高中语文必修三必修四必背课文理解性默写含问题详解Word下载.docx
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”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
《秋兴八首（其一）》
1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是:
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子:
《咏怀古迹（其三）》
1、写尽昭君一生悲剧的句子是:
2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句:
3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子:
4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子:
《登高》
1、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
2、本首诗歌的主旨句，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
3、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句是:
4、杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点。
它集中表现了夔州秋天的典型特征，而前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”的句子是:
《琵琶行》
1、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：
2、，。
是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
3、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：
4、运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：
5、写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：
6、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：
7、乐间歇时诗人感受的诗句是：
描绘出余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
8、托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是，。
9、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：
第一次侧面描写弹奏技艺高超，使人流连的句子是“，。
”第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“，
。
”来进行侧面描写音乐效果；
最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“。
”作侧面描写。
《锦瑟》
1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：
2、《锦瑟》一诗的诗句“，”它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：
“，。
4、《锦瑟》中运用典表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句“，。
”用典感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是“，。
5、《锦瑟》诗中“，”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
《马嵬》
1、《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：
2、对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是：
《寡人之于国也》
1、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：
“”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与“”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。
2、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：
。
《劝学》
1、开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：
2、韩愈在《师说》篇中指出是故弟子不必不如师，师不必不如师，这与《荀子·
劝学》篇中指出“，，。
”的观点是相同的，后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师。
3、《荀子·
劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：
4、《荀子·
劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：
5、《荀子·
劝学》中，。
表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
6、《荀子·
劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到
“，，。
”的境界。
7、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
，；
8、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：
9、《论语》中孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：
《过秦论》
1、贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：
，，，。
2、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：
，，，
。
3、《过秦论》中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话：
《师说》
1、《师说》中陈述教师职责的句子是：
其中陈述择师标准的句子是：
2、《师说》中阐述了师生间的辩证关系。
韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“，。
劝学》篇中指出：
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈在《师说》篇中指出的“，。
”的观点是相同的。
4、唐代古文运动的倡导者韩愈
在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：
其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
5、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；
对自身“
”。
6、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：
7、韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。
文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。
必修四
《望海潮》
1、《望海潮》词中的“”写街巷河桥的美丽；
“”写居民住宅的雅致。
2、《望海潮》词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是：
“_______________，，________________。
”
3、《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是：
4、《望海潮》生动描绘的一幅国泰民安的游乐图的名句是：
“_，，。
《雨霖铃》
1、《雨霖铃》词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：
2、《雨霖铃》中的“_____________________
，_____________________
”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻
，却连一句话也说不出来。
3、《雨霖铃》下片中“
________________，______________________！
”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。
4、《雨霖铃》中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是：
5、《雨霖铃》词中的“
________________，______________________。
这是想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景，可见愈想愈远，愈远愈悲。
《念奴娇•赤壁怀古》
1、既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是
“
，，
2、具体描写“江山如画”之意的诗句是
，，。
3、表达诗人旷达之情的句子是
“，”。
4、描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是
5、描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是
，
6、感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是
7、苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
《定风波》
1、词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，
却不在意风雨，吟诗长啸的句子是：
2、词中的“
”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。
词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
《水龙吟·
登建康赏心亭》
1、词中用快要西沉的夕阳比喻南宋国势衰颓，声声哀鸣孤雁比喻自己飘零的身世和孤寂的心境，表达对远在北方的故乡的思念的句子是“
2、作者说自己不学只是为吃鲈鱼以饱口腹而还乡求得安适的张季鹰，而要壮心许国的句子是“
？
同时作者在这里用典故既写出了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。
3、词人借用典故否定学求田问舍的许汜，表明自己不为私利，而要为国为民的词句是“，，。
4、表明全首词核心的句子是“________________，________________，________________”这三句用了一个典故，表明了树已长得这么高大了，人怎么能不老。
词人所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现。
年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。
《永遇乐·
京口北固亭怀古》
1、词中写作者站在北固亭上瞭望
，感慨历
经千古的江山，再也难找到像孙权那样叱
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