五年级数学上册导学案110Word文件下载.docx
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3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行小数乘整数计算。
学习难点：
理解小数乘整数的算理。
学习过程：
1、竖式计算并说说整数乘法的意义
236×
858×
3043×
59
2、学习例1
我准备买（）个单价是（）元的风筝,要花的钱是（）元
加法算式计算：
乘法算式计算：
；
我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）
3、完成教材“做一做”。
买5个风筝多少钱？
4、计算0.72×
5
0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？
独立思考并计算。
5、仔细观察乘法算式，归纳出小数乘整数的方法。
计算小数乘整数：
先将（）再按（）的法则进行计算，最后（）。
注意积中小数末尾的0（）
6、练一练：
想一想：
小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
70.7252.5
×
4×
6×
6
————————————————
7、做一做：
2.0512.42.3
7×
12
————————————
8、这节课你学会了什么？
有哪些收获？
课堂检测
（1）2.35×
23的积有（）位小数，0.068×
5的积有（）小数。
（2）竖式计算
0.87×
73.5×
1612.5×
42
（3）5个2.04的和是多少？
（4）《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
（5）小红家到学校大约有1.3千米，她每天往返两次。
一周（按5天）要走多少千米？
《小数乘小数》教学建议
蠡县师范附小刘梦华
1、通过学习小数乘小数的计算方法，让学生会确定积的小数位数，如果积的位数不够，会用0补足。
2、能比较正确地计算小数乘法。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
理解和掌握小数乘法的计算法则。
确定小数点的位置，积的位数不够，会用0补足。
1、根据学生已有的知识基础，让学生自主学习。
2、着重引导学生理解小数乘小数的算理。
3、用对比的方法，处理小数点的位置问题。
4、引导学生按照一定的顺序概况小数乘法的一般计算方法，关注小数乘法计算的难点。
《小数乘小数》导学案
教材第4、5页例3、例4
1、通过学习小数乘小数的计算方法，我会确定积的小数位数，如果积的位数不够，会用0补足。
3、培养我的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
1、竖式计算
0.6×
4=1.25×
8=2.3×
12=1.68+1.5=
2、学习例3，
宣传栏上的玻璃碎了，你能算出需要换多大的一块玻璃吗？
求玻璃有多大就是求玻璃的什么？
怎样列式？
怎样用竖式计算呢？
（自己试一试，如果有困难可以认真看课本第4页）
3、各小组交流后派代表展示算法：
怎样进行计算的？
两个小数相乘怎样转化成整数相乘呢？
4、认真观察，例3中因数和积的小数位数有什么关系？
5、做一做：
先说一说各式积的小数位数，再计算。
6.7×
0.32.4×
6.20.56×
0.04
小组内交流，说一说怎样算的，如何确定小数点的？
计算0.56×
0.04时，你觉得和前两道有什么不同？
当积得小数位数不够时，你怎么办？
6、你能用自己的话来说一说小数乘法的一般方法吗？
温馨提示：
要数清楚两个因数中小数的位数，弄清楚应补上几个0；
确定积的小数点位置时，应先点上小数点，然后再把小数末尾的0划掉。
7、试一试：
3.7×
4.60.29×
0.076.5×
8.4
8、通过这节课的学习，你有什么收获？
9、课堂检测
（1）根据1056×
27=28512，写出下面各题的积。
105.6×
2.7=10.56×
0.27=
0.1056×
27=1.056×
0.27=
（2）先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×
0.32.14×
6.20.29×
0.07
（3）列式计算
46的百分之三十二是多少？
一个因数是0.75，另一个因数是9.5，他们的积是多少？
（4）一种铁棒每米重4.5千克，3米重多少？
0.5米重多少？
0.75米重多少？
（5）一块黑板长3.1米，宽1.2米，它的面积多少平方米？
如果漆这块黑板每平方米要花9.5元，一共需要多少元？
——倍数为小数的实际问题、乘法验算
蠡县师范附小程淑琴
1、使学生理解倍数可以是整数，也可以是小数。
2、使学生能通过验算检查计算的准确性。
教学重点、难点：
掌握验算的方法，检查计算的准确性。
课前准备：
习题卡、计算器。
实施建议:
1、充分利用主题图的数学信息引入小数乘整数，放手让学生利用先前知识经验独立解决倍数为小数的实际问题，并引导学生对不同的解题思路进行分析。
让学生自主阅读、表述题意。
2、放手让学生应用已有的整数乘法的经验自主计算小数整数的计算，并尝试做出不同的方法来验算。
3、在学生理解算理的基础上，重点引导学生小结小数乘整数的计算要点。
4.注意培养学生观察能力和简单的推理能力。
反思:
教材第6页例5
1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。
2、我能通过验算检查计算的准确性。
学习重点、难点：
掌握验算的方法，检查计算的准确性。
任务一：
倍数为小数的实际问题
1、李奶奶家养了8只鸭，养鸡的只数是鸭的3倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：
（）。
如果养的鸭是鸡的3倍，其中一倍量是（）求鸭的只数的式子：
2、阅读教材第6页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗（）追上鸵鸟；
如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗（）追上鸵鸟。
3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。
4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（）。
几倍量=（）×
（）
任务二：
小数乘法的验算
1、整数乘法的验算可以用（）或（）。
2、验算刚才的计算是否正确（）。
3、验算下列计算正确吗？
3.2×
2.5=0.8验算（）。
2.6×
1.08=2.708验算（）。
4、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。
5、计算1.8×
230.37×
0.41.06×
25
7×
0.860.6×
0.3927×
0.43
上面各式积大于第一个因数的式子有（）。
6、观察上面的分类，你的发现是（）。
三、过关检测
1、计算下列各题并验算。
3.9×
1.6=15×
0.6=
2、在（）里填上“﹤”、“﹥”或“=”
123×
0.7（）1231×
0.99（）1
3.88（）3.88×
1.324.3（）24.3×
2.1
3、地球的直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？
4、张老师到商店给9名同学买奖品，一副羽毛球拍14.6元，如果每人一副，张老师买奖品共花多少钱？
5、计算：
71.7×
4.0659.4×
2.83
四、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
《积的近似数》教学建议
1、使学生掌握“四舍五入”法求积的近似值的方法。
2、能根据实际需要和要求正确的取积的近似数。
掌握求积的近似值的方法。
会根据实际需要取积的近似值。
学生对“四舍五入法”取一个数的近似值已经掌握，这节课通过复习旧知引入取积的近似值，运用了知识的迁移的方法，再以例题为载体通过问题的生成，组内讨论交流的方法，很自然地就让学生体会到了在计算中要根据实际需要求积的近似值的意义。
《积的近似数》导学案
1、学会按要求用“四舍五入法”求计算结果的近似数
2、培养解决实际问题的能力，能多角度思考问题，灵活地取积的近似数。
学会用“四舍五入”法取积的近似数。
掌握用“四舍五入”法取积的近似数，并把它运用到生活实际。
学前准备：
计算器
导学过程：
1、用“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．
3.72 4.18 9.98 6.03
2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．
1.483 8.785 4.003 3.996
3、预习课本10页例6把课本补充完整。
思考如何求积的近似数？
4、计算下面各题。
0.8×
0.9（得数保留一位小数）1.7×
0.45（得数保留两位小数）
5、一栋大楼有21层，每层高2.84米。
这栋大楼约高多少米？
（得数保留整数）
盘点收获
今天这节课你学到了什么？
达标检测
1、1.2×
1.4（保留一位小数）0.37×
8.4（保留一位小数）
0.86×
1.2（保留两位小数）2.34×
0.15（保留两位小数）
2、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？
（得数保留整数）
《连乘、乘加、乘减》的教学建议
教学目标
1、知识与技能
（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2．过程与方法：
让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3．情感、态度与价值观：
培养学生认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点:
能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
1、让学生用自己的话表达解答过程，尝试解释解答的结果。
2、让学生知道小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同。
教学
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