XX年二年级数学下册第2单元教案苏教版文档格式.docx

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　　教学目标：

　　教学重点：

认识钟面上的整时。

　　教学难点：

认识钟面上的大约几时。

　　教学准备：

钟面教学具。

　　教学过程：

　　一、迁移导入：

　　猜谜：

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

　　揭示课题：

小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗？

今天我们就一起来学习“认识钟表”。

　　二、探究研讨

　　初步认识钟面

　　说明：

我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

　　学生活动，教师参与

　　指名说说关与钟面上的知识。

　　有12个数，让学生从1顺次读到12。

　　有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

　　初步认识整时

　　出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？

然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？

再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？

引导观察钟面上的分针有什么共同点？

时针呢？

　　总结：

分针指着12，时针指着几就是几时。

　　教学试一试

　　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？

你是怎么知道的？

　　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

　　．认识大格。

　　提问：

仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

　　讲述：

我们把每两个数字间的距离叫做1大格，所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

钟面上一共有多少个大格呢？

　　．认识小格。

钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。

那么，1大格里有几个小格呢？

学生交流。

钟面上一共有几个小格？

我们一起5个5个数一数。

　　小结：

通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5．认识时。

时针从12走到1是多少时间？

从1走到2呢？

也就是说时针走1大格都是几小时？

这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

　　认识分。

分针走1小格是1分。

我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

　　这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

走这样的2小格是几分？

走3小格呢？

7小格呢？

分针走几小格就是几分。

　　教师用实物钟演示并提问：

　　分针从12走到1，走了多少分？

　　分针从12走到4，走了多少分？

　　分针从12走到7，走了多少分？

再走3小格呢，一共走了多少分？

　　学生动手操作。

要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

　　认识时、分的进率。

　　在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？

因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

　　分针走一圈，时针走几个大格？

经过了多长时间？

你发现了什么？

板书：

1时=60分

　　感受1分钟。

　　过渡：

1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

　　大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

　　请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

　　做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

　　指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

　　追问：

你觉得1分钟还能做些什么？

学生先同桌交流，再全班交流。

1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

　　感受1小时。

1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?

　　做“想想做做”第7题。

一节课时几分钟？

课间休息几分钟？

再加上几分钟就是1小时。

　　三、应用实践：

　　完成“想想做做”第1题

　　说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

　　指出：

小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

　　完成“想想做做”第2题

　　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。

再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

　　完成“想想做做”第3题

　　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。

提醒学生注意：

画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

　　完成“想想做做”第4题

　　学生独立完成。

　　完成“想想做做”第6题

　　四、评价总结：

　　你在小小的钟面上学到了哪些知识？

　　完成课堂作业。

　　五、拓展开放：

第2单元第2课时总第7课时

认识几时几分P11例题，想想做做。

　　在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

　　在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

认识接近整时的时刻。

　　教具准备：

教具钟、学具钟等。

　　小朋友，孙悟空又来了？

上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？

现在，我们复习一下。

　　填一填：

　　钟面上一共有个大格。

每个大格分成个小格。

钟面上一共有个小格。

　　分针走一小格的时间是分。

　　时针走一大格的时间是小时。

时针走1小时，分针正好走一圈，是分。

1时＝分

　　一节课是分，课间休息是分，再加上分，就是1小时。

　　看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

　　观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

　　孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。

你们欢迎不欢迎他？

二、探究研讨：

　　认识7时15分。

　　出示情境图第二幅。

　　学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

　　教师告诉学生：

7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：

:

15。

　　继续让学生认识7时30分、7时45分。

　　师：

时针都在7和8之间，都是7时多。

　　分针从12起走过30小格，是7时30分。

观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

　　教学7时55分。

　　这个钟面上的时间是多少呢？

因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？

是8时少几分？

　　因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？

多几分？

是几时几分？

怎样简写？

怎么读？

齐读一下。

　　你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？

拨拨看。

　　时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

　　学生动手拨一拨并进行反馈。

　　还想拨吗？

和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

　　时对吗？

为什么？

怎样才到9时呢？

　　认识8时零5分。

　　观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？

　　说说看，这时大约几时？

看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；

是8时过几分呢？

我们再看什么针？

分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。

　　简写怎么写？

一起来读一读。

　　练习。

　　这两个钟面上的时间是多少呢？

　　集体交流。

　　说说你是怎么看钟面上的时刻？

　　刚才，孙悟空和大家学得真认真！

有没有把本领都学会了呢？

谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

　　认读第二个钟面上的时刻，问：

时针有没有走到4？

说明这时是几时多？

　　认读第三个钟面上的时刻，问：

时针有没有到８时？

是几时多？

　　写6：

05时应注意什么？

　　想想做做第2题。

　　请小朋友看第２题，读读题目的要求。

　　先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

　　出示题目，进行反馈。

　　一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？

你能选一个时间来说一说吗？

　　同时进行拓展：

如分别说说是什么时候的12：

05，分别在做什么。

如中午的12：

05在做作业；

夜里的12：

05在睡觉。

　　．想想做做第3题。

　　让学生在钟面上拨出下面的时刻。

　　作业。

《补充习题》

　　说说今天学到了什么？

认为自己学得怎样？

第2单元第3课时总第8课时

认识秒P13。

。

　　认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。

　　通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。

　　通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。

　　让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

　　教学重点、难点：

　　通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：

1分=60秒

实物钟、钟面模型

：

　　请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

　　再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

发现了什么？

你知道滴答一下是多长时间？

　　今天这节课，我们就学习有关秒的知识．

　　二、探究研讨：

　　认识秒针

　　每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

　　秒针走一小格是1秒。

　　体会1秒

　　①1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

师：

一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？

　　生：

拍一下手。

对，很好！

我眨一下眼就是一秒。

你没错，真棒！

我写一个1字就是一秒。

我跺下脚就是一秒。

　　④小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢

　　秒的价值。

短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。

但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？