高考集锦标点符号辅导Word文档格式.docx

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）、连接号（—）、隐讳号（×

）、虚缺号（□）。

考点聚焦

历年高考对标点符号的考查有两个特点：

1.单项考查多集中在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处；

2.综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运用，括号与书名号、引号、句号的混合运用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。

考查题型有两种:

1.选择题。

选择题有两种表现形式，一种是提供四种不同的语境每一语境侧重考查一个错误点，让考生选出使用正确的一项；

另一种是提供一个综合语境下面列出四种不同的标点选项，让考生从种选出恰当的一项。

2.改错题。

改错题往往与语法错误、逻辑错误掺杂在一起。

考生颇感困惑难点：

1.问号，该不该用；

若该用，用几个，放在何处。

2.括号，句内括号与句外括号有什么不同，括号前、后和括号内的内容收束时加不加标点。

3.引号前加冒号还是逗号，引号后加不加标点；

若加，是在引号里面，还是在引号外面。

4.顿号，用还是不用，什么情况下必须用，什么情况下不能加。

考点要求：

正确使用标点符号。

能力层级是表达应用。

一、顿号。

顿号是句中较短的并列词语之间的停顿点号。

以下情况不用顿号：

1.表示概数的地方不用顿号。

例如：

①他有三十六、七岁了。

②这个青年有二、三十岁。

【分析】“六”“七”表示零数的概况，“二”“三”表示整数的概况，其间均不用顿号。

2.太短的并列成分间不用顿号，也不用其他点号。

①中、小学生要德、智、体、美、劳全面发展。

②张明把自己的烦恼，苦闷,一股脑儿地向王校长倾诉着，他说话中间还不停地叹着气

【分析】例①句的“中”“小”是及短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用停顿。

而“德”等五个方面虽看似及短，但他是“德育”等的缩略，用顿号。

例②句中的“烦恼，苦闷”是小并列，同例①句中的“德、智……”一样，应改为顿号。

3、缩写的集合词不用顿号

一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。

这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。

“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。

“指战员”中间不能用顿号隔开。

4、并列谓语、补语不用顿号

并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。

你要不断学习、进步、工作。

这篇小说写得真实、动人。

“学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。

5.较长并列成分间不用顿号，而用逗号。

这翻滚的麦浪、这清清的流水、这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。

【分析】三个“这……”都是并列关系，但稍长，故不用顿号而用逗号。

6.词语之间习惯上前面用顿号，后面一处用“和”（若“和”后还需要用连词，一般先用“及”，再用“以及”。

）例如：

义理、考据和辞章及相互关系是古人早就重视的问题。

【分析】主语是几个短的并列成分，前用顿号，后用“和”再用“及”符合习惯用法。

7.为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号。

（通过延长停顿来突出强调）例如：

祖国啊，您伟大、富强！

【分析】“伟大”“富强”本可用顿号，但为了突出强调，则应改为逗号。

8.并列词语之间有了“和、与、及”等连词，连词前不再用顿号，也不用其他点号。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。

【分析】“和”前的顿号不应该使用，应去掉。

9.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习！

”、“向孔繁森致敬！

”的口号。

【分析】前一个口号后用了叹号,引号后不应用顿号，也不能用其他点号。

10.并列成分较少时不用顿号，也可不用任何点号。

①我们要贯彻、执行党的教育方针。

②县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、医疗。

【分析】例①中两个动词不用顿号也能自然显示其并列关系，不应用顿号，也不用其他点号。

例②“参加”的宾语只有两个并列成分，不用顿号也不用其他点号自然也能显示其并列关系，故应去掉。

【难点提示】顿号的运用抓住两个难点

1.并列词语结合得紧，中间不用顿号，但表序数时要用顿号。

2.并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，小并列中的停顿用顿号。

【误区迷津指点】

①这篇文章至少有三、四个病句。

②第三四组的同学下午体检。

③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

④公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

⑤旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？

都需要充分论证。

⑥小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；

而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

⑦例今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

【分析】例①不用顿号隔开。

例②中“三四”表序数用顿号隔开。

例③中大并列短语中的停顿不用顿号，要用逗号。

所以这句中的第前四处的顿号应改为逗号。

例④表示并列的句子，如果第一层用了顿号，第二层就该用逗号。

据此，“年结算制度”后就该用逗号。

例⑤句中“景区门票价格由谁定、如何定、定多少”也都是特指问，因而两个顿号应该为问号。

例⑥因为句子内部并列词语之间用顿号，所以“个人……”“局部……”“眼前……”之间也用顿号，下句中的“大多数……”“整体……”“长远……”之间也用顿号。

例⑦属于较为复杂的句子，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。

二、分号。

1.表示复句内部并列分句间的停顿。

这种作风，拿了律己，则害了自己；

拿了教人，则害了别人；

拿了指导革命，则害了革命。

2.在非并列关系的多重复句中也用分号。

我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；

但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

这个句子中的句号如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号。

【难点提示】使用分号应注意两个难点：

1.单句排列，要求气势贯通，一般用逗号不用分号。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

2.并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

①目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。

他们的思想道德和精神风貌如何，不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；

也关系到国家的前途和民族的命运。

②证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；

这是全世界都统一的。

【分析】例①按照表示句子之间的并列第一层用逗号，第二层用分号。

的规定分号应改为逗号。

例②句中分号运用有误，可加冒号，表示总结上文。

三、冒号。

冒号是使用在提示语后面或前面、表示提示下文或总括上文的标点。

1.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；

用在“某某说”之后，表示下面是引用的话，用冒号。

2.用在总括话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

纺线有几种姿势：

可以坐着纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着

3.用在总括话的前面，表示总结上文。

她（祥林嫂）一手提着竹蓝，内中一个破碗，空的；

一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开裂：

她分明已经纯乎是一个乞丐了。

4.用在解释说明性的话之前。

马克思发现了人类历史的发现规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：

人们首先必须吃、喝、住、行，然后……

5.用在提示话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析例如：

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

在“某某说”的后面的点号的使用

如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。

（1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：

“算了，不看了，你们去吧。

”

（2）我说道，“爸爸，你走吧。

”（朱自清《背影》）

如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。

“让大家笑笑，有什么不好？

我又不少了些什么。

”他说。

如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。

“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！

”

如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。

女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。

【难点提示】使用冒号应注意四个难点：

1.冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末。

如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。

①记者在北京一些小学采访，不少老师反映：

这一两年，小学生在思想品德方面反映出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。

（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句终，且只作主语，所以应将冒号该为逗号）

②……必须重申党的纪律：

㈠个人服从集体；

㈡少数服从多数；

㈢下级服从上级；

㈣全党服从中央。

（用序次语进行了标明）

③他接着说：

“最近这儿连降暴雨。

老妈已到北京去了。

小红上了高中。

”（冒号管了三句话用引号标明）

2.下文和提示语的内容不一致时，不能用冒号。

她喊了一声：

“跟我来！

”就向前冲锋。

【分析】冒号前后没有提示与被提示的关系，将冒号去掉

3.没有比较大的停顿不用冒号。

当学术委员宣布：

张一同志获得博士学位时，大厅里想起了热烈的掌声。

【分析】因停顿较短和不能管到句终，故应将冒号去掉

4.“某某说”“某某想”后不是直接引用，不能用冒号；

放在所说话或引用语之间，前后话是一个整体，中间用逗号而不用冒号。

①毛泽东说过，我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。

（不是直接引用毛泽东的话）

②“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。

”（“某某说”放在所说话中间，前后话是一个整体，中间用逗号而不用冒号。

）

③“落后就要挨打。

”邓小平同志告戒我们说。

（“某某说”放在引用语后，不用冒号）

①“还站着干嘛？

”妈妈大声训斥我：

“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”

②《地质灾害防治条例》正式确立了：

“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；

人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理的原则。

③“学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：

“‘态度决定一切’，确实很有道理。

④“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”大熊猫轻声回答道：

“一个是把我的黑眼圈儿治好，还有一个