小学音乐教师培训计划Word下载.docx

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教师专业知识与技能的提高（64课时）

　　以实用的各种伴奏型为主，即兴伴奏与曲式分析及应用。

（16课时）

　　钢琴演奏的提高和技巧训练中的疑问解答（8课时）

　　发声理论，气息的训练（8课时）

　　声乐流派、歌唱技巧及歌曲处理）声乐学习和训练中的各种疑问及解决办法等（16课时）表演、形体基训、技巧、民舞,舞蹈创编（编舞技法）（16课时）

　　模块二：

教师教学能力的提升（60课时）

　　如何上好音乐（声乐训练）课、如何提高小学生的综合能力和素质（8课时）

　　各民族舞蹈元素的学习、群舞，歌伴舞的排练、现代舞的学习（16课时）

　　优质高水平音乐课件制作（16课时）

　　充分利用音乐鉴赏挖掘培养学生的审美观（4课时）

　　现代音乐课程改革与教学法、小学音乐科研的选题与拓展（8课时）

　　课堂观摩与研讨（如何建立高效优质的小学音乐课堂、音乐课的备课、说课与评课）（8课时）模块三：

小学社会实践音乐活动的辅导与排练（24课时）

　　课堂观摩与研讨（课堂模式创新）（4课时）

　　合唱指挥排练方法及适用技术（技巧技法的运用、实践）、小学生合唱怎样指挥（8课时）

　　乐队排练方法及适用技术（怎样排练适合不同学生作品创作、步骤及如何挑选学生等）（实践及观摩）（12课时）

　　模块四：

经验成果交流与技能展示（8课时）

　　分散研修：

　　1.关于当前小学音乐学科教学现状和问题的调查报告

　　2.一个小学音乐课堂教学案例或一个音乐课堂教学设计

　　3.一份指定书目的读书笔记

　　4.组织一次校本研修活动

　　5.一份课题方案或撰写一篇课题研究报告

　　6.提交综合研修报告

　　四、研修方式

　　采取集中培训和分散研修相结合的培训模式，集中培训21天，分散研修2个月。

根据在职教师学习的特点，在集中培训期间，以问题为中心，以案例为载体。

综合运用讲座式、参与式、案例式、模拟式、体验式、观摩式等教学方法，引导、鼓励受训者积极参与社会调查、实践锻炼和教育研究，促进教师在理论与实践能力上的提高。

　　在分散研修期间，加强学院选修课程内容的研读和远程指导。

通过学校教师培训网和“山东省教师教育网”的“山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页，加强对参训学员作业、培训感悟、结业论文的指导，实现“所思、所想、所悟、所得”的教学、研究、实践的训练。

　　1．理论引领。

通过专家讲座的方式进一步充实学员的理论素养；

　　2．案例教学。

通过撰写优秀教学案例与教学实例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来；

　　3.课程研讨。

包括集中研讨、在线交流和专家答疑。

学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；

每学完一个模块后由班级管理员与辅导教师组织和指导，进行一次集中交流，课程专家团队参与指导。

据学员阶段学习总结情况，专家定期进行答疑。

一方面总结学员的学习情况，对于本阶段学员遇到的共性问题，给出具体的措施和方案建议。

　　4.完成作业。

在学习和课程研讨的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的课程作业。

　　5.观摩与实践活动。

让学员到实训基地学校，通过“公开示范——教学诊断——教学提升”的观摩讨论培训，切实提高学员的课堂教学能力。

要求学员在分散研修学习期间，将所学知识运用于教育教学实践，并开展校本教研活动。

　　五、考核评价、

　　考核分为两个部分：

　　第一部分为集中培训的考核：

教师专业知识与技能的提高，教师教学能力的提升，小学社会实践音乐活动的辅导与排练，小学音乐科研课题的选题与拓展，经验成果交流与技能展示五个模块，每一模块撰写一篇不低于XX字的研修报告。

　　第二部分为分散研修的考核：

在两个月的分散研修期间，完成一篇关于当前小学音乐学科教学现状和问题的调查报告，一个小学音乐课堂教学案例或一个音乐课堂教学设计，一份指定书目的读书笔记，组织一次校本研修活动，一份课题方案或撰写一篇课题研究报告，提交结业论文。

　　根据评价标准对学员在网上学习的时间、发帖、回帖、作业和研修报告等进行量的考核，达到合格标准方能结业；

同时把主持班级研讨、论坛，参与专家互动答疑并踊跃提问，优秀的作业、案例、心得、日志等作为评选优秀学员和研修之星的参考条件。

　　考核内容包括考勤情况、学习表现、作业完成情况与综合研修报告等。

考核分优秀、合格、不合格三个等级。

　　六、预期成果

　　山东省“中小学骨干教师省级培训”项目是山东省教育厅组织的具有示范引领作用的培训项目，通过项目的实施，申报单位、承办单位、师资团队、受训学员等各方面都能取得一定的积极成效。

预期成果如下：

　　学校层面：

通过组织和申报“省培计划”，更加坚定了学校的办学理念和办学方针。

扩大了学校在基础教育领域的影响，学校与基础教育的联系更加紧密。

　　学院层面：

通过组织和实施“省培计划”，积累了教师研修的项目申报、项目管理等经验，积累了教师研修的课程资源、师资资源等，为教师研修的进一步开展奠定了基础。

　　师资层面：

教师研修是智力资源再生智力资源的过程，“省培计划”班的学员都是具有一定教学经验的骨干教师，学员的实践经验，学员与专家的互动研讨，能够达到专家与学员的互利双赢，培训教师的能力能够提高。

　　学员层面：

通过研修教育教学能力、教学研究能力、教育技术利用能力、指导青年教师能力得到加强，开发并形成了探究性学习、合作性学习、学习策略教学等的优质课程案例资源。

　　七、专业研修小组顾问团队

　　骨干教师培训项目工作管理办法

　　为了加强骨干教师培训项目工作的组织、领导和管理，发挥校内、校外师资资源和学校校内各种教学资源的优势，提高骨干教师培训项目的质量，发挥培训项目的社会效益，促进学校师资教育教学质量的提高，制定本管理办法。

　　一、成立学校骨干教师培训项目工作领导小组

　　组长：

王守伦

　　副组长：

冯滨鲁

　　工作领导小组下设培训办公室

　　二、建立项目专家团队

　　1、唐宁山东师范大学教授

　　2、窦青潍坊学院教授

　　3、付希亮潍坊市教科院音乐教研员副教授

　　4、高丽萍潍坊学院副教授

　　5、杨晓峰潍坊中学中学高级

　　6、梁莹莹胜利东小学小学高级

　　三、班主任实行聘任制

　　根据学科特点，由学校骨干教师培训项目工作领导小组聘任、选拔政治素质高、

篇二：

小学音乐教师二级培训计划

　　白庄小学音乐教师二级培训计划

　　一、培训目标

　　让我校音乐教师能够深刻理解与掌握音乐新课程的基本感念，初步掌握音乐教学设计的基本规律与方法，掌握音乐教学策略与现代教育技术运用，理解与初步掌握音乐教学评价的理念与技术，以及新课程音乐标准下教学设计研究，现代音乐课程体系对音乐教师的技能技巧提出了更高要求，加强我校音乐教师的基本功训练与实际操作使之能够比较灵活运用。

　　二、参加培训教师范围我校从事各班音乐教学的教师三、参加培训人数6人

　　四、时间、每周三下午第三节课后一小时。

五、培训内容1．声乐基础技能

　　课程设置：

基础，发声原理（生理、心理），发声方法及训练，中外声乐发展简史及声乐作品分析，歌曲的演唱，舞台表演。

　　2．键盘基础技能

钢琴基础训练（拜厄、钢琴基础教程一二册、车尔尼599），中外钢琴发展史，钢琴曲欣赏。

　　3．即兴伴奏与和声

即兴伴奏的基本训练（单手、双手、各种伴奏音型的学习），培养听辩能力（听音乐、听伴奏、听演唱），为各种类型的歌曲和器乐曲编配伴奏。

和声学概述，对作品的和声分析，配和声的基本技法（正副三和弦及属七和弦的应用，和弦外音的处理，终止式类型），为歌曲配和声。

　　4．合唱指挥

合唱的概述，合唱与指挥的基本训练，中外合唱作品分析，合唱队组建和作品的编排。

　　5．舞蹈与编排

基本功训练，组合练习，少儿成品舞蹈，舞蹈编排。

6．基本乐理

音乐基本知识（包括五线谱、节奏、音程、和弦、调式调性、转调移调、基本音乐术语等）

　　7．视唱练耳

简谱和五线谱的基本视唱练习，对音乐作品的表情术语、气口变换、调性变化、速度更迭、节奏特性的了解；

基本音程与和弦的听辩，节奏与旋律的听记、听辩和分析。

　　8．小学音乐教学法

分析音乐教学内容，设计音乐教学过程，处理音乐课堂教学事件，选择音（转自：

小草范文网:

小学音乐教师培训计划）乐教学设计与方法，教育评价理念，音乐教学评价技术运用，小学音乐教材具体运用及研习。

　　9．音乐欣赏

以中外著名音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，发展音乐的感受力想象力理解力和创造力，进而提高分析描述评价音乐及音乐表演的鉴赏水平。

　　六、专业课程设置

　　七、教学方法与教学手段

　　课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。

课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。

课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。

活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。

其形式可包括：

课外阅读、演讲、辩论、优质课观摩、戏剧表演、单项技能比赛、专题座谈、文艺演出等。

除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。

　　八、考核方式

　　1、技能科目考试形式及要求：

　　声乐：

完整的演唱声乐作品一至两首，准确把握作品的风格，技术的运用，视演唱水平决定成绩。

　　键盘:

完整流畅的弹奏一至两首键盘曲，作品风格准确，难度适中，技术娴熟。

　　即兴伴奏:

现场抽签的方式选定曲目，在规定的时间内编配伴奏并演奏合唱指挥:

在指定合唱曲目范围内（以二声部为主），根据曲目录音现场指挥，指挥手势省、准、美，具有较强驾驭音乐作品与合唱队的能力

　　舞蹈:

以演出的形式展示学习成果。

　　视唱:

五线谱两升两降以内，以固定唱名法为主，简线结合。

2、理论科目考试形式及要求：

理论考试均为笔试，以百分制形式（包括理，练耳，音乐欣赏，音乐教法）。

篇三：