UNIT 4 When do you have classes教案陕旅版Word文档下载推荐.docx
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slearn
PartCListenand第二课时PartAWarming-up:
ThinkandmaLet'
stalk
PartCLookandw第三课时
PartBLet'
sleaLet'
splay
Lookandtalk
第四课时PartBReadaPartCReadandmaDoasurvey
具体目标
在本单元的教学中,教师要充分结合学生的日常活动,并且借助教学挂图、卡片和多媒体,让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达,并能达到以下知识目标和情感目标:
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
Getup、haveaclass、havelunch、playgames、watchTV、gotobed
二、能听懂、会说、会读、会用下到句型:
1.一Whendoyou+动词短语?
—I2.一Doyou+动词短语?
—Yes,wed—Whendoesyourfather/mother+动词短语?
—He/情感目标
一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会写词汇:
getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.
2.灵活运用上述词汇。
教学重点:
能听懂、会说、会写词汇:
教学难点:
灵活运用上述词汇。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
教学准备:
1.教师准备:
(1)Let`slearn部分的教学卡片、磁带及录音机。
(2)卡通时钟。
(时针分针可以用手控制)
(3)歌曲视频。
2.学生准备水彩笔。
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师与学生做课前问候,进行日常的口语练习。
教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。
可通过简短的会话,复习巩固前面学过的一些内容。
具体问题参考如下:
(1)Hello,boysandgirls.Howareyou?
(2)What`sforbreakfast?
(3)Doyoulikeeggsforbreakfast?
(4)DoyoulikeEnglish?
2.新课导入
教师给学生播放歌曲视频:
Tway.让学生边看边唱,以此激起学生学习新课的兴趣。
由于这首歌是英文歌曲中的经典作品,如果不能播放视频,教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。
二、课程展示活动和过程
1.Let`slearn
通过课本第26页Let`slearn部分的主图或课件展示进行词汇的新授。
因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关,所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。
(1)T:
Lookattheclock.It`ssevg.
T:
Iwanttogetup.Igetupatsev教师做起床的动作,让学生跟着一起做动作并重复单词getuT:
Igetupatsix.Doyougetupatsix?
:
Yes,Ido./No,Idon`T:
Doyougetupatseven?
Yes,Ido./No,Idon`t.
(2)教师借助卡通时钟拨动时间,按照时间顺序来学习接下来的活动。
教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片,让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。
2.教师在四线三格中写出本节课的词汇,让学生随着教师的书写进行拼读,让学生眼到、手到、口到、心到。
之后,播放Let`slearn部分的录音,让学生模仿其语音语调跟读词汇,加强记忆。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.巩固活动
(1)教师可以让学生听口令做出反应,熟练后可组织学生两人一组进行操练,一人发口令一人做出相应的动作。
(2)playaguessingga每个小组选出一名代表上台,要面向大家,不能看到教师手中的卡片。
教师向全班学生展示卡片,下面的学生看到后不许说话,只能做动作,让站在讲台上的同学猜,猜的最快最多的小组获胜。
2.PartC:
Listenand
(1)教师引导学生先仔细观察每组图片。
(2)时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。
(3)听录音,完成选择。
(4)师生一起核对答案。
第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
(1)—Whendoyou+动词短语?
—I
(2)—Doyou+动词短语?
—Yes,wedo.
2.复习和巩固词汇:
getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
(1)词汇卡片。
(2)Let`stalk部分的人物头饰。
(3)Let`stalk部分的教学卡片、磁带和录音机。
(4)卡通时钟。
五、学生准备一把直尺。
向学生问好,教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中,也可提前渗透本节课句型,试着让学生来回答。
如:
Hello,boysandgirls.Nuaga:
NuT:
Igetupatsixg.Whataboutyou?
Doyougetupatsix?
Ss:
T:
Verygood!
2.新课导入
(1)教师做动作让学生猜词。
教师做吃饭的动作,学生可能说出havebreakfast,也可能说出havelunch或havedinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段,让学生说出正确的词组。
(2)简短的复习之后,完成Warming_up中的第二个环节Thinkandmatch.这个环节中,教师可以让学生先看第一行活动的图片,请学生来描述一下这些活动,再问问大家做这些活动的特定时间,如:
Wehaveclassesatseven,right?
No.
(配教材Let'
slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1.新课展示Let`stalk
(1)在学生说出正确的时间后,教师可承接Wraming-up的活动,顺势引入本节课的句型。
T:
Doyougetupatsix?
Whendoyougetug?
Igetupatseven./AtsevT:
Whendoyouhaveclasses?
Wehaveclassesateig
(2)本环节也可以反过来先从时间入手,让学生说出图片上的时间,然后再说一说在这个时间可以做什么。
教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练,为学习对话做好铺垫。
(3)在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后,教师播放录音,让学生听对话,并整体感知。
(4)教师再次播放录音,让学生带着问题去听,问题参考如下:
Question1:
WhendoesLiShanhaveclasses?
Question2:
LiShanplaysgamesatschool?
2.教师播放录音,让学生听并跟读Let`stalk部分的对话,
(1)教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。
(2)借助所准备的头饰,教师先扮演爷爷奶奶,学生扮演LiShan,分角色对话。
在对话过程中,教师可对“haveaclass”和“haveclasses”两个短语做简单对比,让学生了解即可。
(3)教师板书重点句型。
—Whendoyou...?
—I/W—Doyou...?
—Yes,I/Wedo.
(4)将全班同学分为三人一组,小组间进行对话练习。
教师可在小组间多巡视指导。
1.教师带领学生分角色表演对话,对话时要注意重点句型,请学生多说句子加以巩固。
两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。
2.句子接龙游戏。
教师在黑板上列出完整句子,学生齐读,然后以组为单位,一个组说一个词,从第一组轮到最后一组,直到句子说完。
3.教师给学生几分钟的准备时间,让学生两人一组对对方的日常生活进行提问,鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。
第三课时
1.能听、说、读、写单词:
early,la2.复习和巩固词汇:
getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed能听懂、会说句型:
—Whendoesyourfather/mother+动词短语?
—He/She...并且能在日常生活中加以运用,要求模仿正确,语音语调自然。
4.能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.
1、能听懂、会说句型:
2、能灵活自