人写活了。
”这位老师露出一丝微笑,并不像是满意的微笑。
他接着说:
“既然喜欢读,还不妨多读读。
”
④事隔30年,我列名老九,置身册外。
当其时,亲友侧目,门庭罗雀,才又想起这部“不妨多读读”的书来。
读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。
”我惘然如跌入了时间的空洞。
历史应当是个逝者不能复返的过程,怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
⑤过了半个花甲再读《史记》,眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑,似乎明白了他“不妨多读读”的意思,好像是说:
“年轻人,慢慢体会吧。
”这么多年的世道,把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我,把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。
2000年的时间丢到哪里去了呢?
我似乎见到了一个时间的空洞。
我在“喜读”这部书的感情里,插入了一种“惶悚”的心理。
如果真的是岁寒而知松柏之后凋,举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?
我生来是个软心人,盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。
如果时间真是有空洞,人不能在时间过程中不断进步,人生还有什么意义呢?
⑦又过了30年。
我已入耄耋之龄。
在写这篇“说史记”的短文时,突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。
查了一些工具书,对太史公哪年去世都用“?
”号,存疑不写。
后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说:
“
案:
卫宏《汉书旧仪注》曰:
‘司马迁作景帝本纪,极言其短及武帝过,武帝怒而削去之。
后坐举李陵,陵降匈奴,故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。
有怨言,下狱死。
”关于太史公保李陵、下蚕室的事,在《报任安书》中言之甚详,也是后世所熟知的。
裴
引卫宏的注,我是第一次读到。
似乎是隐约地说,司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌,得罪了皇上,保李陵何至于下蚕室?
结果是死在狱中,年月不详。
这个下场,历代史书一般是隐讳不提的。
⑧太史公不是个贪生怕死的人,更不会不知道自己的落场。
他忍辱偷生写完这部《史记》,最后在自序中还明白写出:
“藏之名山,副在京师。
俟后世圣人君子。
”在京师的那本是公开的,自然难免被削改。
他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。
《索隐》②作者司马贞还故作谜语,引《穆天子传》说名山在“群玉之山,河平无险,四彻中绳”之处;
又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的,所以说“惜哉残缺,非才妄续”。
但是正本究竟何在呢?
⑨半夜不寐,似有所悟。
我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。
怎么不领会有生无卒的妙笔?
太史公的生命早已化入历史。
历史本身谁知道它卒于何时?
《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。
正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。
这就是它的正本,也是它的名山。
让这台戏演下去吧,留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?
⑩“既然喜欢读,不妨多读读。
”这是60多年前老师临别时的话,不寐之夜又在耳边叮咛。
时乎,时乎,怎样分辨今昔呢?
(选自《光明日报》,有删节,作者费孝通。
)
注释:
①《集解》:
南朝裴
注释《史记》的著作。
②《索隐》:
唐代司马贞注释《史记》的著作,《述赞》是其中的一篇。
16.文章第1段既写满地的书,又写心头的书,这样写有什么作用?
(4分)
17.文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读,不妨多读读”这句话,含义有何不同请简要回答。
(4分)
18.文章第3段说“太史公文中有我,把古人写活了”,第5段说“太史公文中有我,把后人写活了”;
这前后两次出现的相似性的话语,所指与含义有何不同?
请作阐述。
(6分)
19.综观全文,概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。
16.两者对比,表明作者钟爱《史记》,有久藏心里的话要说,引出下文。
(对比2分,引出下文,2分)
17.第一次只是老师的嘱咐,第二次已经融入了作者的感悟,成为作者的自我告诫。
(各2分)
18.第一次说“文中有我”,其中“我”指司马迁,读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。
把自己化入了多种多样的历史人物,把他们写活了。
(3分,仅指出“我”指司马迁,给1分)
第二次说“文中有我”,其中“我”指读者,意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》,会和书中人物、作者产生强烈的共鸣,以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。
(3分,仅指出“我”指读者给1分)
19.历史应当是个逝者不能复返的过程,社会要发展,人类要进步,人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。
(所谓历史观指作者对历史的看法,注意答案的全面性,否则酌情扣分。
爱晚亭
[台湾]谢冰莹
萧瑟的微风,吹动沙沙的树叶;
潺潺的溪水,和着婉转的鸟声。
这是一曲多么美的自然音乐啊!
枝头的蝉鸣,大概有点疲倦了?
不然,何以它们的声音这样断续而凄楚呢?
溪水总是这样穿过沙石,流过小草轻轻地响着,它大概是日夜不停了吧?
翩翩的碟儿已停止了它们的工作,躺在丛丛的草间去了。
惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。
浅蓝色的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我,睁着眼睛紧紧地盯望我——望着在这溪水之前,绿树之下,爱晚亭旁之我——我的狂态。
我乘着风起的时候大声呼啸,有时也蓬头乱发地跳跃着。
哦哦,多么有趣哟!
当我左手提着稠裙,右臂举起轻舞时,那一副天真娇憨儿惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。
于是我对着溪水中舞着的影儿笑了,她也笑了!
我笑得更厉害了,她也笑得起劲。
于是我又望着她哭,她也皱着眉开口向我哭。
我真的流起泪来了,然而她也掉了泪。
她的泪和我的泪竟一样多,一样的快慢掉在水里。
有时我跟着虾蟆跳,它跳入草里,我也跳入草里,它跳在石上蹲着,我也蹲在石的上面,可是它洞然一声跳进溪水里,我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。
更有时鸟唱歌,我也唱歌;
但是我的嗓子干了,声音嘶了。
它还在很得意很快活似的唱着。
最后,我这样用了左手撑持着全身,两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云,和我微笑的淡月。
我望久了,眼帘中像有限的针刺着一般,我倦极了,倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。
和煦地春风,婉转的鸟声,一阵阵地,一声声地竟送我入了沉睡之乡。
梦中看见了两年前死去的祖母,和去腊刚亡的两个表弟妹。
祖母很和蔼的微笑着抱住我亲吻,弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》,我似醒非醒地在觉伤心,叹了一声深长的冷气。
清醒了。
完全清醒了;
睁开眼睛,满眼春色,于是我又忘掉了刚才的梦。
然而当我斜依石栏,倾听枫声,睨视流水,回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时,不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。
但是,清风吹干了泪痕,散发罩住了面庞的时候,我又抬起头来望着行云和流水,青山和飞鸟微微地苦笑了一声。
唉!
我愿以我这死灰、黯然、枯燥,无聊的人生,换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
我愿以我这烦闷而急躁的心灵,变成和月姊那样恬淡,那样幽闲。
我愿所有的过去和未来的泪珠,都付之流水!
我愿将满腔的忧愤,诉之于春风!
我愿将凄切的悲歌,给予林间鸣鸟!
我愿以绵绵的情丝,挂之于树梢!
我愿以热烈的一棵赤心,浮之于太空!
我愿我所有的一切,都化归乌有,化归乌有啊!
淡淡的阳光,穿过丛密的树林,穿过天顶,渐渐地往西边的角上移去,归鸦掠过我的头顶,呜呀呜呀地叫了几声。
呜蝉也嘈杂起来,流水的声音似乎也洪大了,林间的晚风也开始了它的工作,我忽而打了一个寒噤,觉得有些凉意了,站起来整理了衣裙,低头望望我坐着的青草,已被我蹂躏得烘热而细软了。
“春风吹来,露珠润了之后,它该能恢复原状吧?
”我很悲伤地叹息着说。
我提起裙子,走下亭来,一个正在锄土的农夫,忽然伸了伸腰,回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后,他才收了视线。
(1926年春于麓山之昆涛亭)
(注:
作者谢冰莹(1906——)湖南人,移居台湾,现在旧金山。
著名女作家。
16、从文章来看,作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态?
从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。
(5分)
⑴作者当时的心态是:
(2分)
⑵从文中找出三个语句:
(3分)
17、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节,它们的作用是:
⑴写“对溪照影”的用意是(不超过16字):
⑵写“跟着虾蟆跳”的用意是(不超过16字):
18、文章中加点的部分在写法上有什么特点?
有什么作用?
⑴写法上的特点是(不超过10字):
⑵这样写的作用是(不超过20字):
19、下列对本文的分析鉴赏正确的三项是(6分)()
A、看到题目便让人想到杜牧的诗句:
“停车坐看枫林晚,霜叶红于二月花”,于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。
B这篇散文中写了许多景物,这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩,从中可看出作者少时的纯真,年轻时的奔放和年长时的深沉。
C、本文脉络清晰,先是感情的激荡,后是理智的思考,表达了作者投身自然的强烈愿望。
D、文中的景物与作者的喜怒哀乐是紧密联系在一起的,那“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草,正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。
E、本文的风格自然朴素、热情奔放,表现了作者寄情山水,“难得偷来片刻逍遥”的洒脱心境。
F、本文末尾突然写到农夫,看似闲笔,实则意蕴丰富,含蓄地提醒读者不要忘了社会,不要忘了还存在着人与人的差异和距离。
16、
(1)探索(或不满现状)、进取和勇于牺牲。
(2)我似醒非醒地在觉伤心(“清泪斑襟上垂”)。
我愿以我这死灰,黯淡,枯燥无聊的人生,换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
我愿我所有的一切,都化为乌有。
17、
(1)表现作者在追求自由过程中的乐与悲。
(2)表现作者追求自由时的无奈与怅惘。
18、
(1)排比、夸张、拟人、比喻(写出三项即可)
(2)抒发了热爱自然、投入自然的强烈感情,加强语势,形象活泼。
19、ACF(B项判断是错误的,作者在文中并没有明确写出自己人生的三个阶段。
D项表述是一种牵强附会,从文中看不出作者把那青草与劳动人民联系起来的内容。
E项在文中找不到根据)
阅读下面的文字,完成18—21题。
按时看日出的人
王开岭
上世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,福楼拜在给最亲密的女友写信:
“我拼命工作,天天洗澡,不接待来访,不看报纸,按时看日出……”
“按时看日出”,我猝然被这句话击中了。
一位面壁写作的世界级文豪,一个如此吝惜时间的人,却每天惦记着日出,把再平常不过的景象当做一门必修课来面对……为什么?
我竭力去想象、去模拟那情景,并久久地揣摩、体味它——
刚刚苏醒的树木,略含咸味儿的风,玻璃般的草叶,潮湿的土腥味儿,清脆的雀啾,充满果汁甜香的空气……还有远处闪光的河带,岸边的薄雾,怒放的凌霄,绛紫或淡蓝的牵牛花