小学硬笔书法教学工作总结Word文件下载.docx

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有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了专门好的方向；

有了教学用书，就有了专门好的依据能够参考，教学就专门好的开展，我校采纳的是本校自己编制的《硬笔书法教程》，该教材以楷书大体笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。

通过认真研究制定了教学打算，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。

　　二、扎实牢靠的课堂教学

　　练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。

他是一个表达、交流和学习的进程，不是一朝一夕就能够够练就的。

他是一个长期的、坚持的进程。

因此练习书法不该该放在结果上，而是放在练习上。

　　一、精讲多练很重要。

在课堂上，给学生讲解简单的方式和大量的联系实际。

一样的讲课可不能超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲躯体验。

练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习成效。

先采纳通俗易懂的口语给学生讲解，不要依照书本上的死搬硬套，那样学生很难同意，专门是在笔画教学中容易显现的错误，更要形象化，让学生一次就能够记住它错在哪里，比如在教垂露竖的时候：

最容易显现的有（起笔）过重、顿笔太长容易形成“拐杖”；

中间部份（行笔）要像青松那样垂直挺拔；

直下面的部份（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。

通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下经历住了该笔画的形状。

　　二、巡视指导不能闲。

在学生练习的时候教师每节课都花大多数的时刻在巡视、在指导。

在巡视的进程中能够纠正学生的坐姿、执笔方式，还有学生写的时候在笔顺、运笔方式上显现的错误予以即便纠正。

　　3、面批作业面面到。

教师每次在上课之前20分钟左右批改学生的家庭作业，都是把学生叫在隔壁，边改边把在作业上显现的问题当面讲解，并让其更正。

让学生养成一个良好的适应：

发觉错误及及时更正错误的适应。

　　三、设计新颖的教学方式

　　教无定法但教不无法。

书法是枯燥的，改变方式他会生动；

书法是古板的，擅长觉察他会灵活；

书法是无声的，勤于制造就有音符；

书法是无形的美术；

笔画在作品中确实是画的韵味。

不管在哪个学科、不管在哪个学段，咱们站在学生的角度创设情景、营造气氛、研究方式会有咱们想不到的成效，就有额外的收成。

在笔画教学的时候采纳庞中华先生的音乐教学法，用节拍的快、慢、轻、重贯穿到教学中。

例如：

在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，让学生书写的时候就默念：

轻--重、粗--细、因为它比较短因此也能够念成两个节拍念：

1—2，在轻巧的节拍中做到心手合一！

　　四、组织有趣的教学活动

　　爱好是最好的教师，是咱们常常说的一句教学中的话。

如何培育学生的爱好，是咱们研究的课题。

有了爱好还要有学生的参与，还要操纵学生参与的面积和参与质量的问题。

　　在教学中，用教师自己的实例和功效来感化学生的。

在引导学生练习笔画的时候，学生老是问“教师，写多少个呀？

”如此的话是很普遍的，在那个地址也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。

确实是为了完成教师的任务而去完成，如此的成效是很不睬想的。

教师通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给学生讲自己学习书法的经历。

如此以来学生在课堂上就很少的问起写多少个的话题。

　　五、回忆过去，展望以后

　　又个一学年偷偷的过去，回顾鸟瞰，忙忙碌碌，谈不上硕果累累；

牢牢张张，谈不上满载而归。

在硬笔书法教学里有成功也有失败，有兴奋也有沮丧。

成功的是方才学习书法的同窗有大多数学生有了大幅度提高，失败的是没有达到预期的成效。

兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子，沮丧的是不必然能到预期的成效。

　　总而言之，一学期匆匆过去，下一学期匆匆而来；

工作也匆匆终止，新的挑战匆匆而至。

时刻如此匆匆，步履匆匆。

一切在匆匆中改变，在匆匆中成长。

教师通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给学生讲自己学