高考语文阅读一周七篇文一Word格式.docx

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“你觉得这部书怎么样?

”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：

“我很喜欢读。

”“为什么?

”“太史公文中有我，把古人写活了。

”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。

他接着说：

“既然喜欢读，还不妨多读读。

”

④事隔30年，我列名老九，置身册外。

当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。

读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。

”我惘然如跌入了时间的空洞。

历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?

⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：

“年轻人，慢慢体会吧。

”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。

⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。

2000年的时间丢到哪里去了呢?

我似乎见到了一个时间的空洞。

我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。

如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?

我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。

如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?

⑦又过了30年。

我已入耄耋之龄。

在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。

查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?

”号，存疑不写。

后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说：

“

案：

卫宏《汉书旧仪注》曰：

‘司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。

后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室（古代施宫刑的牢狱）。

有怨言，下狱死。

”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。

裴

引卫宏的注，我是第一次读到。

似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?

结果是死在狱中，年月不详。

这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。

⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。

他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：

“藏之名山，副在京师。

俟后世圣人君子。

”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。

他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。

《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；

又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。

但是正本究竟何在呢?

⑨半夜不寐，似有所悟。

我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。

怎么不领会有生无卒的妙笔?

太史公的生命早已化入历史。

历史本身谁知道它卒于何时?

《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。

正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。

这就是它的正本，也是它的名山。

让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?

⑩“既然喜欢读，不妨多读读。

”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。

时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?

（选自《光明日报》，有删节，作者费孝通。

）

注释：

①《集解》：

南朝裴

注释《史记》的著作。

②《索隐》：

唐代司马贞注释《史记》的著作，《述赞》是其中的一篇。

16．文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用?

（4分）

17．文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含义有何不同请简要回答。

（4分）

18．文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”；

这前后两次出现的相似性的话语，所指与含义有何不同?

请作阐述。

（6分）

19．综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。

16．两者对比，表明作者钟爱《史记》，有久藏心里的话要说，引出下文。

（对比2分，引出下文，2分）

17．第一次只是老师的嘱咐，第二次已经融入了作者的感悟，成为作者的自我告诫。

（各2分）

18．第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。

把自己化入了多种多样的历史人物，把他们写活了。

（3分，仅指出“我”指司马迁，给1分）

第二次说“文中有我”，其中“我”指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》，会和书中人物、作者产生强烈的共鸣，以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。

（3分，仅指出“我”指读者给1分）

19．历史应当是个逝者不能复返的过程，社会要发展，人类要进步，人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。

（所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分。

爱晚亭

[台湾]谢冰莹

萧瑟的微风，吹动沙沙的树叶；

潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。

这是一曲多么美的自然音乐啊！

枝头的蝉鸣，大概有点疲倦了？

不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢？

溪水总是这样穿过沙石，流过小草轻轻地响着，它大概是日夜不停了吧？

翩翩的碟儿已停止了它们的工作，躺在丛丛的草间去了。

惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。

浅蓝色的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。

我乘着风起的时候大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。

哦哦，多么有趣哟！

当我左手提着稠裙，右臂举起轻舞时，那一副天真娇憨儿惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。

于是我对着溪水中舞着的影儿笑了，她也笑了！

我笑得更厉害了，她也笑得起劲。

于是我又望着她哭，她也皱着眉开口向我哭。

我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。

她的泪和我的泪竟一样多，一样的快慢掉在水里。

有时我跟着虾蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。

更有时鸟唱歌，我也唱歌；

但是我的嗓子干了，声音嘶了。

它还在很得意很快活似的唱着。

最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云，和我微笑的淡月。

我望久了，眼帘中像有限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。

和煦地春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竟送我入了沉睡之乡。

梦中看见了两年前死去的祖母，和去腊刚亡的两个表弟妹。

祖母很和蔼的微笑着抱住我亲吻，弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》，我似醒非醒地在觉伤心，叹了一声深长的冷气。

清醒了。

完全清醒了；

睁开眼睛，满眼春色，于是我又忘掉了刚才的梦。

然而当我斜依石栏，倾听枫声，睨视流水，回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时，不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。

但是，清风吹干了泪痕，散发罩住了面庞的时候，我又抬起头来望着行云和流水，青山和飞鸟微微地苦笑了一声。

唉！

我愿以我这死灰、黯然、枯燥，无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。

我愿以我这烦闷而急躁的心灵，变成和月姊那样恬淡，那样幽闲。

我愿所有的过去和未来的泪珠，都付之流水！

我愿将满腔的忧愤，诉之于春风！

我愿将凄切的悲歌，给予林间鸣鸟！

我愿以绵绵的情丝，挂之于树梢！

我愿以热烈的一棵赤心，浮之于太空！

我愿我所有的一切，都化归乌有，化归乌有啊！

淡淡的阳光，穿过丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声。

呜蝉也嘈杂起来，流水的声音似乎也洪大了，林间的晚风也开始了它的工作，我忽而打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被我蹂躏得烘热而细软了。

“春风吹来，露珠润了之后，它该能恢复原状吧？

”我很悲伤地叹息着说。

我提起裙子，走下亭来，一个正在锄土的农夫，忽然伸了伸腰，回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后，他才收了视线。

（1926年春于麓山之昆涛亭）

（注：

作者谢冰莹（1906——）湖南人，移居台湾，现在旧金山。

著名女作家。

16、从文章来看，作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态？

从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。

（5分）

⑴作者当时的心态是：

（2分）

⑵从文中找出三个语句：

（3分）

17、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节，它们的作用是：

⑴写“对溪照影”的用意是（不超过16字）：

⑵写“跟着虾蟆跳”的用意是（不超过16字）：

18、文章中加点的部分在写法上有什么特点？

有什么作用？

⑴写法上的特点是（不超过10字）：

⑵这样写的作用是（不超过20字）：

19、下列对本文的分析鉴赏正确的三项是（6分）（）

A、看到题目便让人想到杜牧的诗句：

“停车坐看枫林晚，霜叶红于二月花”，于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。

B这篇散文中写了许多景物，这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩，从中可看出作者少时的纯真，年轻时的奔放和年长时的深沉。

C、本文脉络清晰，先是感情的激荡，后是理智的思考，表达了作者投身自然的强烈愿望。

D、文中的景物与作者的喜怒哀乐是紧密联系在一起的，那“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草，正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。

E、本文的风格自然朴素、热情奔放，表现了作者寄情山水，“难得偷来片刻逍遥”的洒脱心境。

F、本文末尾突然写到农夫，看似闲笔，实则意蕴丰富，含蓄地提醒读者不要忘了社会，不要忘了还存在着人与人的差异和距离。

16、

（1）探索（或不满现状）、进取和勇于牺牲。

（2）我似醒非醒地在觉伤心（“清泪斑襟上垂”）。

我愿以我这死灰，黯淡，枯燥无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。

我愿我所有的一切，都化为乌有。

17、

（1）表现作者在追求自由过程中的乐与悲。

（2）表现作者追求自由时的无奈与怅惘。

18、

（1）排比、夸张、拟人、比喻（写出三项即可）

（2）抒发了热爱自然、投入自然的强烈感情，加强语势，形象活泼。

19、ACF（B项判断是错误的，作者在文中并没有明确写出自己人生的三个阶段。

D项表述是一种牵强附会，从文中看不出作者把那青草与劳动人民联系起来的内容。

E项在文中找不到根据）

阅读下面的文字，完成18—21题。

按时看日出的人

王开岭

上世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，福楼拜在给最亲密的女友写信：

“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”

“按时看日出”，我猝然被这句话击中了。

一位面壁写作的世界级文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着日出，把再平常不过的景象当做一门必修课来面对……为什么？

我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味它——

刚刚苏醒的树木，略含咸味儿的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味儿，清脆的雀啾，充满果汁甜香的空气……还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，怒放的凌霄，绛紫或淡蓝的牵牛花