上海市中小学生命教育指导纲要Word下载.docx

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因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。

现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。

长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。

因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。

4、开展生命教育是家庭教育的重要职责。

家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。

当前，现代化进程的迅速推进，使家庭教育面临着新的挑战，家庭教育还存在和青少年成长需要不相适应的方面，相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的规律，忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的家庭教育理念和方法，对孩子或者期望值过高，或者漠不关心，或者过分包揽，或者放任自流，加剧了部分青少年学生心理问题的出现，如厌学、离家出走、自杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。

因此，迫切需要引导家庭开展科学、正确的生命教育。

5、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。

多年来，上海中小学在实施生命教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。

但在生命教育的内容、层次、形式等方面缺乏整体规划和系统构架；

学校现有课程教材中的生命教育内容比较单一，对学生身心发展的针对性、指导性尚不明确；

对学生生存能力的培养，缺乏有效的操作性指导；

部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的误区；

对校内外丰富的生命教育资源缺乏系统有机的整合。

因此，必须加快学校教育的改革，从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。

二、生命教育的指导思想

上海市中小学生命教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生的全面发展。

生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；

着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；

着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。

引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。

上海市中小学实施生命教育的目标是：

整体规划小学、初中和高中生命教育的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。

通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。

三、生命教育的原则

实施生命教育要注重科学性与人文性的统一，必须遵循以下原则：

1、认知、体验与实践相结合原则

生命教育既要对学生进行科学知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

2、发展、预防与干预相结合原则

生命教育要面向全体学生，以发展性、预防性教育为主，同时又必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的干预。

预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是发展的重要条件，三者之间有机结合、缺一不可。

3、自助、互助与援助相结合原则

自助注重引导学生进行自救、自律与自我教育；

互助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助；

援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强求援意识和应对技能。

通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛围。

4、学校、家庭与社会相结合原则

生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。

在学校课程教案、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。

四、生命教育的内容

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。

生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。

（一）小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。

1～2年级的教育内容重点为：

1、初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界。

初步了解自己的身体，有性别意识。

2、喜欢自己，乐于与同学交往；

懂得关心家人、尊敬老人。

3、亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。

4、初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；

了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。

3～5年级的教育内容重点为：

1、了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。

进一步理解性别认同。

2、了解友谊的意义；

懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者；

学习与他人合作。

3、初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命；

学会劳逸结合。

远离烟酒和毒品。

4、养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念；

合理使用网络。

5、学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，初步掌握突发灾害时的自救能力。

（二）初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；

掌握自我保护、应对灾难的基本技能；

学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；

养成健康良好的生活方式。

学会欣赏人类文化。

初中阶段的教育内容重点为：

1、了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用；

认识青春期的生理现象，认识性差异。

2、培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和社会角色认同；

学会自我悦纳。

3、认识友情与爱情的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象；

学会健康的异性交往；

控制性冲动，懂得对自己的行为负责。

4、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止性骚扰；

学会拒绝别人的性要求；

初步了解避孕的基本原理；

学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。

5、与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往；

培养与他人的合作精神。

6、学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力。

钦佩顽强的生命。

7、积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网；

学会拒绝烟酒和毒品,掌握预防艾滋病的方法。

8、理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。

9、认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命；

学习并掌握应对灾害的技能。

（三）高中阶段

高中阶段着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的性道德观念；

培养对婚姻、家庭的责任意识；

学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益；

学会尊重他人、理解生命、热爱生命；

提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。

高中阶段的教育内容重点为：

1、认识和遵守异性交往的道德规范，学会妥善处理和认识两性关系中的情绪问题和价值问题。

2、了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产或在非正规医疗机构妊娠对身心的危害。

3、学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处理人际交往中的冲突和矛盾，建立良好的人际关系。

4、学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务。

5、学会用法律和其它合适的方法保护自己，学会正确应对性侵犯；

培养良好的网络道德素养，远离黄、赌、毒。

6、学会应对挫折的方法与技能，学习应对精神创伤的危机干预技能。

7、关心人类生态危机，理解生态伦理，自觉参与环境保护。

关心和积极参与社会活动，拓展自己的精神世界。

8、理解生与死的意义，培养积极的生命态度，树立正确的生命观和人生观；

学会在日常生活中丰富充实自己，学习规划自己美好的人生。

9、掌握防灾和应对灾害的技能。

五、生命教育的实施途径

中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教案，传授科学的知识和方法；

又要突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育；

更要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。

要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

（一）学科教案

1、显性课程

小学的自然、体育与健身、品德与社会等学科，初中的生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史等学科，高中的生命科学、思想政治、社会、体育与健身、历史等学科，是生命教育的显性课程。

要在这些学科的教案中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。

（1）小学低年级（1～2年级）

《自然》：

初步了解人体的组成、感觉器官及其功能,以及人的生长过程。

引导学生养成良好的个人卫生和饮食习惯，培养环境保护意识和公共卫生习惯。

通过了解动植物，直观地了解生命现象。

教案中要通过观察、模拟、游戏等活动，探究人体及其它生物体的生命活动，要在学生行为习惯的养成和积极的情感、态度体验上下功夫。

《品德与社会》：

初步了解家庭、学校和社区的生活，懂得个人成长与家庭、学校的关系，认识个人与集体的关系，初步了解公共生活的规则。

教案时要更多地关注儿童生活本身，要在大自然和社会生活中汲取生命教育的鲜活素材,并通过游戏、录像、讲故事等喜闻乐见的方法进行教案。

《体育与健身》：

从基本的身体活动入手，学习户外健身、游泳等的卫生与安全知识，了解简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保护知识和技能。

培养抗错能力,