教科版三年级科学下册第三单元温度与水的变化导学案Word文件下载.docx
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2
1
冷水热水
1、分辨冷热水。
比较两杯水的温度高低,我们可以采用()的方法,冷水杯中的水我们会感觉比较(),热水杯中的水,我们感觉会比较()。
2、比较4杯水的冷热实验。
3
4
冷水温水温水热水
实验材料:
1号杯内装的是凉水,2号、3号杯内装的是温水,4号杯内装的是热水
实验目的:
探究用触觉感知物体的冷热程度是否准确可靠。
实验过程:
①先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热。
②先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热。
实验分析:
过程①中四杯水的冷热排序是:
过程②中四杯水的冷热排序是:
实验结论:
同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是()的。
用触觉来感知物体的冷热是(填“可靠”或“不可靠”)
3、认识温度
物体的冷热程度叫(),通常用()来表示
要准确的测量物体的温度需要使用()。
活动
(二):
观察温度计
1、温度计主要由、、组成。
2、使用温度计要注意的问题:
温度计的类型是(),单位是()
温度计每一个刻度表示()℃
温度计的量程是()℃—()℃
3、温度计的原理
操作:
观察玻璃管里装的液体,用手捂住温度计的玻璃泡使它发热,观察温度计的变化。
原理:
我看到温度计玻璃泡里的液体()了。
说明温度计是利用玻璃泡中的液体热()冷()的性质来测量温度的。
活动(三):
摄氏温度的读和写
零上,上数,数大温度大;
零下,下数,数大温度低。
零下温度写作时要在温度前加上负号(-)。
15℃读作:
-3℃读作:
零下4摄氏度写作:
2摄氏度写作:
活动(四):
读出温度计指示的温度
读数时要视,屏住。
俯视读数偏,仰视读数偏。
三、巩固练习见后
1温度和温度计
1.填空。
(1)物体的冷热程度叫,通常用来表示,符号是。
(2)要准确地知道物体的冷热程度,可以用来测量。
2.选择。
(1)用触觉()准确感知物体的冷热。
A.能B.不能
(2)正确观察温度计上的读数,正确的角度是()。
A.俯视B.平视C.仰视
(3)温度计上,从0℃往下,数字越(),表示温度越()。
A.大,低B.小,低C.大,高
(4)关于温度计,下面说法不正确的是()。
A.温度计主要包括玻璃泡、玻璃管和刻度三部分组成的。
B.使用温度计读数时,要屏住呼吸,防止呼出的热气使温度计中的液柱上升。
C.温度计上从0℃往上,数字越大,表示温度越低。
3、温度计的读写。
零下4摄氏度写作:
-3℃读作:
12℃读作:
零下8摄氏度写作:
30℃读作:
17摄氏度写作:
-15℃读作:
-9℃读作:
6摄氏度写作:
4.写出下面图中各摄氏温度计表示的温度。
3.2测量水的温度导学案
1.观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度。
2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
3.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
小组长带领先独立完成,再小组讨论。
组长将小组内的结果汇总后进行全班汇报交流。
仔细阅读,掌握测量方法。
图例:
自来水●
温水■
烫手的热水▲
热水瓶里的热水×
(用不同的形状来表示)
测量水温的方法
1、认识各种温度计。
1、要测量水的温度,我们必须要有合适的温度计,该选择怎么样的呢?
2、学生讨论交流后师小结:
一般来说,液体水的温度会在0℃——100℃之间,所以,要测量水的温度,需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
3、正确使用温度计的方法:
①手拿温度计的上端。
②下端入水,不碰底和壁。
③视线与温度计液面持平。
④在液柱不再上升或下降时读数。
⑤读数时温度计不能离开被测的水。
测量水的温度
1、测量四种不同温度的水。
连续测量10分钟内水温变化记录
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分
…
自来水的温度(℃)
温水的温度(℃)
烫手的热水的温度(℃)
热水瓶里的热水的温度(℃)
分析数据:
数据统计图
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
℃
0246810(分钟)
水在自然降温时的一般规律:
活动三:
推测水温的变化
1、温度降低就是向外能量,温度升高就是从外界能量。
2、随着时间的不断推移,四杯水的温度都会逐渐地向
靠近,最后跟一样。
把水放到冰箱里水温会,最后跟冰箱内的温度保持。
1.选择。
(1)测量水的温度,应选择下面的()中温度计。
A.气温计B.体温计C.测量值在0℃~100℃的温度计
(2)用温度计测量液体的温度,手要捏住温度计的()。
A.液泡B.上端C.任意位置
(3)测量水温时,将温度计下端浸入水中,正确的操作是()。
(4)下面是小强使用普通温度计测量温水温度的操作顺序是()。
①观察温度计的测量范围,选取合适的温度计。
②观察温度计的读数。
③使温度计的玻璃泡与温水充分接触几分钟。
④取出温度计。
⑤记录温度计的读数。
A.①②
③④⑤B.④①②
⑤③C.①③②
⑤④
(5)通过连续测量三种水的温度,发现()降温的速度快。
A.自来水B.温水C.烫手的热水
(6)小强在用温度计测量杯中温水温度时读取了三次数据,每次读数时温度计的位置如下图,其中正确的是()。
2.一位同学在实验室连续测量了一杯热水的温度,得到的数据如下表:
时间/分钟
6
8
12
14
温度/℃
76
72
69
66
63
61
59
(1)水温是怎样变化的?
(2)水温的变化说明了什么?
(3)如果这位同学所在实验室的温度是20℃。
过1小时再去测量,这杯水的温度是多少?
为什么?
(4)如果把这杯水放入冰箱的冷冻室内,水温会有什么变化?
杨西小学三年级科学学科§
3.3水结冰了导学案
主备教师学生姓名班级小组时间编号
目标、学法(时间2分钟)
学习目标:
1.观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3.初次感受、体现物质状态的变化。
课前熟读课文;
先独立完成“自主先学”部分,解决不了的问题用红笔标注下来,对学、群学合作解决问题或者向老师同学求助……
一、自主学习(时间10分钟)
活动一:
冰的观察
我知道的冰
水和冰的相同特征和不同特征:
冰水
活动二:
水在什么温度时结冰
1、测试水在什么温度时结冰
试管、温度计、保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾)、碎冰、纯净水、食盐
观察水结冰的过程和温度的变化
①试管里加入一半水,测量记录水温。
②用保温杯或包裹毛巾的杯子,装碎冰,把试管插入冰中,用温度计观测试管里水温的变化。
③在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观察试管里的水温。
④观察到开始结冰时,读出温度计的读数。
实验记录:
试管里水的温度
水结冰的温度
2、对水结冰现象的解释。
变成的现象,叫做凝固。
℃或℃以下
水(体)冰(体)
3、水在结冰的过程中,要向周围()热量。
(填“吸收”或“放出”)
4、水结冰后体积会()。
二、小组合作(10分钟)
对学群学,整理对(群)学结果:
三、展示质疑(10分钟)
小组班级展示,其他小组听、纠、辩,质疑、解疑;
5、快乐达标(5分钟)选择。
(1)通常情况下,当水温降到()时开始结冰。
A.0℃B.100℃C.-10℃
(2)做水结冰实验时,玻璃杯外面包裹一块毛巾,是为了()。
A.保温B.美观C.散热
(3)观察水结冰的实验中,在碎冰里加入较多的盐是为了()。
A.产生更低的温度B.改变水的味道C.改变水的颜色
(4)为了加快水结冰的速度,应选择()的试管进行实验。
A.粗而短B.粗而长C.细而短
(5)水结冰了,说明水()。
A.温度降低,吸收热量B.温度降低,放出热量C.温度升高,吸收热量
3.4冰融化了导学案
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。
观察冰的融化
1、冰的融化实验。
固态的冰在什么条件下能变成液态的水
冰块、温度计、烧杯
①把冰块放入烧杯中,用温度计测量并记录冰