二上数学第七单元课时教学笔记1Word文档格式.docx
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二
20
三、
四、
10
五、
4
一、复习旧知，激趣引入
5×
67×
29×
52×
55×
34×
48×
47×
56×
二、自主合作，探究新知
一排有几个？
1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
3排呢，4排呢
同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的
找一找有什么规律．
6×
8＝6×
7＋口＝6×
9－口
三、质疑：
四、巩固应用，实践深化
P73第1题
P73第4题
P73第5题
五、总结检测．
一、复习旧知，激趣引入。
1、口算，要求：
同桌一人说得数，一人说口诀。
2、同桌背诵2的乘法口诀。
3、自选一道题练习讲题
（一）创设情境、导入新课
1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说．
师：
现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？
（出示一排粘贴画）
生：
一排6个
3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）同桌交流算式、口诀
（3）学生汇报，交流。
（4）女同学读算式，男同学读口诀
（5）一起把口诀读一遍吧！
（边拍手边读）
4、记一记．
（1）认真观察口诀，找一找有什么规律．跟同桌说说．
（2）全班交流．学生口述发现的规律。
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②师生对口令．（师说上半句，生答下半句）
③齐背．（全班同学边拍手边背口诀）试着把口诀背诵下来吧。
5、练一练
同学们，你们不仅帮助了老师算出一共有54张粘贴画，自己也懂得了6的乘法口诀，高兴吗？
现在小熊猫也遇到一个题目，你们想不想帮帮它呢？
出示题目：
（1）小组交流讨论．
（2）请小组代表汇报你们组讨论结果．
你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．
打开书第72页，有什么问题？
四、巩固应用，实践深化．
同学们，你们会背了，那么你会做吗？
1、算一算（P73第1题）
（1）、谁能说说这道题是什么意思？
（2）、学生独立填写表格。
（3）、学生开火车汇报。
．
2、想一想，算一算（P73第4题）
接下来，机器猫又来给你们出难题啦，怕吗？
那么请同学们完成第四题，先做完的同学要说说自己是怎样想的．
（1）、学生独立完成，教师巡视辅导．
（2）、个别同学说说自己是怎么想的．
3.算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
你们的表现太好了，机器猫高兴的给你们送来一些格子礼物，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
五、总结．
今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还帮助了小熊，攻克了机器猫的难题，收获真不小。
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
检测：
6的乘除法口算题12道
教师在此处引导学生在学习新知的同时来复习关于乘法的意义。
即表示几个几
板书设计
出示口诀
课后
反思
第七单元课时教学笔记2
一个星期有几天
7的口诀
教学目标
1、能准确背诵7的口诀，会灵活的运用
2、探索规律的基础上掌握7的乘法口诀
3、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识德育渗透
正确地运用口诀计算表内乘法
解决实际问题
小黑板、挂图
5
16
2
四
五2
六
一、复习旧知
3=6×
4=5×
5=
2=6×
7=4×
8=
9×
6=7×
3×
9=4×
7=
二、创设情境，自主探究
一个星期有几天？
列乘法算式
编一句口诀
预设：
生
（1）7×
7=6×
7+7=49；
7×
7=7+7+7+7+7+7+7=49；
把7个7相加拆成3个7和4个7相加：
7=3×
7+4×
7=21+28=49；
把7个7相加拆成2个7和5个7相加：
7=2×
7+5×
7=14+35=49。
观察规律
三、质疑
四巩固新知、拓展思维
1、看口诀写算式七八五十六
七九六十三
六七四十二
3、想一想,算一算（提示：
能用今天所学的口诀来计算吗？
）4×
7+7=7×
2+7=8×
7-7=4×
7+2×
7=
五.总结:
六、检测
一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
1、口算：
（同桌一人说得数，一人说口诀）
2、对口令：
生生：
五八（）六九（）二六（）三七（）四五（）二二（）
师生：
二七（）四七（）一七（）六七（）五七（）三七（）
1、师：
同学们，你们能知道一个星期是几天么？
2个星期呢？
3个?
2、出示几个星期有几天的表格，问：
（7天）师随手板书。
列乘法算式（1×
7=7）能编一句口诀吗？
（一七得七）
刚才我们是怎样学习7的第一个口诀的？
总结方法
（先填表，再写算式，最后编口诀）
3、学生自己填表，写算式，编口诀。
4、小组内交流，全班汇报。
学生说前六个口诀，当汇报到7个星期有几天时，列出算式：
7=
师：
7的乘法口诀我们没学过，可以怎么算？
学生先独立思考计算，然后全班交流算法：
教师在黑板上板书出算法。
）
当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们已学过的知识来算。
用连加、找规律、拆数算等都可以。
（老师引导大家根据7×
7=49编出乘法口诀：
七七四十九。
接着数8排、9排一共有几个方格，列出算式编口诀。
我们刚才编几的乘法口诀？
（7的乘法口诀。
5、观察规律。
你们仔细观察，发现7的乘法口诀中有哪些秘密？
师：
你们真了不起！
不但运用学过的知识编制了7的乘法口诀
（3）读口诀，背口诀。
想一想：
用什么方法能很快记住口诀？
（4）多种形式对口令练习7的乘法口诀。
6、小结：
我们找到的这些规律可以帮助我们记住乘法口诀。
我们运用7的乘法口诀说说《星期歌》：
“一个星期有7天、2个星期14天……”
打开书第74页，有什么问题？
四.巩固新知、拓展思维2.把口诀补充完整七八（）七九（）三七（）五七（）六七（）一七（）七七（）四七（）4、学以致用。
①一首七律诗共有几个字？
②一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？
这节课你有什么收获?
六、检测：
妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？
引导学生看算式说意义、看算式画图
导入：
下课了，淘气、笑笑、明明三个人凑到了一起（出示主题图），淘气说：
“再过2个星期就开运动会了。
”笑笑说：
“再过3个星期是我的生日。
”明明在一旁想：
2个星期多少天？
3个星期多少天？
汇报时，学生可能发现的秘密有：
（1）从上往下，7的乘法口诀每次多7，从下往上每次少7；
2）7的乘法口诀中有六句都是学过的；
7的乘法口诀
七七四十九
七八五十六
七九六十三
第七单元课时教学笔记3
买球
8，9的乘法口诀
1、在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。
2、培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。
3、激发学习数学的兴趣德育渗透
较熟练的记忆6的乘法口诀，并能正确的运用口诀
运用口诀解决问题。
联系实际学习
15
13
6
一、创设情境，提出问题
1个足球8元，买9个足球一共要花多少钱？
1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱？
买9个足球和9个篮球一共要花多少钱？
二、小组合作，探索新知
三、深入探究，寻找规律
四）联系实际，解决问题
五、检测
教师指导学生看图
从图画中你都发现了哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
（二）小组合作，探索新知
1.解决问题一。
那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？
生1：
我能列一个乘法算式8×
9。
生2：
还可列式9×
8。
（师根据学生回答板书。
同学们的算式都对，那你知道得多少吗？
你有办法来解决吗？
学生独立思考后小组交流，然后全班交流。
哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？
小组1：
1个8是8，2个8是16…
小组2：
我是用加法，1个球是8，2个球是8+8=16，3个球再加上8是24…
小组3：
我们小组是用填表格的方法来计算的。
个数
1
7
8
9
足球的钱数
24
32
40
48
56
64
72
你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗？
试试看。
（学生独立编口诀。
大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。
（学生交流，师板书。
师生一起把黑板上的乘法算式填上得数，8×
9=72（元）。
2.解决问题二。
下面请同学们独立来解决“买9个篮球一共要花多少钱”。
谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？
1个9是9，2个9是18…
我是通过摆小圆片发现的。
1个9比10少1是92个9比20少2是18，3个9比30少3是27…师：
你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。
个数
篮球的钱数
口诀
（三）深入探究，寻找规律
同学们真棒！
现在请你们观
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