初一阅读作文第2次课教案Word格式.docx

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这，它。

肉食在者谋之。

（《曹刿论战》

3、代词，代物，译为：

它，它们。

太医以王命聚之。

（《捕蛇者说》）

4、指示代词，译为：

这。

有良田、美池、桑竹之属。

（《桃花源记》）

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：

的。

燕雀安知鸿鹄之志哉。

（《陈涉世家》）

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

虽我之死，有子存焉。

（《愚公移山》）

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

何陋之有。

（《陋室铭》）

8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。

公将鼓之。

（《曹刿论战》）

9、动词，作谓语，译为：

去，往。

吾欲之南海。

（《为学》）（注：

此处作实词）

【练习】

1.解释下列各句中“之”的用法。

①愿陛下亲之信之（）②君将哀而生之乎（）

③燕雀安知鸿鹄之志哉（）④曾不能损魁父之丘（）

⑤吾欲之南海，何如（）⑥怅恨久之（）

⑦宋何罪之有（）⑧无丝竹之乱耳（）

【以】

1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

①译为：

把，拿。

医之好治不病以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）

②译为：

用，拿。

以刀劈狼首。

（《狼》）

③译为：

凭，靠。

何以战。

④译为：

根据，按。

策之不以其道。

（《马说》）

⑤译为：

因为。

不以物喜，不以已悲。

（《岳阳楼记》）

2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

①可译为：

来，而。

属予作文以记之……（《岳阳楼记》） 

3、作副词，表示时间，译为：

已，已经。

固以怪之矣。

（《陈涉世家》）

4、动词，用作谓语，译为：

以为，认为。

愚以为宫中之事……（《出师表》）（注：

解释下列各句中“以”的用法。

①不以物喜，不以己悲（）②今子欲以子之梁国而吓我邪（）

③策之不以其道（）④而君以五十里之地存者（）

⑤手自笔录，计日以还（）⑥以塞忠谏之路也（）

【而】

1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系，译为：

并且，而且。

黑质而白章。

②表示顺承关系，译为：

就，然后。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

③表示转折关系，译为：

但，却，可是。

千里马常有而伯乐不常有。

④表示假设关系，译为：

如果，假如。

而吾蛇尚存，……（《捕蛇者说》）

2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。

既而儿醒，大啼。

（《口技》）

【练习】

解释下列各句中“而”的用法。

①中峨冠而多髯者为东坡（）②出淤泥而不染（）

③广起，夺而杀尉（）④默而识之（）

⑤河曲智叟笑而止之曰（）⑥曹操比于袁绍，则名微而众寡（）

【于】

文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。

1、表示处所，译为：

从，在。

舜发于畎亩之中。

（《孟子》）

2、表示时间，译为：

到。

积于今，六十岁矣。

3、表示对象，译为：

对，向。

贫者语于富者曰。

（《为学》）

4、表示被动，译为：

被。

则人之食于虎也。

（《说虎》）

5、表示比较，译为：

比。

苛政猛于虎也。

（《捕蛇者说》）

解释下列各句中“于”的用法。

①公与之乘，战于长勺（）②迁客骚人，多会于此（）

③胡不见我于王（）④皆以美于徐公（）

⑤则人之食于虎也（）⑥指通豫南，达于汉阴（）

三、综合练习

1、下列加点字意义完全相同的一组是：

（）

A予独爱莲之出淤泥而不染多助之至

B威天下不以兵革之利不以物喜，不以己悲

C笑而止之曰呼尔而与之

D天将降大任于是人也公与之乘，战于长勺

2、阅读下面一篇短文，完成1-3题。

北人生而不识菱

（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。

或曰：

“食菱须去壳。

”其人自护所短，曰：

“我非不知，并壳者，欲以去热也。

”问者曰：

“北土亦有此物否？

”答曰：

“前山后山，何地不有？

”夫菱生于水而曰土产，此坐

（2）强不知以为知也。

【注释】

（1）菱：

俗称菱角，水生植物，果实可以吃。

（2）坐：

1、解释下列词

（1）仕于南方仕：

（2）席上食菱食：

（3）欲以去热也以：

（4）欲以去热也去：

2、用现代汉语解释文中画线的句子。

3、阅读本文，说说你对北人”强不知以为知”的看法。

四、初中文言文虚词猜读八法

文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。

文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。

这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。

以下八法，可供参考。

1、代入筛选法

　　这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

　　以“而”为例，其主要用法有：

连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；

代词，译为“你”、“你的”；

动词，译为“好像”等。

　　若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”

②“置之地，拔剑撞而破之”

③“青，取之于蓝，而青于蓝”

④“诸君而有意，瞻予马首可也”

⑤“君子博学而日参省乎己”

⑥“某所，而母立于兹”

中找出“而”字与其他各句不同用法的句子，一一代入进行理解和筛选后，就不难确定⑥应作为代词“你的”解释。

2、语境推断法

　　文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

　　如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

3、词性界定法

　　有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

　　如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；

后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

4、句位分析法

　　一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

”。

在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代荆轲）破璧”；

名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还是）还也”。

又如“焉”，在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里。

在句中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必。

在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，相当于“之”。

尤其需注意，在句末动词后，有时是兼词“于此”，如“风雨兴焉”。

在句末形容词后，为形容词词尾“……的样子”，如“盘盘焉，×

×

焉”。

5、全句关照法

　　许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。

如作语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句“息息相关”的。

　　以“也”为例：

①“城北徐公，齐国之美丽者也”（表判断）；

②“若无罪而就死地，故以羊易之也”（表陈述）；

③“雷霆乍惊，宫车过也”（表解释）；

④“公子畏死邪？

何泣也？

”（表疑问）；

⑤“古之人不余欺也”（表感叹）；

⑥“其闻道也亦先乎吾”（句中表舒缓语气或停顿）；

⑦“攻之不克，围之不继，吾其还也”（表祈使）。

6、标志确认法

　　有些虚词是构成文言特殊句式的标志，如能牢记课文中出现过的这些有代表性的词，便有助于快速解题。

文言句式有两大类：

特殊句式和固定句式。

特殊句式，除较易识别的判断句、被动句外，重点是倒装句。

如：

主谓倒装“……矣，……”（“甚矣，汝之不惠。

”），定语后置“……之……者”（“马之千里者，一食或尽粟一石”），状语后置“……以……”（“覆之以掌”）等。

固定句式较多，须熟记的如：

“不亦……乎”（“学而时习之，不亦乐乎？

”），“无以……”（“军中无以为乐”），“何……为？

”（“多多益善，何为为我擒？

”），“如……何？

”“若……何？

”“奈……何？

”（“如太行、王屋何？

”），“所以……”（“师者，所以传道受业解惑也”）。

7、语法分析法

　　很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因而，据此也可推断出虚词的用法。

比如，要判别①“吾妻之美我者，私我也”②“久之，能以足音辨人”③“夫晋，何厌之有”④“均之二策”诸句中“之”字的意义，可根据语法知识鉴别它的用法，从而找到突破口。

①中“吾妻”是主语，“美”形容词的意动用法，作谓语，“我”是宾语，由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。

②中“久”是时间副词，充当句首状语，因此紧随其后的“之”可有可无，只不过起了调整音节的作用，是音节助词，无义，不译。

③中“晋”是主语，“有”是谓语动词，可知本句是宾语前置句，“之”起提宾作用。

④中“均”是动词，作“权衡”解，“二策”是名词，由此断定“之”与“二策”一起为“均”的宾语，作代词“这样”解。

可见，抽主干、析结构、判功能，不失为简便的虚词推断方法。

8、成语联想法

　　成语是用简洁精辟的固定词组或短句，绝大多数源于古诗文，因此，其中许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同。

根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。

　　如“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”、“惟利是图”来推断，应是助词，宾语前置的标志。

　　又如“善战者因其势而利导之”，可用“因势利导”、“因地制宜”等成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意。

　　若能灵活地综合运用以上八种推断技巧，就会起到事半功倍的效果，大大增加答题的正确率。

当然，要想彻底攻克文言虚词这一“堡垒”，关键还在于平时的积累。

第二课时

句读趣闻：

一个媒婆为一小伙子说媒,男方问姑娘长得如何,媒婆写了帖子:

“小脚不大周正乌黑头发没有麻子”。

男方一看,女方“小脚不大,周正,乌黑头发,没有麻子”,觉得虽无闭月羞花之貌、沉鱼落雁之姿,却也无可挑剔,便应下这门亲事。

待迎娶过来,见新娘是个点脚（走路略瘸）,秃头,又长了一脸麻子,真气得要死……

一、文言文断句题解题技巧

文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有