电子琴校本课程实施方案Word格式.docx

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（三）、课程开发资源分析

电子琴教学特色建设要体现在普及基础上的提高。

因此，电子琴教育特色建设首先应立足于学科课堂教学。

学校要保证开齐上足教学计划中的电子琴课，并做到“专课专用，保质保量”。

在课堂上如何以特促全，以特促优，整体优化，提升水平，形成优质教育是我们必须考虑的一项重要内容。

另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科教学都有电子琴教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学中都能有效地渗透美术教育内容。

三、学校课程组织机构

为使电子琴特色学校工作正常有序地进行特成立特色学校领导小组。

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、辅导教师

教师：

职责：

负责电子琴特色学校的规划以及相关工作的组织、实施、检查、指导、督促、总结、考核、评定，确保按方案推进电子琴特色学校建设的各项工作。

四、学校课程目标

（一）、总体目标

为开发每一个学生的潜能促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，我校秉承“以美育人，以美启真”的办学目标，拟在“电子琴教育”方面开展特色建设的研究与实践现制定本实施方案。

（二）、具体目标

1、初级阶段

（一）阶段目的要求

年级

课程目标

具体目标

备注

七年级

学习电子琴、简谱的基本知识和手指触键技巧等。

能弹奏乐曲《音乐台阶》、《两只老虎》、《多年以前》、《四季歌》。

1、能够了解电子琴的性能、掌握一定的应用方法，体会到弹奏的乐趣。

2、初步养成良好的弹奏习惯，能够正确流利地背唱、弹奏相应的练习曲、乐曲。

3、在学习中了解音乐的节奏、节拍、音色、速度等要素特点，培养音乐欣赏、听辨能力和记谱能力。

4、经过学习和游戏、小组内互助，开拓思维，激发想象力。

2、高级阶段

（一）阶段目的要求（可根据学情调整）

八年级

学习简谱的基本知识和触键技巧（断奏、跳奏、连奏）等。

能弹奏相关练习曲及乐曲《小步舞曲》、《祝你生日快乐》、《七色光》等。

1、能够了解简谱的一些基本知识。

2、进一步养成良好的弹奏习惯，能够正确流利地识谱、背唱、弹奏相应的练习曲、乐曲。

3、在学习中培养音乐欣赏、听辨能力和记谱能力。

4、培养学生刻苦学习、遵守纪律的精神。

1、学校发展目标：

发挥电子琴教育的中介作用，营造优化的育人环境，为学生个性

特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳和谐发展，全面提高教育质量。

同时，使学校与学生共同成长，成为具有电子琴教育特色的学校。

2、学生发展目标：

以激发学生学习兴趣入手，坚持学生发展为本，开阔学生的文

化视野，帮助学生构筑一个丰厚的文化背景，经过丰富的多层次的艺术实践，开发学生的潜能，陶冶学生情操，提高每一个学生的审美能力和鉴赏能力、表现能力、创造能力，促进学生素质与个性的发展，优化学生的生命质量。

3教师发展目标：

建设和培训一支高素质的电子琴师资队伍，使她们充分认识电子琴教学的作用和意义，积极有效地开展电子琴教学活动，全面提高电子琴教师的课堂教学质量，形成从电子琴专职教师到班主任、科任老师人人参与电子琴教学研究，并逐步由实践型教师向教研型教师发展的新局面。

五、学校课程开发的原则

（1）全面质量与特色教育相协调原则。

学校应在规范办学，全面提高质量的基础上发展特色教育。

特色是在规范办学中就某一教育要素的拓展和提升，是规范基础上的突破，整体基础上的个性化。

不能以牺牲学校全面质量为代价去突出所谓的某些“特色要素”。

那种置教学计划于不顾，一味地强化某一课程，以期办出特色学校的做法，生命力终究是短暂的。

（2）相对稳定与特色创新相协调原则。

特色学校的创立是一个持久追求办学独特性和优质性的过程，必须从我校的实际出发，从整体着眼、从重点入手，把它当作一项系统工程来对待。

在创立的起始阶段和各个阶段，都要事先制定出比较清晰的创立思路和规划。

在具体的实施过程中，要善于抓重点，迈小步，稳中求进，处理好相对稳定与特色创新的关系，做到既要统筹兼顾，又各有侧重。

（3）硬件投入与软件建设相协调原则。

硬件投入归属于静态的物化的文化环境，它既能体现出学校的外观形象，也能体现出学校的精神面貌。

因此，科学地规划校园、校舍、活动场所、亭廊草坪等布局，添置必要的现代教育教学设施，是特色学校创立的关键所在。

软件建设包括规章制度建设、教育教学活动和校园人际关系等在内容和形式上的有机结合，加强软件建设能促进特色学校的创立进程。

学校必须在建设静态文化环境、逐步改进办学条件的基础上，花大力气搞好动态的精神的文化环境，使两者相辅相成，从而求得特色学校的真正创立。

六、课程结构与内容

（一）教材内容年级编目

第一学期

1、好朋友来了：

我是电琴 

A、音乐知识：

电子琴

B、乐曲欣赏：

巴黎的鸭子

C、指法训练：

指法歌

2、让我们的小手来唱歌 

简谱（音名、唱名）、音的分组

B、演奏姿势训练

C、手型及手指弹奏技巧的训练

3、音乐台阶 

音符与休止符

B、节奏训练

C、乐曲练习：

音乐台阶（右手）

4、多年以前

（一）

A、乐曲欣赏

B、音乐知识：

长笛音色、贝圭英节奏

多年以前（右手）

D、听记旋律训练：

粉刷匠 

第二学期

1、两只老虎 

A、内心节奏感训练：

乘音乐列车去旅游

两只老虎

2、多年以前

A、单指和弦伴奏训练

B、乐曲练习：

多年以前

（二）

3、穿指法与跨指法 

A、技巧训练：

穿指法、跨指法

转圈、爬楼梯

4、四季歌 

A、乐曲练习：

四季歌

《第一圆号协奏曲》第一乐章

七、学校课程科目开发及管理程序

从“学校特色”走向“特色学校”，需要进一步转变教育思想，需要用更进的教育理念引领学校的教育教学工作。

首先学校必须有一个明确而又相对稳定的办学思想，必须独具慧眼，重视、挖掘和发展本校教师的特长。

然后经过学习培训，让教师更多地接触新的教育理念，明确电子琴教育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用，以增强其参与特色教育的信心。

八、课程管理

1、教师的管理

教师素质的高低直接影响着特色教育的成败。

为了提高教师的特色操作能力在专业教师的指导下，要求其它教师自学自练，鼓励教师选择电子琴第二专业进修，使其逐步成为一专多能型、科研型教师。

在对教师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原则，即“一手”抓人才资源的引进，“一手”抓本校教师电子琴专业水平和教学水平的提高；

“一手”抓专业电子琴教师素质的发展，“一手”抓非专业教师的艺术涵养的提高。

2、学生的管理

深化学校的电子琴特色教育，规范电子琴活动，引导学生学习电子琴，培养健全的人格和团队精神，促进学生身心健康发展，发现培养优秀的

电子琴人才，

3、教学的管理

另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科教学都电子琴教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学中都能有效地渗透电子琴教育内容。

九、学校课程评价

随着教育均衡化的深入推进，在积极争创素质教育示范学校的动力下，相信初中学校的特色创立必将从标签式走向实质性的变化，从以学生活动为主体的特色逐步走向理念更新、课程设置、教学创新、文化传承等全方位的特色彰显，真正让特色发展成就每一所学校，成就每一个孩子，也成就每一位老师。

（一）对课程开发实施者的评价：

1、看学生实际接受的效果。

2、看领导与教师听课的反映。

3、看教师的教案、教学后记等。

十、保障措施

1、以学校教育为主线，课内外相结合。

2、 

注重知识水平的渐进性，由浅入深、分单元安排教学。

3、 

尊重学生需求。

4、 

经过观摩和多形式的练习，提高学生整体音乐素质。

5、 

当前课时安排如下：

每周一节固定课时，全期18节。

6、教学方式：

采用课堂教学、小组教学的方式。