Unit5 There is a big bed教学设计Word下载.docx
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Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
教学重点
Thereis…和Thereare…
教学难点
难点句型有：
课前准备
课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。
教
学
过
程
Step1.Warm-up
1、Dailytalk.
2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.
3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
Step2.Preview
1、做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：
“Icanseea…inpicture1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
Step3.Presentation
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：
“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：
“myownbook/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：
“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：
“Look!
Ihavemyownroomnow.”
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：
“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。
教师再重复说：
“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。
然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：
“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：
“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：
“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：
“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。
教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。
点击课件出示bluecurtains，教师介绍说：
“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势与thereis句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：
Thereisadesk.Thereare3desks.等等。
总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：
“What’sitlike?
”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。
教师引导学生提问：
”，根据学生情况确实活动次数。
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。
然后把学生分成两组读课文。
5、做替换练习：
让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
（ALet’stalk）
reallynice
abigbed.
Thereis｛anicephoto,too.
Mycomputerishereonthedesk.
教学反思
《Unit5Thereisabigbed.A.Let’slearn》教学设计
1、能够听、说、读、写本课主要单词：
clock，photo，plant，waterbottle，bike。
2、能够听、说、认读单词waterbottle以及句型：
Thisismyroom.Thereisa.…并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
本课时重点是掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点为单词air-conditioner的发音。
课件及单词卡片
2、做“低声传句子”活动：
教师低声把句子：
“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
1、教师放四年级上册BLet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
2、快速拼词：
教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
Step3.Presentation
1、课件展示房间图片，教师说：
Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?
”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：
“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?
”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：
“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：
“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?
”（Isthemirrorinthebathroom?
），学生回答。
教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖”游戏：
教师让一名学生A看一下air-conditioner图片，然后离开教室。
教师藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片。
如果学生A走近该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner”，如果学生A离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词。
如果教师发现学生哪一词掌握不太好，也可以做这个游戏进行巩固。
2、Let’schant.
学生随着音乐边做边说：
Closet，closet，openthecloset!
Curtain，curtain，closethecurtain!
Mirror，mirror，cleanthemirror!
Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!
Endtable，endtable，movetheendtable!
Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!
3、做“排卡片”游戏：
教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。
最后可以让同桌互做这个游戏。
4、通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?
Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。
例如：
“Isthisyourlivingroom?
Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。
5、教师在黑板上示范书写单词：
mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4、Homework
1、Let’splay：
学生分组做句型接龙。
如：
学生A说：
“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：
“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。
教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2、做“找同伴”活动：
学生每人在六张词卡中任选3张，然后寻找持有相同卡片的同学。
学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对同学介绍：
“Ihavea…，a…anda…”。
《Unit5Thereisabigbed.ALet’sspell》教学设计
1、学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则。
2、学生能够读出符合ai/ay的发音规则的单词。
3、学生能够规范书写单词和句子。
1、正确拼读和书写单词rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday。
掌握ai/ay的发音规则。
多媒体课件、卡片
一、Warm-up
1.Greetings&
introduction.
2.Singasong
演唱改编歌曲《Hello!
》，引入本课主人翁Rain,同时营造轻松活泼的学习氛围。
二、Presentation
1.TellastoryaboutRain
2.Writethewordsofthelesson.
words:
rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday
将课文的8个新词串成一篇关于主人翁Rain的故事，故事语言琅琅上口，情节生动有趣，让学生对重点单词加深印象。
3.Practice
Spelltheay/aiwords.
呈现、拼读ai/ay单词，简化新词的拼读，降低学习难度，增强学生的学习信心。
4.Cons
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