四年级下册英语Unit2Whattimeisit教案Word格式.docx
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2．词汇：
breakfast,
lunch,
dinner,
musicclass,
P.E.class,
Englishclass.
【教学难点】
1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
【教学准备】
1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。
2.教师播放第一单元的的英语童谣《OurSchool》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
3.教师让学生几个人一组到台前表演Storytime中的故事，学生表演之后教师向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
Step2:
Presentation
1.教师拿出一个课前准备好的钟表给学生看，说：
T:
Look!
What’sthis?
Yes,it’saclock.
T:
S:
It’s12o’clock.
Areyouhungry?
Why?
教师用动作示意学生说出It’stimeforlunch.出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。
接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达
2.教师用同样的方法教授其他几个词组。
3.教师把ALet’slearn的资源呈现给学生，让学生跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导。
4.之后教师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”进行问答练习，教师可以通过媒体资源检查学生对此部分知识内容的掌握情况，看看学生是否能够根据图片上所描述的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。
5.教师认为学生对此部分的知识内容掌握得差不多的时候，播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。
让学生在练习中强化所学的知识，教师也可从学生的表现中得到他们对知识掌握程度的反馈，以便更好地实施教学
Step3:
Practice
1.教师播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。
视频播放完毕后，教师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学配合最有默契，教师发送小礼物表示奖励。
2.教师让学生两个人一组，说英语，判断正误，以培养学生灵活动运用英语的听说能力。
一个学生说“Ihavelunchat3o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。
然后，学生互换角色进行练习。
学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。
教师评出优秀组，发送小礼物表示奖励。
Step4:
Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5:
Homework
1.熟练掌握本课时的重点知识内容。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3.回家和家长发Let'
sdo中的指令请他们做动作，如果家长不会你要负责教会他们哦！
教案示例二第二课时
第二课时
1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：
“Justaminute”，“Let'
srun！
”和“gohome”
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
Justaminute，Let'
和gohome
1.熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk.
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Presentation
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover．如果学生不理解可联系“Classisover．”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover．Whatdoyoudo?
学生回答Gohome．教师说：
ButWuYifanandJohndon'
tgohome．Whataretheydoing?
一起到今天的课文中看看吧！
2.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’stalk”部分的教学内容。
教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可
要求学生用句型“It'
stimefor....”造句。
3.之后教师逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。
教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。
4.教师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。
教师绕教室走动，给学生积极的帮助。
5.之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，对于知识的掌握起了很好的促进作用
6.教师请几组同学到台前进行角色扮演，教师要对表现积极和优秀的同学给予一定形式的奖励。
以激励全班同学共同努力。
1.教师通过PPT文件给学生呈现“Let'
splay”的资源。
这是一个看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
2.教师通过PPT资源呈现以下画面，让学生根据自己的实际情况说说自己在下列时间内会做的事情。
教师要对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。
2.做一个属于自己的时间作息表，和小伙伴一起讨论哪种作息最可取，养成良好的作息习惯。
教案示例二第三课时
第三课时
1.能够听，说，读，写数词1-10。
It'
stwoo'
clock．”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。
1.句型：
Whattimeisit?
clock．
2.词汇：
数词1-10
1.掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
2.准确地理解插图和对话。
2.教师准备一张世界地图。
1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的FreeTalk.
2.教师通过媒体资源给学生播放三年级上册学的英语童谣《TenLittleCandlesDance》，和学生一起拍手说唱，为接下来的教学工作打了很好的基础。
1.教师告诉学生，这节课我们要进行有关数字的学习，大家是不是已经迫不及待了呢？
快快行动吧！
2.教师通过PPT资源让学生一起听说歌曲中包含的数字，并给予指导。
3.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
这让学生在游戏中复习了数字，同时还调动了学生的学习热情。
4.教师通过媒体资源给学生呈现AReadandWrite.的教学内容。
5.让学生边听边看，之后教师再放录音，一句一停，让学生跟读，模仿地道的语音，教师要及时纠正学生出现的错误。
6.教师呈现课文内容，并请学生边说边进行空中书写模仿练习，掌握规范的四线格书写规则。
多种感观同用，更有利于学生对知识点的识记。
7.教师认为根据学生的掌握情况，请几组同学到台前来进行表演，并对表演的同学给予一
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