精品语文高考答题技巧第11题资料Word文档下载推荐.docx
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(5)“讲方法”题型:
①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点;
④从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点?
请分别举例说明。
(6)“明主题”题型:
①用自己的话概括作者的写作意图,作品的主题;
②这篇文章的主旨是什么,为什么?
③前后说法,是否有矛盾,为什么?
④阐释小说社会意义。
三、命题分析
新课标全国卷小说阅读题特点如下:
1.选材范围
试卷阅读材料的选择,以现当代的中外名篇或名家作品为主,作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。
2.试题样式
小说阅读高考试题形式相对稳定,一般为4题,分值25分,命题方式是一道客观选择题和三道主观简答题。
3.考题特点
(1)问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
往往在以下题型中选择4个考查:
①把握故事情节(含“探究情节的合理性”);
②揣摩人物形象;
③注意环境描写;
④概括(或探究)主题;
⑤品味赏析语言;
⑥赏析艺术技巧;
⑦理解及鉴赏小说的标题。
(2)问题的切入点较小,问题较具体。
集中于分析综合和鉴赏题。
(3)更趋向关注对人生、对社会的思考。
集中于探究题。
情节作为小说的三要素之一,历来是小说类文本考查的重点。
小说情节,可分为开端、发展、高潮和结局四部分,有时在开端之前有引子(也叫序幕),在结局之后还有尾声。
小说是一种叙事性的文学,有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。
分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:
①抓住场面;
②寻找线索;
③理清小说的结构。
考点一:
概括情节
把握住故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。
概括小说情节,是小说类文本阅读常见的题型之一。
常见的设问形式:
1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事?
请依次加以概括。
3.这篇小说的情节是如何展开的?
请概括回答。
4.概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
[例一] (2011·
安徽高考)阅读下面的文字,完成题目。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·
加西亚·
马尔克斯
鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢?
”她问。
“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”
“你先要五十比索,”乌尔苏拉说,“这半个月来,你起早贪黑的。
再说,这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩。
有关鸟笼的消息早就传开了。
老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。
那鸟笼放在桌上,供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。
”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。
“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛!
“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。
”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊。
开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。
“彼贝在家吗?
”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢,一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句:
“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:
“那是什么呀?
“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧了他一眼:
“是谁的?
“彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。
蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。
“彼贝!
”他喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。
“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?
孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。
孩子咬咬嘴唇,一声不吭。
“蒙铁尔!
”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。
那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,号啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小的笼子,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。
“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。
“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。
“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。
天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。
然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。
有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。
他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。
过了一会儿,他劈腿坐在街上。
凌晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
(选自高兴主编《小说中的小说》,有删改)
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
(5分)
[解析] 本题考查小说情节的概括。
所谓“作品脉络”指文章内部的组织和结构。
这里的脉络是指作者写作时思维发展的线索,先写什么,再写什么,最后写什么。
本篇围绕巴尔塔萨做鸟笼展开故事情节,具体写了巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒)几件事。
也可以从主人公的心理发展角度来概括。
[答案] (示例一)做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。
(事件发展脉络)
(示例二)期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。
(主人公心理变化脉络)
概括情节的方法与注意事项
一、概括情节的两种方法
(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)
1.围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索概括,可以分为:
回故乡→在故乡→离故乡;
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索概括可分为:
盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒;
都德的小说《最后一课》,按时间线索概括可分为:
上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。
2.按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展可分为:
背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(二)表述式概括(适用于篇幅较短的小说或试题中)
针对情节各部分内容,用具体的话进行概括。
特别是对高潮、结局部分概括,考查较为常见。
概括时,一般要求用简洁、完整的句子。
二、概括情节注意事项
1.从理清小说的结构层次寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面,概括文章的主要情节。
2.答题时对情节概括的角度和方式:
(1)完整叙述要素。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
(2)从主人公的角度叙述。
故事较复杂、关涉到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。
3.要注意题干的具体要求与概括的顺序,做到有的放矢、先后有序。
考点二:
情节的作用
小说的情节主要有两个方面的作用:
一是内容上为塑造人物形象服务,为表现主题服务,为情节发展服务;
二是结构上具有以下几个方面的作用:
呼应标题、设置悬念、照应文段、为后面的情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节发展等。
分析小说情节的作用是小说情节类题目的重点考查题型。
1.文中写了×
×
情景,在小说中起到什么作用?
2.×
内容对情节展开有什么作用?
3.某事物、某人物在小说中有什么作用。
[例二] (2012·
江西高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
报 复
[法] 雨果·
克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:
“我是彭恩,你好!
我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!
太不像话了!
所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧:
‘奥林匹亚剧院:
《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊